三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-3 荷花58-部編版

1、3.荷花教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“挨”。理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語(yǔ)。2 .指導(dǎo)“花瓣兒”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦24自然段，積累優(yōu)美語(yǔ)句。過(guò)程與方法體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。突破方法：學(xué)生反復(fù)朗讀，理解詞語(yǔ)，了解文章大意。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受荷花的美麗。突破方法： 1.小組討論，探究問(wèn)題。2.教師點(diǎn)拔。教法：講授法、練習(xí)法。學(xué)法：合作探究法、自

2、主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件。2.搜集有關(guān)荷花的資料。課時(shí)安排;2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“挨”。理解“挨挨擠擠”、“冒”等詞語(yǔ)。2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。一、交流詩(shī)句，激趣導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：自古以來(lái)，就有很多贊美荷花的詩(shī)文。大家想一想。 荷花出淤泥而不染，是純潔的象征。今天，就讓我們跟著葉圣陶爺爺一起去公園看荷花！(學(xué)生讀課題。) 設(shè)計(jì)意圖：從圖文等角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，增加學(xué)生對(duì)荷花的感性認(rèn)識(shí)，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀課文，初步感知荷花的美. 師：同學(xué)們老師看得出，大家都被美麗的畫面深深地吸引住了。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文荷 花。2.自由

3、讀課文。（課件出示讀文要求）（1）課件出示詞語(yǔ)：挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵兒 飽脹翩翩起舞 舞蹈 蜻 蜓 昨夜好夢(mèng) 破裂 一幅 衣裳 花瓣兒（2）學(xué)生自由讀生字(3)選擇重點(diǎn)字識(shí)記：“蓬”在“蓮蓬”一詞中讀輕聲。強(qiáng)調(diào)“花瓣兒、花骨朵兒”的兒化音讀法。“脹”是翹舌音。區(qū)別形近字：“姿”和“資”；“佛”和“拂”；“蹈”和“稻”。課件出示形近字組詞。(4)指導(dǎo)書寫生字，著重講解（強(qiáng)調(diào)“蓬”的寫法。）(5)學(xué)生練寫。3.同學(xué)們對(duì)文中的生字詞掌握得很好，把這些字詞回歸到課文中，同學(xué)們是不是能讀得更流暢、更生動(dòng)呢？請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀課文，讀出自己的感受來(lái)！4.在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，師幫生，或生生互助，解

4、決每個(gè)自然段中不理解的詞語(yǔ)，如： 翩翩起舞：形容輕快地跳舞。 挨挨擠擠：本課形容荷葉長(zhǎng)得很密， 互相擠在一起。 清香：清淡的香味。 飽脹：形容飽滿。 破裂：(完整的東西)出現(xiàn)裂縫；開裂。 姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。設(shè)計(jì)意圖：在初學(xué)時(shí)就要讓學(xué)生多讀課文、讀通課文，帶著要求讀文，從而在精讀課文、品讀課文時(shí)，能夠?qū)φn文感悟、理解得更深刻、透徹。三、品讀課文，具體感知荷花的美1.出示問(wèn)題:（1）請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，公園里的荷花怎么樣？（2）這么美的荷花，葉圣陶爺爺又是怎樣描寫的呢？（學(xué)生邊讀邊批注。）3課文共5個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了“看荷花”和“想荷花”兩大部分。4有感情地朗讀全文。設(shè)計(jì)意圖：這篇文章，可以分為“看荷花”和“想荷花”兩部分。帶著兩個(gè)問(wèn)題讀文，實(shí)則是引導(dǎo)學(xué)生把握思路、理清脈絡(luò)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法的引導(dǎo)，為下文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，同時(shí)明確了下節(jié)課的目標(biāo)。四、小結(jié)：文章敘述、描寫、抒情為一體，脈絡(luò)清晰，層層深入，生動(dòng)形象地展示了荷花之美，把作者喜愛(ài)荷花、熱愛(ài)大自然的情感一步步推向高潮。讓我