閱讀交流課教案

1、閱讀交流課教學(xué)設(shè)計中華上下五千年教學(xué)目標(biāo)： 、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。 2、讓學(xué)生會運用閱讀的方法讀，讀中華上下五年，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達到課內(nèi)向課外延伸的目的。 3、讓學(xué)好真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 教學(xué)重難點： 1、交流中體會讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 2、鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 生：仔細閱讀上下五千年并做好讀書筆記。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、出示讀書標(biāo)語，讀一讀。（長成須讀五車書） 師：這是詩人寫給他孫輩們的一首詩中的詩句，我們一起來看這首詩。 贈外孫（王安石） 南山新長鳳凰雛，眉目

2、分明畫不如。 年少從他愛梨栗，長成須讀五車書。 師：這首詩就是鼓勵他的孫輩們要（多讀書）， 對， 多讀書，愛學(xué)習(xí)，長大成為學(xué)富五車的有用人才，我們再一起讀讀這條標(biāo)語。（齊讀 ） 師：我們班的讀書口號是 （我讀書，我收獲，我快樂） 師：在這條標(biāo)語的引領(lǐng)下，我們讀了很多書。這個月以來我們利用課余時間共同閱讀了中華上下五千年，共同享受了這本書帶給我們的芬芳書香。剛才我們展示了同學(xué)們在這次閱讀活動中自己出版的小報、人物名片、讀后感。初步學(xué)習(xí)了議論文的寫法，對書中歷史人物發(fā)表了自己的看法。這本書告訴我們什么內(nèi)容？(學(xué)生回答）老師也讀了這本書，也有許多收獲。老師把這本書的內(nèi)容簡單歸納為：（課件演示 學(xué)生齊

3、讀）五千年歷史長廊，風(fēng)云變幻；五千年文化長河，源遠流長； 五千年人物長幅，千姿百態(tài)；五千年戰(zhàn)爭長卷，硝煙彌漫。 五千年華夏文明，演繹了一幕幕激動人心的故事，涌現(xiàn)了一批批叱咤風(fēng)云的人物，留下了一件件可歌可泣的事跡！下面我們進入今天的第一環(huán)節(jié)：二、精彩回放我來描述你來猜 1、（要求）你可以概括一個人的形象特征或概括一個故事的大概內(nèi)容，猜人名或故事名。 2、學(xué)生出題，學(xué)生猜。 3、教師根據(jù)回答總結(jié)進入第二環(huán)節(jié)： 三、暢所欲言點擊人物論英雄 1、上下五千年，英雄萬萬千，他們?yōu)槊褡宓臍v史畫卷增添了光彩，請欣賞一組人物圖片（出示圖片） 2、在這組圖片中，一定有你印象深刻的人物，說說你對他的了解，并適當(dāng)評價

4、一下。 3、2分鐘作準(zhǔn)備。 4、匯報交流： （孔子）請介紹孔子，你對他有多少了解。 (諸葛亮）對他大家應(yīng)該不陌生吧，在三國演義中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？ 你來評價一下，指名說。 （鄭和）還記得前不久我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)鄭和的課文，誰來介紹有關(guān)鄭和的事，他對我國有哪些貢獻？ （鄭成功）他最典型的事例就是收復(fù)了臺灣，假如你是臺灣的老百姓，你們會說些什么？ （文成公主）誰來簡單介紹她。 （林則徐）在清朝末年，清政府腐朽無能，鴉片開始入侵，你知道鴉片的危害嗎？道光帝為了維持統(tǒng)治，派林則徐去廣州禁煙，這就是歷史上有名的虎門銷煙，從這段歷史中你感受到什么？（學(xué)生說） 經(jīng)你們介紹，這些人物就變得

5、栩栩如生，在老師頭腦中越發(fā)清晰，還有自己崇拜的人嗎？（指名說） 師：你們表現(xiàn)很好，為了鼓勵大家，我送大家一首歌向天在借五百年，邊看邊思考，你知道這首歌出自哪部電視?。浚ㄐ蕾p歌曲） 歡樂搶答：歷史人物我會猜（課件出示）（ )樂不思蜀 （ ）烽火戲諸侯 （ ）背水一戰(zhàn) （ ）臥薪嘗膽（）完璧歸趙 （ ）出使西域 （ ）出塞 （ ）入藏 （ ）下西洋 （ ）收復(fù)臺灣 （ ）虎門銷煙 （ ）焚書坑儒 （ ）投筆從戎 （ ）紙上談兵 （ ）指鹿為馬根據(jù)學(xué)生回答，教師相機點評。通過同學(xué)們的回答，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅了解了歷史人物還了解了許多發(fā)生在他們身上的歷史事件。說明同學(xué)們讀得很認真，很仔細。教師小結(jié)后進

6、入第三環(huán)節(jié)： 四、童言無忌功過是非我評說 1、在5000年的歷史進程中，有多少個朝代，就有多少個帝王，你比較欣賞誰？ 2、請你用這樣的句式來說說你心目中的皇帝。 出示：我知道_皇帝是_（什么樣的皇帝），因為_我想對他說_。、學(xué)生準(zhǔn)備。 、針對交流，教師作適當(dāng)點評。 2、最后讓我們用古人的詩文來共同吟唱對歷史的感慨，對人生的感悟。（課件展示）(1)面對歷代帝王大興土木修建宮殿，朝代更替戰(zhàn)火紛飛。我們不由吟唱起元代詩人張養(yǎng)浩的名句：“興，_；亡 ，_?！?2)面對王室貴族為爭奪皇權(quán)而同室操戈，我們不由吟唱起曹植的千古名句：“ 本是同根生,_。”(3)面對無數(shù)愛國志士為救國救民而上下求索、大聲疾呼，

7、我們不由吟唱起屈原的：“路漫漫其修遠兮，_ ?！?；想起顧炎武的“天下興亡，_ ”；陸游的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，_ ”；范仲淹的：“ 先天下之憂而憂，_ ”；龔自珍的“落紅不是無情物,_”；杜甫的“安得廣廈千萬間，_ ”。 (4)面對無數(shù)為真理而現(xiàn)身的仁人志士，我們不由吟唱起譚嗣同的“我自橫刀向天笑，_ 。”李清照的“生當(dāng)作人杰，_ ?！蔽奶煜榈摹叭松怨耪l無死，_ 。”小結(jié)后進入第四環(huán)節(jié)： 五、反思回味三言兩語說收獲 、拿出自己的讀書卡。 、填寫讀書收獲（簡單些，真實些） 、匯報交流，分享收獲。 六、總結(jié) 作為世界上的四大文明古國，中國的歷史源遠流長。在這五千年的歷史進程中，經(jīng)歷了挫折和坎坷，更創(chuàng)

8、造無數(shù)的輝煌成就。 五千年的歷史本身，就是一個巨大的寶庫，我們從中汲取營養(yǎng)和智慧。最后老師送你們兩句話，出示兩句話： 喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的時光換成巨大的享受的時刻。 孟德斯鳩 人類智慧的結(jié)晶以及他們的研究成果，皆留存于書中。時光無法消磨它們，它們能夠得以再現(xiàn)，并給人以新的感覺。 弗培根 童心的搖籃，愛心的源泉 愛的教育閱讀指導(dǎo)案例 【指導(dǎo)內(nèi)容】愛的教育一書。【教材分析】愛的教育是意大利亞米契斯著的日記體小說，以一個小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開學(xué)第一天開始寫起；一直寫到第二年7月份，全書共100多篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性

9、的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。100多年來此書一直暢銷不衰，并且曾多次被改編為動畫片、電影、連環(huán)畫，讀者遍布全世界?！驹O(shè)計理念】書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。在課外閱讀能使學(xué)生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?！局笇?dǎo)目的】1激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，能夠利用圖書館

10、自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。2指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。3讓孩子們在閱讀中懂得用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小，在愛中受到教育?！局笇?dǎo)重點】激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，能夠利用圖書館自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效果?！局笇?dǎo)準(zhǔn)備】1學(xué)生閱讀愛的教育，完成讀書筆記。2學(xué)生設(shè)計共同討論的話題，再由老師進行綜合。3每個同學(xué)選擇書中的一個少年兒童形象，完成一段文字描述。4多媒體課件制作?！局笇?dǎo)流程】一、“猜猜看”：1教師說出對作品中人物的一段文字描述，讓學(xué)生猜猜人物的名字。2教師從學(xué)生中精選出一些精彩的關(guān)于少年兒童

11、形象的文字描述，由相關(guān)同學(xué)讀給大家聽，讓大家一起來猜猜看?！救绾巫尯⒆觽儽M快地進入談話交流的氛圍之中顯得尤為重要。其實這個環(huán)節(jié)目的，無非是讓學(xué)生盡快進入談話的情境中來，激發(fā)孩子們交流的興致?！慷?、人物“心心相印”：1亞米契斯著在這本書里為我們描述了許多人物，我們最感興趣就是那些可愛的少年兒童，在這些少年兒童中，你最喜歡哪一個？2這么多形形色色的兒童形象，你認為他們有什么相似的地方？3在這么多人當(dāng)中，你有沒有找到自己的影子？你從他身上找到了些什么？4剛才我們通過閑聊，似乎見到了書中我的老師們、勇敢的卡羅娜、佛羅倫薩的小抄寫員那么我們有沒有這種感覺：似乎我們和善良的德羅西在一起，似乎是瘦弱可憐的駝

12、背奈里的保護者，我們好像又跟著馬戲班的孩子去玩了一些我們從來沒有玩過的游戲！也許我們還會陪著敘利奧一起抄寫文件。就讓我們一起去小男孩安利柯的學(xué)校怎么樣？在他的學(xué)校里，你最喜歡和誰交朋友呢？【孩子們?nèi)斡勺约旱乃季w在書頁中徜徉。閱讀使孩子們的心時而變得沉靜、時而充滿激昂，他們無拘無束地與書中的人物、閱讀的同伴進行著“心心相印”的交流。細細聆聽，你會發(fā)現(xiàn)，這些針對書中人物進行的閑聊，讓孩子們的思想在激蕩、在碰撞，一個互補的閱讀交流狀態(tài)就在這不經(jīng)意的“說來聽聽”中自然而然地形成了。】三、感悟“真情告白”：1剛才我們每一個人都和書中的人物有了心心相印的對話，每個同學(xué)都有了心心相印的交流。我記得我們同學(xué)在

13、讀書筆記上這樣寫道：“讀了這本書，我似乎也和小男孩安利柯一同成長。”我想讀完這本書以后，我們每個人在心中都或多或少的有一些感悟，對你今后的道路、對你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們談一談，你讀了這本書以后，你最大的感悟是什么。2學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。4學(xué)生交流自己的人生格言?！咀x了這本書，孩子們覺得自己也似乎與書中的人物一同成長。他們流露出了對人物經(jīng)歷背后的諸多人生感悟，因而完全沉浸在愛的精神殿堂中。如此豐厚的人生感悟，也許是一個人用一生也無法體驗得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的滋味。一本有形的書，卻創(chuàng)造出無限大的閱讀時空。書童心的搖籃，愛心的

14、源泉?！克摹⒗首x“精彩回放”：1大家的感悟是非常多的。我想我們每一個人還沉浸在愛的教育為我們用心靈編織的情感世界里呢！這本書中最精彩的地方就是亞米契斯著為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫得非常細膩，在這么多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認為最精彩的，讀給我們聽聽。2學(xué)生自由選擇自己認為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受?！疽魳匪嫱邢碌穆曇羰蔷髲姷摹⑹菧厍榈挠质浅錆M希冀的，孩子們將書中大段的人物心理描寫進行了“精彩回放”。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激動著、感動著】五、推介“推而廣之”：1所有這一切都讓我們?nèi)硇牡亍⑼晖耆蒯溽嘣趷鄣暮Ｑ笾?，我想這本書帶給我們的東西也許是很多很多的。我們同學(xué)們的的讀書風(fēng)格就是好書共享，所以下面讓我們來“推而廣之”2教師與學(xué)生分別進行推介。3教師向?qū)W生推介其他適合兒童閱讀的圖書，鼓勵孩子們利用節(jié)假日去圖書館閱讀自己感興趣的圖書，并且做好讀書筆記?！咀尯⒆釉谧x書中品味感動，讓孩子在感動中學(xué)會讀書。這就是我們推介圖書的初衷。】【教后反思】在此