高校素質(zhì)教育中音樂素質(zhì)教育的作用

1、高校素質(zhì)教育中音樂素質(zhì)教育的作用高校素質(zhì)教育中音樂素質(zhì)教育的作用全面推進素質(zhì)教育是國家教育改革的一項重要戰(zhàn)略決策，加強大學生的素質(zhì)教育工作，是適應當代社會開展、歷史潮流的必然要求。高校音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成局部。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一,它對于開拓型人才的培養(yǎng)，對于大學生素質(zhì)的進步、以及大學生個性的開展和完善人格的形成,具有舉足輕重的作用。一、音樂教育對大學生素質(zhì)教育的重要性和必要性我國高等學校的根本任務是培養(yǎng)德智體全面開展的一代新人，音樂教育作為一門根底學科，首先是一種根本素質(zhì)教育，音樂教育和素質(zhì)教育的根本目的是一致并嚴密結合在一起的，良好安康的音樂，有利于促進學生身心

2、安康的成長，調(diào)節(jié)緊張的學習氣氛。而音樂教育在素質(zhì)教育中也起著極為重要的作用。音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，它可以使人們感知和領會美的內(nèi)涵。音樂教育是素質(zhì)教育中的一個重要的組成局部。它可以進步人們對事物的感受、理解、鑒賞才能，可以開展想象力，豐富感情、陶冶情操，通過音樂的素質(zhì)教育可以潛移默化的將道德、情操、精神品質(zhì)熏陶浸透，從而使人們到達崇高的理想境界。古希臘哲學家柏拉圖進一步深化了音樂對人思想的凈化作用，他說：音樂教育比其他教育都重要得多。他認為，音樂教育除了注重道德和社會目的教育以外，還承當把人教育成美的人和藹的人。音樂教育在素質(zhì)教育中重要地位，有著不可替代的作用。李嵐

3、清副總理曾對音樂教育的重要性做了精辟的闡述：音樂的美育功能不只是一般地進步審美才能和陶冶情操等，他對人的智力開發(fā)，特別是進步人的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉表達和解決問題的才能等方面都有幫助，音樂對社會的文明進步有著深遠的影響。李嵐清副總理從百年樹人的高度，提出了加強大學生音樂素質(zhì)教育的問題，強調(diào)高校音樂教育的重要地位，指明高校音樂教育的根本任務?？梢姡_展音樂素質(zhì)教育對進步高校大學生的素質(zhì)是非常重要的。二、高校素質(zhì)教育中音樂教育的作用音樂教育的作用在于可以凈化人的心靈,陶冶人的情操,開發(fā)想象力和創(chuàng)造力，促進身心安康，并使人從中汲取激情和前進的動力。大音樂家貝多芬曾說:音樂能使人類的精神爆發(fā)出火花。音

4、樂比一切智慧、一切哲學有更高的啟示。論文聯(lián)盟 :/是最能深化人心靈的藝術。安康向上的音樂可以振奮人的精神,鼓舞人的斗志;優(yōu)美抒情的音樂可以給人以愉悅的情感體驗,放飛人的心情,安定人的情緒。音樂教育可以使學生的個性變得開朗、樂觀,喜歡主動與人交流,增進個人的親和力，促進安康心理的養(yǎng)成,良好個性的培育。音樂教育對素質(zhì)教育的功能和浸透是全方位的,是其他學科不可替代的。音樂教育開展至今，它對素質(zhì)教育的作用日趨顯著。一音樂教育可以進步大學生的思想道德修養(yǎng)以音樂教育為媒介，進步大學生思想道德修養(yǎng)，是大學生思想政治教育的主渠道，也是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。思想道德教育不能是空洞的

5、說教。音樂的外在形態(tài)是感情,而音樂的內(nèi)在根源是對于事物的真?zhèn)蚊莱蟮恼J識。音樂教育對培養(yǎng)大學生良好的思想道德素質(zhì)是意識形態(tài)的產(chǎn)物,它來自人的意識活動,同時又反作用于人的意識。通過音樂教育影響學生的思想道德觀念，培養(yǎng)學生高尚的品德,塑造學生美妙的心靈和完美人格，是音樂教育責無旁貸的責任,也是行之有效的途徑。音樂在德育方面的重要作用是不能低估的。如在欣賞貝多芬的?命運交響曲?等樂曲的同時,可以可激發(fā)人從困境中站起來的勇氣，引導學生勇于直面現(xiàn)實中的困難與挫折,鍛煉不屈不撓的精神,形成積極進娶樂觀豁達的正確的人生觀；欣賞?義勇軍進展曲?等優(yōu)秀的民族音樂，可以增強學生的愛國情感，使大學生不斷自我鼓勵,發(fā)奮

6、圖強；?在希望的田野上?、?我愛你，中國?、?走進新時代?等作品鮮明地反映了我們的新時代精神,在改革開放的今天仍然起到積極和鼓舞的作用。音樂教育由于它自身無可比較的優(yōu)越性決定了它可以使大學生愿意承受思想政治教育。對大學生的思想、道德觀念等等的浸透和潛移默化的影響是宏大的。二音樂教育可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才是我國當代素質(zhì)教育的重要目的。想象力、創(chuàng)造力是人最珍貴的才能之一，比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。音樂教育對大學生形象思維的建立、想象力和創(chuàng)造性等素質(zhì)的進步,有著很大的作用。在音樂教學中，通過各種方法與技能的

7、訓練，可以在進步學生的音樂素質(zhì)同時，激發(fā)他們的潛能，啟迪他們的心靈，提供無窮的想象空間，引起他們的聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的創(chuàng)造才能。愛因斯坦曾說過:我的科學成績很多是從音樂啟發(fā)來的。音樂作品留給人們的想象空間是很大的，利用音樂的可塑性和形象性，可以培養(yǎng)大學生的想象力、注意力、記憶力、觀察力、反響力等等,使大學生成為一個思想開闊、思維敏捷的具有多種素質(zhì)、全面開展的人。國內(nèi)外大量心理學、教育學的研究以及眾多優(yōu)秀教育成果反復證明,音樂教育對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維有著獨特而不可替代的作用。三音樂教育能進步大學生的情感素質(zhì)人的情感是豐富而復雜的。音樂具有宏大的情感魅力，在教育中可以發(fā)揮出獨特的作用。音樂教育主

8、要是通過音樂語言，使人在情感的體驗過程中產(chǎn)生情感共鳴，使心靈得到凈化,從而受到教育。音樂是情感的藝術，可以豐富和深化人的情感，激發(fā)鼓舞人們?nèi)釔凵睿哂刑找比说那椴俚淖饔?。音樂教育充分利用美妙的音樂、豐富的和聲、優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏來抒發(fā)情感，表達思想，是借助藝術形式的感化效應來調(diào)動學生的興趣和情感，引導他們識美丑、知善惡、明是非。因此能最直接地觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈。它不僅讓人們記住一些優(yōu)美動聽的旋律，而且也在欣賞美、感受美、體驗美、領悟美的過程中，將人的智慧、理智感，道德情感與美感交融在一起，創(chuàng)造出色彩斑斕的情感世界。正如美國教育家穆塞爾所言情感在音樂教育中占著中心的位置,

9、音樂教育應當是情感的教育。諸多的音樂要素、音樂作品都展示著音樂是源于生活又高于生活的,都蘊涵著豐富的情感和文化內(nèi)涵。四音樂教育能提升大學生的審美才能審美才能是指在審美活動中發(fā)現(xiàn)、感受、判斷、評價和欣賞美的才能。面對同一審美對象，由于審美才能不同，人們獲得的審美感受也不同。培養(yǎng)和進步大學生的審美才能，是高校素質(zhì)教育的一項根本任務。音樂教育具有審美教育的功能。通過音樂教育，可以培養(yǎng)和進步學生的自然美、社會美和藝術美的感知才能、鑒別才能、欣賞才能及創(chuàng)造和表現(xiàn)才能，幫助學生樹立崇高的審美思想，正確的審美觀念和安康的審美情趣。五音樂教育可以培養(yǎng)大學生良好的心理素質(zhì)目前，大學生的心理安康問題非常突出，社會

10、、家庭、學校等諸方面的因素導致局部學生存在著心理不安康現(xiàn)象，如：沖動、嫉妒、憂郁、疑心、自卑、彷徨、絕望、攻擊等。這些現(xiàn)象帶給學生、學校、社會及其嚴重的負面影響。而音樂作為情感藝術，能表現(xiàn)多種情感，可以對這些不安康的心理予以調(diào)節(jié)。有人說：聽貝多芬的音樂，使人找到了一種向上的力量。如今有些醫(yī)療機構就是運用音樂的這種奇妙作用來治療精神疾病，收到了良好的效果。在日常的教學過程中，引導學生多聽多唱一些藝術思想性較強，歌唱生活，歌唱美妙將來的作品，可以使學生從中得到快樂，振奮精神，撫平心靈上的創(chuàng)傷，保持安康的心理狀態(tài)。三、積極開展音樂素質(zhì)教育，全面進步高校學生素質(zhì)素質(zhì)教育要求全面進步學生的綜合素質(zhì)，注重開展學生的個性特長，從多方面培養(yǎng)學生的各種才能。高校音樂教育應積極開展多元化的音樂教育活動，促進學生的全面開展。通過組織大學生社團、藝術團、合唱團、舞蹈隊、劇社、器樂隊等等，定期組織交流、排練，讓學生自行編排，自導自演，通過各種綜合藝術理論活動，開展音樂教育活動；或通過第二課堂，組織各種音樂技能的培訓班、專題講座、組織各種音樂沙龍等形式營造良好的藝術氣氛；另外，還可以與其他校園文化活動相結合，如校園十佳歌手比賽、五四文藝匯演、校合唱比賽、暑期社會理論的文藝三下鄉(xiāng)等等，通過這些藝術理論，使學生開闊視野、開拓思路，更好