2021年上教師資格證面試試講真題小學語文《趙州橋》

1、趙州橋題目:試講要求：1.講解第三段，讓學生了解怎樣圍繞一句話展開描寫；2.指導學生體會自豪感；3.試講10分鐘，適當板書。答辯：1.你的教學重點是什么？2.如何突出教學重點？教案:部編版小學語文三年級下冊第三單元第11課。一、教學目標知識與能力：掌握“洨河”等生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀。合作與交流，讀懂課文，學習中心句的作用。情感態(tài)度與價值觀：理解趙州橋堅固美觀的特點，激發(fā)民族自豪感。二、教學重難點教學重點：讀懂課文，理解趙州橋的特點，體會中心句的作用。教學難點：體會民族自豪感，收到情感熏陶。三、教學過程1.圖片導入出示橋的圖片，引出課題。2.初讀字詞：洨河的

2、讀音。內容：用自己喜歡的方式自由朗讀，仔細朗讀第三自然段，找出中心句這座橋不但堅固，而且美觀。3.析讀小組討論：中心句在文中有什么作用？小組一：總結概括的作用，點出了趙州橋堅固、美觀的特點。(1)朗讀描寫趙州橋堅固的句子。(2)你認為趙州橋堅固的特點表現(xiàn)在哪？（一千三百多年，洪水沖不垮）(3)發(fā)現(xiàn)中心句的特點總結上文，引出下文。（明確上文和下文的關系）小組二：承上啟下的作用，過渡句介紹趙州橋的美觀。(1)趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪？（欄板的圖案精美）(2)出示圖片，對應課文仔細觀察圖片內容，感受趙州橋的美。(3)指導朗讀，輕讀、慢讀，讀出趙州橋的美。(4)通過朗讀體會自豪感。4.小結作業(yè)1教師總結作

3、業(yè)：夸一夸趙州橋，把你的夸贊寫下來。5.板書試講稿:開場白：尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試小學語文的第XX號考生，我試講的題目是趙州橋，現(xiàn)在開始我的試講。一、導入師：上課，同學們好，請坐。師：同學們，請看PPT上出示的第一張圖片，有誰認識這是什么橋嗎？師：你的手舉的最高，你說。師：哦，他說是盧溝橋。師：沒錯，請看第二張圖是什么橋？你來說。師：哦，西湖斷橋。師：看來大家對我們歷史悠久的拱形橋了解的很多呀，最后一張圖大家一起說這是什么橋？師：嗯，趙州橋。師：趙州橋可是我們最早的拱形橋哦，今天我們就一起去了解了解這座古老的趙州橋。二、初讀師：老師給大家5分鐘的時間，請大家自由的朗讀課文，你可以

4、大聲地朗讀，也可以靜靜地默讀，還可以同桌間進行分段朗讀，同時邊讀邊解決以下任務：1.2.用圈點勾畫的方式標注出疑難字詞，讀準字音，讀通句子。仔細朗讀課文的第三自然段，找出中心句，畫線標記。師：開始你們的朗讀吧。師：大家讀書的聲音漸漸小了，想必PPT上的任務也完成的差不多了。師：接下來老師就來檢查大家生字的掌握情況，請看PPT上老師整理出來的生字詞，哪位同學愿意來展示下自己？師：你的眼神充滿自信，你來。師：大家說她讀的怎么樣？師：嗯，聲音很好聽，像百靈鳥一樣，但是有一個詞讀得不準確。師：這個詞應該讀什么？師：對，洨河。這個詞是河流的專有詞，比較少見，平時幾乎用不上。請你再來讀一遍。嗯，這次應該不

5、會再讀錯了，請坐。師：現(xiàn)在請大家看著PPT齊聲讀一讀這些生字詞。師：好，過了字詞關，誰來說一說第三自然段的中心句是哪一句？師：最后一排的男生，你終于舉手了，那請你來說。師：哦，是這一句這座橋不但堅固，而且美觀。師：嗯，找的很準確。這座橋指的是哪座橋？師：嗯，趙州橋。這句話說明了趙州橋的哪些特點呢？師：對，堅固、美觀。那這句話在全文中有什么作用呢？2師：老師看你眉頭緊皺，被難倒了嗎？沒關系，你表現(xiàn)的很棒了，請坐！三、析讀師：現(xiàn)在老師再給大家10分鐘的時間閱讀課文，同時請大家以小組為單位，合作討論交流這句中心句在文中有什么作用？一會我會請小組代表來發(fā)言。開始吧！師：好的，時間到了，看大家討論的熱火

6、朝天的，老師都不忍心打斷你們了，哪一小組先來說說呢？師：第一小組的代表已經(jīng)舉手了，好，就請你先來說。師：哦，他說有總結概括的作用，歸納出了趙州橋堅固、美觀的特點。師：那哪些句子介紹了趙州橋堅固的特點呢？能為我們讀一讀嗎？師：哦，是課文的第二自然段，你認為趙州橋堅固的特點表現(xiàn)在哪些方面呢？師：好，你想請組員來匯報，請吧。師：哦，你說趙州橋距今一千三百多年了依然屹立不倒。師：哦，你說不管發(fā)多大的洪水也沒把它沖垮。師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，這些內容是在中心句之前的內容，還是之后的內容？師：沒錯，是中心句之前的內容，這叫做總結上文。誰來說一說中心句之后的內容寫的是什么呢？師：中間帶眼鏡的男生，你來說。師：哦，

7、寫出了趙州橋美觀的特點。師：嗯，你很善于發(fā)現(xiàn)。請坐。這樣的寫法叫做引出下文。把這兩點結合起來說，叫什么？哪個小組知道？師：第二小組已經(jīng)迫不及待了，小組代表快站起來說說吧。師：哦，他說這叫做承上啟下。師：用詞很準確，正是承上啟下，所以這樣的中心句也叫做過渡句，起到連接上下文的作用。師：那趙州橋的美觀又表現(xiàn)在哪呢？師：嗯，欄板上面雕刻著精美的圖案。師：請大家看看老師出示的圖片，仔細看看圖片里有什么？師：請你來說。師：嗯，兩條龍相互纏繞，嘴里吐出了水花。他們可能是在比賽誰吐的水花高吧。師：再看一張圖，這張圖上是什么呢？師：來，請你來說。師：哦，有一個珠子在兩條龍的上方。師：嗯，觀察到位了，這兩條龍在

8、做什么啊？用原文中的話來說說。師：是的，雙龍戲珠，畫面上的龍玩得很盡興呀。師：看到這些圖片，大家有什么想說的嗎？師：課代表，請你來說說。師：嗯，圖案精美，所有的龍都似乎在游動，真像活了一樣。師：請你讀出這樣的感覺，讀的時候小心一點，輕輕地讀，別驚擾了游龍。師：好，讀的不錯，要是能再慢一點，感情會更飽滿一些，請再試著讀一遍。師：嗯，這次讀的棒極了。請坐。師：現(xiàn)在大家齊聲朗讀，讀出趙州橋的美。師：趙州橋真美呀，是誰設計出了這么美的橋呢？3師：對，是古代勞動人民，趙州橋是他們智慧的結晶。師：趙州橋真堅固呀，是誰建造出了這么堅固的橋呢？師：對，是古代勞動人民，趙州橋是他們才干的體現(xiàn)。四、小結作業(yè)師：課

9、上的時間總是過得飛快，馬上就到下課時間了。讓我們帶著對古代勞動人民的贊美和欽佩再讀一讀課文。課后完成這樣一份作業(yè)：夸一夸趙州橋，把你的夸贊寫下來。師：好了，今天的課就上到這，下課，同學們再見。五、板書設計結束語：以上就是我試講的全部內容，感謝各位評委老師的耐心聆聽，請問，現(xiàn)在我可以擦掉我的板書了嗎?答辯:1.你的教學重點是什么？參考答案：我的教學重點是讀懂課文內容，找出課文的中心句“這座橋不但堅固，而且美觀?！睂W習中心句在文中的作用。2.如何突出教學重點？參考答案：教學重點往往是依據(jù)教學目標，在對教材進行深入解讀的基礎上確定的最核心的教學內容。課堂中是否能夠突出教學重點考驗教師知識的總結提煉能力、知識點的鏈接構建能力、教學方法運用能力。我認為要突出教學重點，必須做到以下幾點：第一，巧設計、多探索，在課堂活動中增強教學重點體驗感、成就感、獲得感，提升學生的能力。比如我在本次課堂中引導學生小組合作探討，進而提高學生的認知。第二，在