2022年關(guān)于數(shù)學(xué)說課稿模板匯總6篇

1、第 頁2022關(guān)于數(shù)學(xué)說課稿模板匯總6篇關(guān)于數(shù)學(xué)說課稿模板匯總6篇作為一名教師，就難以防止地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家收集的數(shù)學(xué)說課稿6篇，僅供參考，歡送大家閱讀。數(shù)學(xué)說課稿 篇1各位老師：下午好!今天我說課的內(nèi)容是人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊第八章第二節(jié)二元一次方程組的解法第二課時(shí)加減消元法。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備、教學(xué)過程、評價(jià)與反思六個(gè)方面向大家匯報(bào)我對這節(jié)課的認(rèn)識和理解。一、說教材分析1、教材的地位和作用二元一次方程組安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過整式和一元一次方程的知識之后，它是學(xué)習(xí)三元一次方

2、程組的重要根底，同時(shí)也是以后學(xué)習(xí)函數(shù)、平面解析幾何等知識以及物理、化學(xué)中的運(yùn)算等不可缺少的工具。對于學(xué)生理解并掌握方程思想、轉(zhuǎn)化思想、消元法等重要的數(shù)學(xué)思想方法有著重要的意義。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了代入法解二元一次方程組的根底上，繼續(xù)學(xué)習(xí)另一種消元的方法加減消元，它是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)二元一次方程組知識的前提和根底。教材的編寫目的是通過加減來到達(dá)消元的目的，讓學(xué)生從中充分體會化未知為的轉(zhuǎn)化過程，體會代數(shù)的一些特點(diǎn)和優(yōu)越性;理解并掌握解二元一次方程組的最常用的根本方法，為以后函數(shù)等知識的學(xué)習(xí)打下根底.2、教學(xué)目標(biāo)通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與學(xué)習(xí)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)確定如下：(一

3、)知識與技能目標(biāo)：1、會用加減消元法解簡單的二元一次方程組。2、理解加減消元法的根本思想，體會化未知為的化歸思想方法。(二)過程與方法目標(biāo)：通過經(jīng)歷加減消元法解方程組，讓學(xué)生體會消元思想的應(yīng)用，經(jīng)過引導(dǎo)、討論和交流讓學(xué)生理解根據(jù)加減消元法解二元一次方程組的一般步驟。(三)情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過交流、合作、討論獲取成功體驗(yàn)，感受加減消元法的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣和勇于克服困難的意志。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由于七年級的學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)解二元一次方程組的過程中容易進(jìn)行簡單的模仿，往往不注意方程組解法的形成過程更無法真正理解消元的思想方法。而大家都知道，數(shù)學(xué)

4、的思想與方法才是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系各類數(shù)學(xué)知識的紐帶，所以我將本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)確定如下重點(diǎn)：用加減法解二元一次方程組。難點(diǎn): 靈活運(yùn)用加減消元法的技巧，把二元轉(zhuǎn)化為一元二、學(xué)情分析七年級學(xué)生在自學(xué)中，通常能掌握外表知識，如具體的一個(gè)問題的解題過程，但學(xué)生在數(shù)學(xué)解題能力，運(yùn)算能力，思維能力等各方面參差不齊，這也導(dǎo)至在學(xué)習(xí)中，特別是在自學(xué)中有的動力不夠，有的更是缺乏探索精神，而在總結(jié)歸納中又缺乏合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。在自學(xué)中能說出是什么怎么樣，但又還探索不出為什么有什么聯(lián)系 。三、說教法與學(xué)法教法：利用導(dǎo)學(xué)提綱自主互動學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)情教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納、升華。學(xué)法：本節(jié)課的教學(xué)我始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人

5、，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流、小組積分相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式下獲得成功的體驗(yàn)。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室資源準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)提綱 ，多媒體課件制作。數(shù)學(xué)說課稿 篇2一、說教材首先談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?平面直角坐標(biāo)系?是人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊第七章7.1.2的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及相關(guān)概念。有序數(shù)對在上一節(jié)已經(jīng)進(jìn)行了講解，并且之前也學(xué)習(xí)了數(shù)軸的概念，對于本節(jié)課的知識點(diǎn)有了很好的鋪墊作用。同時(shí)本節(jié)課的內(nèi)容為后面研究函數(shù)的圖像提供了有力的根底。二、說學(xué)情接下來談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，深入了解所面對

6、的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，也能做出簡單的邏輯推理，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗(yàn)。所以，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)是相比照擬容易的。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能掌握什么是平面直角坐標(biāo)系，會通過點(diǎn)的坐標(biāo)找到位置以及通過位置寫出點(diǎn)的坐標(biāo)。(二)過程與方法在探索平面直角坐標(biāo)系以及點(diǎn)的坐標(biāo)與位置關(guān)系時(shí)，提升邏輯推理能力以及幾何直觀。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)確實(shí)立與我本節(jié)課的

7、內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：平面直角坐標(biāo)系及相關(guān)概念。這種方法學(xué)生首次見到，難以理解，所以本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解建立平面直角坐標(biāo)系的必要性，體會平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)與坐標(biāo)的一一對應(yīng)關(guān)系。五、說教法和學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法。六、說教學(xué)過程下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)。(一)新課導(dǎo)入首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，那么我先提問：上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?能否

8、舉一個(gè)例子。根據(jù)學(xué)生答復(fù)追問：有序數(shù)對所表示的位置如何直觀表示?從而引出本節(jié)課的課題?平面直角坐標(biāo)系?利用有序數(shù)對而不用數(shù)軸進(jìn)行導(dǎo)入，是因?yàn)橛行驍?shù)對是上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而數(shù)軸是上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，距離學(xué)生相比照擬遠(yuǎn)。這樣利用學(xué)生剛剛學(xué)過的知識進(jìn)行導(dǎo)入，更好的從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生更容易接受。(二)新知探索接下來是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。學(xué)生對于該問題能夠根據(jù)之前的知識經(jīng)驗(yàn)考慮使用數(shù)軸，我便和學(xué)生一起回憶數(shù)軸的三要素。接下來進(jìn)一步引導(dǎo)：對于有序數(shù)對有兩個(gè)數(shù)應(yīng)該如何表示，進(jìn)而轉(zhuǎn)到用兩個(gè)數(shù)軸。數(shù)學(xué)說課稿 篇3教材簡析:教材在考慮到三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)

9、知規(guī)律,采用小步子的編排方法,所以本單元學(xué)習(xí)的簡單的同分母分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)加減法,分?jǐn)?shù)的分母都不超過10,加減所得的結(jié)果都不要求約分,在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義后仍然關(guān)注的是理解分?jǐn)?shù)的意義,以生活的事例和幫助理解的直觀圖來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法.學(xué)好這局部內(nèi)容,既可以加深對分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識,同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加,減法作些準(zhǔn)備.教材中的例1,通過直觀的圖形,使學(xué)生理解為2個(gè)1/8加上3個(gè)1/8,結(jié)果是5個(gè)1/8,也就是是5/8.由于沒有講同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法,可能有學(xué)生沒有觀察或者觀察不出或者不能想象出直觀的圖形,出現(xiàn)2/8+3/8=5/16的現(xiàn)象,這就是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn).從分?jǐn)?shù)的意義上讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加法的

10、算理和方法這是關(guān)鍵.教材這樣的編排有助于加深理解分?jǐn)?shù)的含義,并使學(xué)生初步感到只有分母相同的分?jǐn)?shù)(分?jǐn)?shù)的意義)才能直接相加.根底知識和技能:通過學(xué)生對生活事例的再現(xiàn)和直觀圖觀察,理解相同分母分?jǐn)?shù)相加方法.會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法.能力培養(yǎng)目標(biāo):在學(xué)生體會到簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和方法的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,分析和動手操作能力.情感目標(biāo):通過合作交流,使學(xué)生的探索意識,創(chuàng)新意識得到開展,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):讓學(xué)生能夠正確理解并計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法.難點(diǎn):受整數(shù)加,減計(jì)算法那么的影響和對分?jǐn)?shù)的含義不理解,分?jǐn)?shù)加法學(xué)習(xí)有困難.為了突破重點(diǎn)與難點(diǎn),有效地達(dá)成目標(biāo),遵

11、循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊具體,有趣的事物.通過觀察,操作,解決問題等豐富的活動,初步建立數(shù)感的教學(xué)指導(dǎo)思想.在教學(xué)方法上:(1) 用直觀演示(2) 通過小組合作學(xué)習(xí)在學(xué)法上:(1) 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),用學(xué)具操作建立分?jǐn)?shù)加法的起始知識.(2) 用練習(xí)法教學(xué)過程:結(jié)合學(xué)生的知識根底與本班學(xué)生的實(shí)際情況,主要通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生展開探索學(xué)習(xí).主要教學(xué)活動設(shè)計(jì):一是結(jié)合學(xué)生喜歡的四個(gè)學(xué)生過生日情境圖,讓學(xué)生觀察情境圖,在觀察交流中引出把一個(gè)蛋糕平均分成10份,每份是整個(gè)蛋糕的幾分之幾 小紅吃了其中的一份,小紅吃了整個(gè)蛋糕的幾分之幾 小明吃了其中的二份,小明吃了整個(gè)蛋糕的幾分之幾

12、 里面有幾個(gè)十分之一 等問題,在生活情境中練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解,初步認(rèn)識到同分母分?jǐn)?shù)的加法關(guān)系.二是在這一情景中,引出小明與小紅一共吃了整個(gè)蛋糕的幾分之幾 引發(fā)學(xué)生對新知的思考.由于生活常識,學(xué)生很容易想到小明和小紅一共吃了這個(gè)蛋糕的十分之三.此時(shí),教師追問:你是怎么想的 促使學(xué)生對這一生活常識進(jìn)行理性的思考.也為同分母分?jǐn)?shù)加法的探索交流拉開序幕.此時(shí),教師組織學(xué)生拿出實(shí)物圖,在觀察與拼擺中讓學(xué)生體會到:一個(gè)十分之一加二個(gè)十分之一是三個(gè)十分之一,是十分之三.有了這一初步認(rèn)識,出示書上的例1,讓學(xué)生通過直觀圖的觀察,理解二個(gè)八分之一加三個(gè)八分之一是五個(gè)八分之一,是八分之五.在兩個(gè)實(shí)例

13、的觀察理解中,讓學(xué)生初步感悟到:同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算,只要分子相加,有效防止學(xué)生中可能出現(xiàn)2/8+3/8=5/16這種現(xiàn)象.有了這一感性的認(rèn)識,讓學(xué)生完成圖文并茂的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加法計(jì)算,在比擬交流中,讓學(xué)生初步體會到分母相同的分?jǐn)?shù)相加,只要分子直接相加就行了.三是運(yùn)用知識解決問題.一是圖文結(jié)合的同分母分?jǐn)?shù)加法練習(xí),讓學(xué)生能夠運(yùn)用自己在學(xué)習(xí)中體會到的正確方法計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法.二是只有算式的同分母分?jǐn)?shù)加法練習(xí),讓學(xué)生能正確的表述幾個(gè)幾分之一加幾個(gè)幾分之一一共是幾個(gè)幾分之一,就是幾分之幾,使學(xué)生能把方法抽象運(yùn)用于習(xí)題的計(jì)算,三是結(jié)合生活場景的同分母分?jǐn)?shù)加法應(yīng)用題練習(xí),讓學(xué)生在知識運(yùn)

14、用中體會的數(shù)學(xué)知識的用處,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.四是,結(jié)合課始的生日情境圖,讓學(xué)生在情境中運(yùn)用知識答復(fù)下列問題:如誰和誰一共吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾 接著讓學(xué)生思考,三個(gè)小朋友一共吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾 怎樣想 四個(gè)小朋友一共吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾 怎么想 使學(xué)生能夠靈活的進(jìn)行知識的擴(kuò)展,更好的理解分?jǐn)?shù)的意義,進(jìn)一步體會同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算原理與方法.最后讓學(xué)生思考,四個(gè)小朋友把整個(gè)蛋糕吃完了嗎 還有這個(gè)蛋糕的幾分之幾呢 在知識的沖突中結(jié)束本課的學(xué)習(xí),為同分母分?jǐn)?shù)減法的學(xué)習(xí)作好埋伏.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課后思考與探索的興趣與欲望.教學(xué)理念:在這一節(jié)課學(xué)習(xí)活動中,主要注意以下三條:一是聯(lián)系生活情境和直觀的圖

15、形,讓學(xué)生體會到同分母分?jǐn)?shù)加法的的計(jì)算原理與方法.二是在知識運(yùn)用中,讓學(xué)生主動的把知識進(jìn)行延伸擴(kuò)展,讓不同的學(xué)生得到不同的開展.三是緊扣生活情境,讓學(xué)生在與生活緊密相聯(lián)的環(huán)境中運(yùn)用知識,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.以上教學(xué)設(shè)計(jì)在中,肯定會出現(xiàn)許多缺乏之處,敬請各位老師們批評指正,歡送多提珍貴意見.非常感謝!數(shù)學(xué)說課稿 篇4一、說教材說課的內(nèi)容是?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)?一年級上冊第三單元的15的認(rèn)識和加減法中的?幾和幾?。這局部教材是數(shù)概念中最根底的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物

16、和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的根底?；谝陨险J(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1。知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會比擬數(shù)的大小，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個(gè)數(shù)并通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2。能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。3。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。 本課難點(diǎn)是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、實(shí)物等二、說教法1。情景教

17、學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)根底之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景：?喜羊羊與灰太狼?的羊村里邀請了動物世界的小雞朋友來羊村作客，羊村椅子是這樣放的，請小朋友幫助小雞們找到座位并請小雞坐下。要求說出并有序的一一列出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。2。實(shí)踐操作法 怎樣直觀地讓學(xué)生感受4的分與合？我一改操作物品的做法，利用手指這一人人都有的天然學(xué)具，在看似隨意的擺弄中，簡潔而又有趣地學(xué)會了4的分、合。正反兩面看的變化，巧妙地將有聯(lián)系的兩種分法進(jìn)行了溝通，有利于啟發(fā)學(xué)生從更高層次上理解數(shù)的組成。三、說學(xué)法

18、?課標(biāo)?指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、觀察比擬以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比擬法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。1。觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。2。實(shí)踐操作法 兒童思維的開展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，開展自己的智慧。因此，在教學(xué)4可以分成幾和幾的時(shí)候，通過學(xué)生動手分，親身感知、體驗(yàn)的記錄，從而獲得運(yùn)算方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。 四、說教學(xué)程序本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成；一互動探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力1。拍手引入，讓學(xué)生鼓掌

19、歡送老師上課，拉近了師生的心理距離，營造出和諧寬松的學(xué)習(xí)氣氛。再通過慢鏡頭式的拍手動作，巧妙地將分與合 這兩種互逆的動作分解、凸現(xiàn)出來，為學(xué)生理解分與合的數(shù)學(xué)思想和方法提供了通俗、形象的原型啟發(fā)，也為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合作了很好的準(zhǔn)備。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二授新課前對新課對學(xué)生所學(xué)知識加以穩(wěn)固，加強(qiáng)銜接1。認(rèn)識12345，到幫助小公雞入座，再到出示實(shí)物讓小朋友再穩(wěn)固12345，最后老師帶著小朋友用手比劃出12345。2。同樣再下面教學(xué)中，會對左邊右邊反復(fù)使用就特意復(fù)習(xí)了左邊右邊，這樣就讓學(xué)生很好的體會到左右來源于生活，從而

20、把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。三老師帶著學(xué)生一步步學(xué)習(xí)4的組成，每一步讓學(xué)生都跟著做，讓學(xué)生跟做，吸引注意力。分出幾和幾，領(lǐng)讀，帶讀，多種方式，讓學(xué)生對幾和幾產(chǎn)生概念。我把例25的組成改成練習(xí)，讓學(xué)生用老師教得方法試著做，然后老師在一次重復(fù)4組成分成幾和幾的方法。升華教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。并自讀5組成。穩(wěn)固練習(xí)：變換掌心手背，重做4的組成和5的組成。作業(yè)：回家把今天學(xué)到的比劃給爸爸媽媽，并要說出來4可以分成幾和幾，好嗎？數(shù)學(xué)說課稿 篇5教材分析：這一節(jié)的內(nèi)容包括8,9的認(rèn)識,有關(guān)8,9的加減法以及8,9加減法的應(yīng)用三局部,共5課時(shí)用數(shù)學(xué)是第三課時(shí)，其內(nèi)容分為三局部：一是通過同一情境反映兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問

21、題，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；二是讓學(xué)生學(xué)會看數(shù)量和問號之間的關(guān)系找到適宜的計(jì)算方法列式并計(jì)算；三讓學(xué)生能看圖提出簡單數(shù)學(xué)問題，并解決問題內(nèi)容對剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說，既有現(xiàn)實(shí)性，趣味性，又有一定的挑戰(zhàn)性，另外，咯市還通過結(jié)合用數(shù)學(xué)的教學(xué)過程來對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)動物的教育設(shè)計(jì)理念和思路：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖表達(dá)尊重學(xué)生，注重開展的教學(xué)理念它注重培養(yǎng)和開展學(xué)生的思維能力，創(chuàng)設(shè)符合其水平的思維情景和條金，使學(xué)生思維活潑，興趣盎然本節(jié)的用數(shù)學(xué)是讓學(xué)生能尋找出解決問題的方法并結(jié)算出結(jié)果在教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生尋找問號的數(shù)量時(shí)側(cè)重通過計(jì)算的出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，所以本節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是在指導(dǎo)學(xué)生找

22、出求一共有幾個(gè)蘑菇用加法解決，而求剩下有幾只小象休息用減法解決讓學(xué)生初步知道求整體，用加法，求局部用減法，再通過加減法兩個(gè)題目的比照，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣：求總數(shù)，用加法，局部相加是答案；求局部，用減法總數(shù)減另局部是答案再讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)口訣，看圖提數(shù)學(xué)問題，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解接受針對以上的教學(xué)設(shè)想，卻了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步掌握加，減法的意義，和以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力能根據(jù)量和問號之間的關(guān)系，選擇適宜的計(jì)算方法列式計(jì)算能根據(jù)圖畫提出至少三個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解決問題教學(xué)程序：依據(jù)這節(jié)課的教材知識結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和開展水平，為優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)

23、尊重學(xué)生，注重開展的課堂教學(xué)要求，這節(jié)課的程序安排為：一、創(chuàng)設(shè)情境,引新設(shè)疑1(播放錄音)(出示電腦畫面,有聲音出:嗨,大家好,我是你們的新朋友哈利,小朋友們,今天我要帶你們?nèi)タ鞓返纳滞嬉煌?,提問:你們知道哈利要帶我們?nèi)ツ睦锿鎲?(快樂的森林)老師板書題目:快樂的森林你見過的大森林是什么樣子的?(有美麗的樹木,可愛的小動物)老師教育學(xué)生要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)加法的含義電腦出示動態(tài)蘑菇園，導(dǎo)入：哈利首先要帶我們?nèi)タ鞓纺⒐綀@聽小蘑菇們唱歌問題：通過觀察，你看到現(xiàn)在在唱歌的是幾個(gè)蘑菇呢?通過觀察，現(xiàn)在有6朵蘑菇在唱歌師:你再聽聽,有聲音出：真好聽

24、,真好聽,我們也想來一起唱.進(jìn)入兩朵小蘑菇問題：誰來幫哈利算一算：現(xiàn)在一共有幾朵蘑菇在唱歌了呢？并說說你是怎么想的？交流算法：6+2=8，一共有8朵蘑菇。把左邊的6朵與右邊的2朵加起來就是8朵引導(dǎo)理解：列式2+6=8對嗎？求一共有多少蘑菇就是把這里的蘑菇加起來就得出結(jié)果了，可以是左邊加右邊，也可以是右邊加左邊，所以2+6=86+2=8都對小節(jié)總結(jié)與評價(jià)；小朋友們這么聰明又這么樂于助人，哈利為了感謝你們對他的幫助，特意邀請你們?nèi)タ纯瓷掷锏墓?jié)目表演小象跳舞2，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)減法的含義電腦出示的一共有9頭象的字樣.再3頭小鹿跳舞的畫面和音樂.再出示問題:有幾頭小象沒有跳舞?引導(dǎo)觀察，組織討論教師啟發(fā)

25、：引導(dǎo)學(xué)生弄清問題是:有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有幾只？引導(dǎo)學(xué)生列式解決問題：因?yàn)橐还灿?只小鹿，3只跳舞，求不跳舞的小鹿就是用總共的9只小鹿減去跳舞的3只小鹿列式為：9-3=63，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比擬分析,再總結(jié)方法(電腦出示蘑菇和小象圖的比擬圖)提問:為什么求小蘑菇的題用加法解決,而求小象的題用減法解決引導(dǎo)學(xué)生明白小蘑菇的題目是求整體的數(shù)，即總數(shù),求總數(shù)就用加法.小象的題目是求其中的一局部.求局部就用減法老師總結(jié)口訣:求總數(shù),用加法,局部相加是答案求局部.用減法,總數(shù)減另局部是答案三、穩(wěn)固練習(xí)，加深理解出示課件一：一共有8只小鴨子，水里面有3只，求在岸上的有幾只？讓學(xué)生觀察，把題

26、意說給你的同桌聽聽，再把算式填寫完整83=5出示課件二；左邊有7只小狗，右邊有2只小狗，求一共有幾只小狗？27=9引導(dǎo)匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生答復(fù)，電腦演示，進(jìn)行訂正四、唱歌，休息五、聯(lián)系生活、整體感知、加深理解出示小鳥圖：原來有5只小鳥，后來飛來了4只，引導(dǎo)學(xué)生提問：原來有5只小鳥，后來飛來了4只，現(xiàn)在一共是多少只？54=945=9有一些小鳥在樹上，后來又飛來了4只，現(xiàn)在一共是9只，求原來有幾只？94=5現(xiàn)在一共有9只小鳥，原來有5只小鳥，求后來飛來了幾只？95=4原來的小鳥比后來飛來的小鳥多幾只？54=1后來飛來的小鳥比原來的小鳥少幾只？54=1六、活動練習(xí)，穩(wěn)固舊知發(fā)給20位小朋友每人一張卡片，每張卡片上都有一道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生把得數(shù)是“8的投入到“8號信箱中，把得數(shù)是“9的投入到“9號信箱中，還有一些小朋友的卡片得數(shù)不是8也不是9，便找不到信箱，就請他們講講，自己沒有把信送出去的原因。七、總結(jié)收獲，滲透聯(lián)系通過這節(jié)課你學(xué)會了什么？回憶并記憶口訣：求總數(shù)，用加法，局部相加是答案求局部，用減法，總數(shù)減另局部是答案數(shù)學(xué)說課稿 篇6教學(xué)內(nèi)容算出普及率是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊百分?jǐn)?shù)這一單元最后安排的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課。這是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的根底上以及學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題這樣的背