山區(qū)高中藝體生語言表達(dá)交流優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、山區(qū)高中藝體生語言表達(dá)交流優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 一、加強(qiáng)山區(qū)藝體生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 當(dāng)代社會(huì)最需要的東西就是人際交往，不管在什么地方都離不開人與人的溝通，語言表達(dá)也顯得尤為重要。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中就有很多關(guān)于語言表達(dá)的思想內(nèi)容，良好的溝通與口才也就成為了一種戰(zhàn)略武器，也體現(xiàn)出口頭語言表達(dá)在我國(guó)歷史的長(zhǎng)河中都是相當(dāng)重要的。所以，不管任何思想家怎么評(píng)論，口語交際在日常生活中越來越重要，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重大。但是，在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)。 由于特殊的地理環(huán)境，與外界事物的接觸比較的少，在教學(xué)方面依然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上老師占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生沒有展現(xiàn)

2、自己的舞臺(tái)與機(jī)會(huì)。如果想進(jìn)一步改革現(xiàn)在的情況，就要不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量，在這里語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起到重要的作用。 二、山區(qū)藝術(shù)生語言表達(dá)能力的提高有何理論支撐 1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)在建構(gòu)主義的理論范疇上來說，其實(shí)就是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，通過學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)，可以使學(xué)生在聽課的過程中，會(huì)利用自己的觀察分析能力來不斷提高自己的語言表達(dá)能力，可以為自身今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，逐步的點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2.合理指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言能力對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，而言語能力需要以它為重要的基

3、礎(chǔ)，但是語言能力不能夠很自然的進(jìn)行轉(zhuǎn)化，需要大量的語文素材，然后依據(jù)語言素材進(jìn)行言語的訓(xùn)練；這樣通過語文課的教學(xué)可以進(jìn)一步提升學(xué)生的語言能力，也會(huì)逐步的提升語文教學(xué)質(zhì)量。語言表達(dá)是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生一定的動(dòng)機(jī)，只有這樣人類才會(huì)有自我表達(dá)的意向與心理，也不會(huì)對(duì)語言表達(dá)產(chǎn)生恐懼。大量的心理學(xué)家曾經(jīng)說過，膽小的人在公共場(chǎng)合被要求說話，這不僅心理上要承受一定的壓力，整個(gè)身體與神經(jīng)也會(huì)受到干擾。因此，對(duì)于語言表達(dá)的培養(yǎng)，需要穩(wěn)步的進(jìn)行，切不可操之過急。 3.依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，開展情境教學(xué)。語文教學(xué)需要突破傳統(tǒng)，建立一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)，通過系統(tǒng)的構(gòu)建可以把學(xué)生、目的語和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有機(jī)的融合，

4、但是環(huán)境對(duì)于前兩者來說有著制約作用。在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)一定要從實(shí)際出發(fā)，重視語文環(huán)境的教學(xué)，這是一個(gè)重要的前提條件。進(jìn)行語言的教學(xué)必須把握好語言材料、語言自身、語言環(huán)境以及學(xué)生情感的真實(shí)性，通過日常生活中常見的方式來深入的體驗(yàn)知識(shí)的樂趣。 三、良好的教學(xué)策略有助于提高山區(qū)藝體生的語言表達(dá)能力 1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，課堂教學(xué)需要老師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。語文老師一定要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，通過各類方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生天性，可以讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，這就需要教師認(rèn)真的研究教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)情境，以此來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，在進(jìn)行發(fā)問的環(huán)節(jié)中要有一定的梯度

5、。對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，需要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來采取不同的教學(xué)方法，遇到難度較大的問題，可以分層次進(jìn)行提問，這樣可以是每一個(gè)問題由淺入深，讓學(xué)生體會(huì)其中的樂趣。最后，積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)言。在實(shí)際的課堂教學(xué)中學(xué)生都有一定的心理壓力，怕錯(cuò)誤的回答問題會(huì)感到難堪，會(huì)被其他同學(xué)嘲笑。遇到這樣的情況，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行發(fā)言，找出每一個(gè)學(xué)生的不足，進(jìn)而彌補(bǔ)學(xué)生能力方面的缺陷。 2.不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)過程中的互動(dòng)性。首先，通過各種形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的研究與討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的全面思考問題的能力。因?yàn)橐恍╇y度較大、學(xué)生在一時(shí)間無法掌握、理解的問題，教師都可以通過各類合理的形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，通過學(xué)生間的研究分析可以對(duì)問題的答案進(jìn)行修正與補(bǔ)充，也可以使學(xué)生在討論的過程中得到啟發(fā)，以此來拓展自己的思路，這樣就能達(dá)到教學(xué)提問的真正目的和效果。其次，積極開展各類活動(dòng)與比賽。 通過各種形式的比賽活動(dòng)來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)生回答問題能力的提高有很多的形式與方法，比賽就是一種好的方式，學(xué)