新教師教學(xué)反思

1、沒有人天生就會(huì)上課10月14、15日，我們銅山中心學(xué)校開展了年輕教師公開課，兩天時(shí)間共聽了十位年輕教師的課，五位是新入職的，五位是入職一年的。為上好這次公開課，10位年輕老師做了充足的準(zhǔn)備，他們向老教師請教，自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段以及新媒體，將新課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分展示了他們的實(shí)際教學(xué)水平，取得了較好的教學(xué)效果。記得本學(xué)期開學(xué)后的第三周，我去聽新入職教師的課，出于禮貌和尊重，事前我都跟他們打了招呼。課上我看到他們的虔誠而又審慎的態(tài)度，看到了他們扎實(shí)深厚的專業(yè)知識，以及需要通過歷練才能具備的文學(xué)的柔軟和公共知識分子情懷的萌芽。但我也看到了做為一個(gè)新教師的慌亂和駕馭課堂解

2、讀教材的經(jīng)驗(yàn)不足。短短的三周時(shí)間過去了，當(dāng)我再次走進(jìn)他們的課堂。他們卻給了我一個(gè)又一個(gè)驚喜，先前我們課后交流的問題，他們每一個(gè)人都有了不同程度的修正。我驚喜于他們的學(xué)習(xí)力和吸收能力，我更驚喜于他們敢于面對自我、修正自我的品質(zhì)與態(tài)度。這是作為一個(gè)優(yōu)秀教師的最重要的素養(yǎng)。教師是可染的，我們要給他們調(diào)好成長的顏料，這色彩一定是學(xué)生喜歡的，家長喜歡的，人民喜歡的，社會(huì)需要的。涂上這些人喜歡的色彩他們又怎能不美麗可愛呢？我們不能讓他給污給染了，要不斷用正能量去引領(lǐng)他們，為他們搭建成長的平臺。近日我看到教育局下發(fā)的文件關(guān)于開展教師隊(duì)伍建設(shè)工作調(diào)研的通知，其中有一條就是“如何幫助青年教師快速成長”。這讓我備

3、受鼓舞，我想廣大的年輕教師看到這句話心理也一定很溫暖。對年輕人來說最好的關(guān)心就是幫助他們成長與發(fā)展。但我不喜歡這句話中的“快速”兩字，它是不是違背了成長的規(guī)律？不知為什么我總愛把這兩個(gè)字同浮躁、化肥、塑料大棚、轉(zhuǎn)基因食品、掠奪性發(fā)展等聯(lián)系在一起。雖然成長是自己的事，但它也一定需要好的條件和環(huán)境，一定不能違背自然規(guī)律。國王愛牡丹花，那全國去種牡丹花的人一定很多。如果校長愛課堂、愛教研、愛教學(xué)，那學(xué)校里的景象是不是一定也很美？這個(gè)意思還有另外一種說法，你是誰并不重要，重要的是你跟誰在一起。跟著蜜蜂找花朵，跟著蒼蠅進(jìn)廁所。這樣說絲毫沒有否認(rèn)青年教師的成長需要從政策和技術(shù)層面的設(shè)計(jì)。我只是想說我們必需

4、為他們創(chuàng)造一個(gè)適合他們成長的“場”，作為校園之魂的校長就可以制造這個(gè)“場”。沒有人天生就會(huì)上課，名師們都是從不會(huì)上課到會(huì)上課的，并逐步形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格，但我們很多人只看到了這個(gè)“果”。要知道這個(gè)“果”是他們用辛苦的“代價(jià)”換來的。因?yàn)闆]有人可以隨隨便便成功。著名教師竇桂梅說“這代價(jià)就是使公開課成為你的生活世界，即便沒人聽課，也要讓自己仿佛是站在公開課的講臺上，讓自己教室的門永遠(yuǎn)向別人敞開。一定要爭取多上公開課。這是你最好的煉爐。有了公開的這面鏡子，你才知道怎么不斷地修正，不斷地糾正自己，并改正自己?！蹦贻p教師自己公開課結(jié)束了，但我們的關(guān)注與幫助并不能結(jié)束。的這種勇于學(xué)習(xí)和永遠(yuǎn)在路上的精

5、神狀態(tài)不能結(jié)束。銅山中心學(xué)校新教師公開課教學(xué)反思序號題目學(xué)校作者1以生為本可以看見銅山小學(xué)洪敏2站在課堂上你就是美術(shù)銅山小學(xué)陳明明3公開課是我最好的“煉爐”銅山小學(xué)秦夢穎4真正好的教學(xué)是不能降低到技術(shù)層面的銅山小學(xué)吳情中8英語課堂要充滿活力與生機(jī)顯化小學(xué)章小靜6課前不僅要研讀教材更要研讀學(xué)生顯化小學(xué)黃太強(qiáng)7讀懂學(xué)生是上好課的前提與保障顯化小學(xué)邵晶鑫8小學(xué)英語教學(xué)要把激發(fā)興趣放在首位顯化小學(xué)胡萍9培養(yǎng)習(xí)慣比傳授知識更重要顯化小學(xué)葉小蘭10決定成敗的是細(xì)節(jié)銅山小學(xué)吳疆陵以生為本可以看見研究透鏡教學(xué)反思銅陵市銅山小學(xué)洪敏這是我入職教師崗位的第一節(jié)公開觀摩課，可以說是“做了精心準(zhǔn)備的”。事前在501班

6、試上了一次，學(xué)生都表現(xiàn)的很有興趣，501班女生都被吸引住了，還主動(dòng)去制止幾個(gè)上著上著又去打鬧了的男生。課后學(xué)生都說這節(jié)課真好玩。等到給502班正式上這節(jié)課，課堂基本只有鮑文磊這個(gè)知識面廣的小男孩和鮑溈巍這個(gè)一向很活躍的小女生積極舉手、參與互動(dòng)，別的孩子只在說到“動(dòng)手”時(shí)低下頭參與，提問時(shí)卻一個(gè)個(gè)“默默無語”。同時(shí)因?yàn)榉纸M實(shí)驗(yàn)，每組一個(gè)放大鏡，有的女生還來控訴本組的男生霸著放大鏡不讓她們看；有的學(xué)生只顧著用放大鏡看天看地看人看桌子，就是不注意聽講解。本是想著讓學(xué)生帶著問題去“玩”，卻變成了學(xué)生自己“瞎玩”。而某些本就有些“桀驁”的小男孩拿著放大鏡就只顧著自己玩，根本不管還有學(xué)習(xí)任務(wù)的課堂了。當(dāng)我

7、過去指正時(shí)，他們卻是緊握放大鏡，和我“怒目而視”，毫不退步?？偠灾?，課堂鬧哄哄，似乎大家都在“忙碌”，但學(xué)生的這種“忙碌”是否有效？他們是否知道為何而忙？聽課的老師領(lǐng)導(dǎo)和我心里都清楚課堂上的“活”與“忙”的有效性。課后區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)專家、校領(lǐng)導(dǎo)、結(jié)對指導(dǎo)老師交流研討，我知道了我這節(jié)課的問題：一是不能有效組織控課堂能力。作為一名新教師，談不上在學(xué)生中樹立了威信，同時(shí)結(jié)對指導(dǎo)老師指出，因?yàn)閯倎頃r(shí)與學(xué)生太過“打成一片”，不知道保持一定的距離，所以學(xué)生根本不懂得尊重。我想也是，所謂近之則不遜，與學(xué)生太過貼近是不是不利于樹立威信？而無威信是不是就不能掌控課堂？掌控課堂是科學(xué)也是藝術(shù)，自主學(xué)習(xí)是掌握知識的

8、最便捷通道。所以盡快通過學(xué)習(xí)獲得掌控課堂的技巧與知識是當(dāng)務(wù)之急。二是沒有時(shí)刻把學(xué)生放在心中。這節(jié)課中有利用凸透鏡聚光的知識點(diǎn)，為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)用放大鏡聚焦陽光，其中要提醒學(xué)生千萬不可以用凸透鏡對著陽光看，以免灼傷眼睛。試上時(shí)這一點(diǎn)也指出了，然而上觀摩課時(shí)卻不知為何遺忘了這一點(diǎn)。評價(jià)時(shí)王校長指出，這是因?yàn)槲覜]有把學(xué)生放在心中，我的心中沒有學(xué)生，不知道去關(guān)愛學(xué)生。初說時(shí)我很不服氣,覺得我只是漏說了這一點(diǎn)而已，憑什么上綱上線，就說我心中沒有學(xué)生。然而經(jīng)過課后的自我反思，我發(fā)現(xiàn)王校長說的很對，若是心中有學(xué)生，又怎么會(huì)去遺忘這一點(diǎn)呢？學(xué)生安全大于天，這并不是一句空話，也千萬不能成為一句空話！只有心

9、中有學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)愛學(xué)生，事事心系學(xué)生身心的老師，才有資格被稱為教育者。三是不會(huì)控制情緒。實(shí)驗(yàn)中幾個(gè)男孩就是不聽講、不按指導(dǎo)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓我很是惱火。按照學(xué)校里學(xué)到的教育學(xué)相關(guān)知識，我知道不能發(fā)火、生氣，于是嘗試用手敲桌、以眼瞪之來提醒規(guī)范，但是效果不佳。而王校長指出，我的“瞪眼”里有憤怒，一看就是怒氣十足，似乎如果不是課堂后面坐滿了聽課老師，我就會(huì)去教訓(xùn)學(xué)生一通。所以我還是要通過更努力的學(xué)習(xí)，掌握更多掌控課堂的方法。而區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)也指出，遇到概念、定義性知識內(nèi)容，如果課本上有，還是應(yīng)該以課本為準(zhǔn)，可以讓學(xué)生齊聲朗讀加深印象。通過此次新教師觀摩課，我受益匪淺、收獲頗豐。今后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如

10、何上好課，學(xué)習(xí)如何掌控課堂，學(xué)習(xí)如何讓課堂豐富多彩吸引學(xué)生。更要做到心中有學(xué)生，以學(xué)生的安全為一位，時(shí)時(shí)關(guān)愛學(xué)生，真正做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的一切。站在課堂上你就是美術(shù)橙色的畫教學(xué)反思銅陵市銅山小學(xué)陳明明10月13日，這天對我來說是一個(gè)非常重要的日子，是我入職以來的第一場公開課，第一次有這么多同行與專家聽我的課，我很緊張，我深知緊張的本質(zhì)是知識與能力的欠缺。這也應(yīng)了那句話“一日不學(xué)習(xí)，開口就露怯”，所以為了日后的不緊張，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我“馬不揚(yáng)鞭自奮蹄”的事。清楚的記得，開始上課時(shí)我努力控制住自己的緊張情緒慢慢導(dǎo)入，到中間再次過度再度緊張導(dǎo)致環(huán)節(jié)不太順暢，但我看到坐在后面聽課校長鼓勵(lì)的目

11、光才又進(jìn)入狀態(tài)，順利地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。導(dǎo)入橙色我從復(fù)習(xí)舊知：三原色入手。接著出示裝有紅、黃色顏料水的透明玻璃瓶，通過一個(gè)小小的魔術(shù)激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們在自然輕松的氛圍中就感受到了顏色的變化，水到渠成地接受了“橙色”這個(gè)概念。橙色的畫的教學(xué)意圖是通過聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手調(diào)配顏色，認(rèn)識橙色的色相，了解橙色是黃色和紅色調(diào)配而成的。能夠用不同的橙色畫一幅畫，在教學(xué)中，我誘導(dǎo)學(xué)生觀察橙色。在教師的的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識到：1，等量的紅色和黃色才能調(diào)出橙色。2，調(diào)色過程中紅色比黃色越多，調(diào)出是顏色越發(fā)紅，顏色越深；黃色比紅色越多，調(diào)出的顏色就越發(fā)黃，顏色就越淺。學(xué)生在這過程中能理解，也能畫出一幅好看的

12、橙色的畫，但是創(chuàng)作題材過于單一，不夠新穎，思維局限太多，在今后的美術(shù)課和少年宮活動(dòng)中，我會(huì)盡責(zé)將學(xué)生思維打開，鼓勵(lì)創(chuàng)新，努力培養(yǎng)出他們富有潛力的一面。在本節(jié)課的教學(xué)中，我感受到，要上好一節(jié)成功的課，一定要把握教學(xué)的立足點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，巧妙的二者兼顧，無論是情感還是技術(shù)，都要成為思考和把握的重點(diǎn)難點(diǎn)。只有這樣，才能真正貫徹新課標(biāo)的“培養(yǎng)會(huì)欣賞的一代人”的人文主義精神，又能讓課堂教學(xué)充滿沉甸甸的內(nèi)容，在平實(shí)的教學(xué)傳授中培養(yǎng)學(xué)生的正確審美取向，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美感知美！在評課過程中，王校長對我的評價(jià)非常鼓舞人心，也指出了我的教學(xué)中的細(xì)微不足，在展示學(xué)生作品時(shí)候，沒有照顧到別的學(xué)生的心靈感受，也沒有及時(shí)

13、給予安慰性評價(jià)，在調(diào)顏料時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，也沒有注意，評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，評價(jià)方法不夠個(gè)性化以及著裝的色彩沒能體現(xiàn)橙色這一主題。后期會(huì)加倍努力專研王校長對我這節(jié)課的不足之處！這節(jié)美術(shù)公開課雖然結(jié)束了，但我的思考與探索不能結(jié)束。對美術(shù)和美術(shù)教學(xué)，做為一位新教師要有一種敬畏與傳承。美術(shù)教師要樹立美術(shù)教育意識，美術(shù)學(xué)科教學(xué)要將教學(xué)目標(biāo)指向美育。站在講臺上，美術(shù)教師就是美術(shù)，教美術(shù)的我就應(yīng)該是美的化身。公開課是我最好的“煉爐”噢！蘇珊娜教學(xué)反思銅陵市銅山小學(xué)秦夢穎2015年10月14日，對于我這個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)不足一個(gè)月的音樂教師來說太有意義了，我迎來了我生平的第一次區(qū)級公開課，面對許多重量級的專家領(lǐng)導(dǎo)

14、和許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，站在講臺上的我內(nèi)心不禁忐忑起來。盡管也做了不少準(zhǔn)備，對教案進(jìn)行了多次修改，但自信就是藏在內(nèi)心深處出不來。這就是我那天上課的狀態(tài)。噢！蘇珊娜是一首美國的鄉(xiāng)村音樂，歌曲情緒活潑、歡快。蘇珊娜是一個(gè)美國的小姑娘，這首歌是他的好朋友為了表達(dá)對她的友情專門送給她的。由于這首歌是由英文歌翻譯過來的，所以歌詞比較拗口。歌曲中的弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏也是這首歌曲的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在教學(xué)中，我首先以學(xué)生熟悉的找朋友兒歌進(jìn)行導(dǎo)入。引出朋友這一話題，繼而引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的一首關(guān)于好朋友的歌曲噢！蘇珊娜，通過初聽歌曲講解歌曲的背景和風(fēng)格，并出示圖片。再次聽歌請同學(xué)找一找歌曲中出現(xiàn)的地名和樂器，以便

15、學(xué)生理解歌詞。通過有節(jié)奏地朗讀歌詞可以加強(qiáng)學(xué)生對歌詞的認(rèn)識以及對歌曲節(jié)奏的把握，為之后的學(xué)唱環(huán)節(jié)做鋪墊。在學(xué)唱的過程中，是采取反復(fù)份模唱的方式到最后的跟著歌曲伴奏后面演唱。最后在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。對于本節(jié)課我有以下幾點(diǎn)反思：1、成功之處：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了噢！蘇珊娜這首歌曲，并能準(zhǔn)確的打?qū)?jié)拍。2、不足之處原本活潑好動(dòng)的三年級可能后座領(lǐng)導(dǎo)的氣場鎮(zhèn)壓住了一下子變得格外的安靜，教師里靜的只剩下我的聲音，當(dāng)課堂氣氛活躍不起來的時(shí)候，我的話變得多起來，大多時(shí)候都變成了我一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，當(dāng)學(xué)生上課前看到這些“大朋友”都告訴我他們好緊張的時(shí)候，我也沒有及時(shí)的想到讓他們都放松下來的方法，以至于

16、他們大半節(jié)課都正襟危坐。一節(jié)課在緊張匆忙中拉下帷幕，留下了很多不足和遺憾。中午聽完王瞰校長和何麗娟老師的的點(diǎn)評，我才恍然大悟，原來，我的問題在于：一、上課前，我應(yīng)先做到緩解學(xué)生緊張的心理，不能因?yàn)樽约旱木o張而感染學(xué)生，一切以學(xué)生為主；二、課堂上教師說話用語一定要嚴(yán)謹(jǐn)，不可隨意；三、三年級的學(xué)生吸收知識的能力慢，在選擇節(jié)拍上要簡單易學(xué)一點(diǎn)；四、課堂氣氛的活躍是由教師帶動(dòng)起來的，教師要能隨機(jī)應(yīng)變，起到帶動(dòng)學(xué)生情緒的推動(dòng)力。一節(jié)40分鐘的公開課真的很能鍛煉人，尤其是像我這樣沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師。雖然對于這樣的公開課很緊張，課前也做了很多練習(xí)，但教學(xué)中仍出現(xiàn)很多問題是我們自己無法預(yù)料的，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的

17、老師的點(diǎn)評與指導(dǎo)。有了“公開”的這面鏡子，我才知道怎么不斷地修正，不斷地糾正自己，并改正自己。這也告訴我，要把每堂課當(dāng)作公開課來研究的，“精心”為學(xué)生準(zhǔn)備每一節(jié)課。我才能不斷進(jìn)步，不斷成長，才能成為一名出色的教師，成為那個(gè)“你是快樂的，我就是幸福的人”真正好的教學(xué)是不能降低到技術(shù)層面的雙手頭上向前擲實(shí)心球教學(xué)反思銅陵市銅山小學(xué)吳情中本節(jié)課，我上的是五年級的雙手頭上向前擲實(shí)心球的內(nèi)容，這堂課給我的第一感覺是課的部分有點(diǎn)緊，各部分之間沒有更好的銜接，需要改進(jìn)的地方還有很多。本節(jié)課的不足之處在于:1、實(shí)心球是投擲項(xiàng)目的之一，由于受投擲項(xiàng)目安全性較高的思維定勢，未能真正敢于放手，而是由教師統(tǒng)一指揮練習(xí)

18、，在很大程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性和自主性。2、在持球練習(xí)過程中，有多次只讓學(xué)生投，未能給出更具體的練習(xí)目標(biāo)。3、合作、探究放手力度還不夠大，沒有充分讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)思考、探究。我深刻明白想上一堂好課，一堂高效的課，必須去認(rèn)真?zhèn)湔n，去鉆研教材內(nèi)容，去鉆研教法、學(xué)法，從過去平時(shí)課堂中去了解學(xué)生、分析學(xué)情（如學(xué)生在投擲實(shí)心球時(shí)，出現(xiàn)的這兩種現(xiàn)象較多一是光用手臂力量投擲出去；二是有力用不上，不能很好的協(xié)調(diào)用力。），真正找到適合學(xué)生的練習(xí)手段，在目標(biāo)難度上設(shè)置要合理，在練習(xí)原則上循序漸進(jìn)，同時(shí)，方法手段上要有創(chuàng)新，有新意，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)中能突出健康第一的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)教材要求和學(xué)

19、生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)。課上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識，教學(xué)過程中注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，通過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。我個(gè)人認(rèn)為教師的教學(xué)技能非常重要。為什么有的體育教師在課堂上能吸引學(xué)生、感染學(xué)生、讓學(xué)生的思維跟老師走，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度很高，教學(xué)效果很好，形成一種高效。而有的體育教師則不能做到。顯然主要問題不在學(xué)生。因此，我認(rèn)為體育課堂教學(xué)能否達(dá)到高效，成為高效課堂，與體育教師的教學(xué)技能和組織管理能力有直接關(guān)系。但我也知道真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與

20、自身完整。課即人，人即課。每一節(jié)課，都是別人無法替代的、屬于自己的獨(dú)特存在。所以，我要在以后的教學(xué)中不斷的去摸索、去學(xué)習(xí)。努力提升自己的教學(xué)水平。英語課堂要充滿活力與生機(jī)Unit4Myhome(Thefirstlesson教學(xué)反思：銅陵市顯化小學(xué)章曉靜本節(jié)課主要交流有關(guān)家庭居室和家居設(shè)施的情況，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與學(xué)生日常生活息息相關(guān)。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠簡單的描述各個(gè)房間以及室內(nèi)的家居陳設(shè)。能夠詢問、猜測物品的位置并作出相應(yīng)的回答，能夠聽懂相關(guān)指令并發(fā)出一些指令。本課從學(xué)習(xí)與家庭居室有關(guān)的知識著手，采用直觀教學(xué)法和全身活動(dòng)教學(xué)法來教授新單詞，并把本節(jié)課的單詞與詞組有機(jī)地結(jié)合在一

21、起，編成chant形式進(jìn)行操練，實(shí)現(xiàn)了在句中學(xué)單詞、由單詞學(xué)句子的雙向互動(dòng)模式。例如，在學(xué)習(xí)study時(shí)，可以讓學(xué)生說：Whatcanyoudointhestudy？諸如此類的問句，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于單詞，還能學(xué)到有關(guān)句子。教師還通過自己的示范讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識模仿著介紹房間以及各個(gè)房間的特點(diǎn)和功能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語來解決問題，使學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果。小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)一定要注意符合兒童的心理活動(dòng)特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要有趣味性。值得注意的是教師是第一次在本班教學(xué)，所以在正式上課之前要和學(xué)生打招呼，并且介紹自己，讓學(xué)生沒有陌生感和恐懼感，并且在相互介紹過程中讓學(xué)

22、生喜愛老師，感受到老師的親切感非常重要。在本節(jié)課教學(xué)中教師也非常注重創(chuàng)設(shè)新奇，具有信息差異的情景，讓學(xué)生有一種新鮮感，從而喚起學(xué)生的興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我在本節(jié)課的單詞教學(xué)中設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生的生活實(shí)際，然后通過課堂活動(dòng)來展現(xiàn)教材上的內(nèi)容。同時(shí)以教材為核心，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物，讓學(xué)生跳出課本的局限，培養(yǎng)學(xué)生的多元技能，真正做到學(xué)以致用。在本節(jié)課始終貫穿寓教于樂的原則，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，并且把全班分為五個(gè)小組分別設(shè)置本節(jié)課要要學(xué)的五個(gè)房間的名字，既貼近生活實(shí)際又有趣味性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是教師要根據(jù)學(xué)生數(shù)量和程度把握游戲

23、的形式和難度，并且要把控好游戲時(shí)間，盡量做到全體參與，特別要鼓勵(lì)對英語興趣不高的學(xué)生參加游戲并且要觀察他們在游戲中的表現(xiàn)以便及時(shí)給與指導(dǎo)，讓他們順利完成游戲并且獲得成功。從而使他們在游戲體驗(yàn)到成功的樂趣從而喜歡上英語，熱愛英語。希望在老師的帶領(lǐng)下讓越來越多的孩子真正愛上英語，喜愛英語。課前不僅要研讀教材更要研讀學(xué)生認(rèn)識時(shí)間教學(xué)反思銅陵市顯化小學(xué)黃太強(qiáng)10月15日上午我在銅山小學(xué)二年級上了認(rèn)識時(shí)間（一）一課，在上本節(jié)課之前我仔細(xì)閱讀了教材，對教材的內(nèi)容安排和學(xué)生學(xué)情都進(jìn)行了充分的研究和準(zhǔn)備，并制作了ppt，并在本班級進(jìn)行了一次磨課，之后做了一點(diǎn)修改，然而在銅山小學(xué)上課效果仍然有些不足，具體有以下

24、幾點(diǎn)：之前吳義德老師在我本班上完課之后評價(jià)說靜靜等待一分鐘感覺時(shí)間太長，我就將這一分鐘改成了學(xué)生活動(dòng)，可是效果似乎不是特別好，最好還是分兩組，和數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，活動(dòng)之后也應(yīng)該及時(shí)收起來活動(dòng)用具，否則容易干擾后續(xù)學(xué)習(xí)。提問過程中，有學(xué)生回答60分鐘的時(shí)候沒有及時(shí)予以肯定，告訴他這是對的，同時(shí)問他還可以怎樣說，那么就可以很好的引出1小時(shí)，這點(diǎn)需要加以改正。在某些學(xué)生說出錯(cuò)的時(shí)間的時(shí)候要告訴他為什么是錯(cuò)的，及時(shí)糾正，而不是讓其他學(xué)生說出正確的結(jié)果，可能學(xué)生并不懂為什么錯(cuò)了。PPT上，在讓學(xué)生數(shù)出鐘面上的格子的時(shí)候，用動(dòng)畫顯示格子數(shù)更好、更直觀。在處理半時(shí)的時(shí)候考慮不夠好，更換的方法不能很好地使學(xué)生明

25、白，需要加以改進(jìn)，或許按照課本上的方法講解更好。教學(xué)設(shè)計(jì)整體布局不夠直觀，條理清晰度不夠。教學(xué)時(shí)間沒有把握好，導(dǎo)致拖堂。以上是本節(jié)課的不足，我會(huì)積極吸取經(jīng)驗(yàn)，更加認(rèn)真鉆研教材，同時(shí)在上課時(shí)要考慮到學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與理解能力，上好課。讀懂學(xué)生是上好課的前提與保障數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形教學(xué)反思銅陵市郊區(qū)顯化小學(xué)邵晶鑫2015年10月14日上午在銅山小學(xué)上的第三節(jié)數(shù)學(xué)課是我作為新教師的第一次觀摩課，我是伴隨著緊張和忐忑上完整節(jié)課的，自我感覺效果不佳，很多地方需要反思改進(jìn)。這節(jié)課我先以引起學(xué)生興趣的方式導(dǎo)入，請學(xué)生在我的引導(dǎo)下出題目給我做，和學(xué)生進(jìn)行比賽，引發(fā)學(xué)生想要探究教師解題的方法，引出本節(jié)課的內(nèi)容“數(shù)與

26、形”。在教學(xué)過程中，出示ppt，和學(xué)生一起探究今天所學(xué)的數(shù)與形的內(nèi)容，然后循序漸進(jìn)的帶著學(xué)生做題目鞏固“數(shù)形結(jié)合”的思想，最后總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，布置作業(yè)請學(xué)生課后強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容。課后區(qū)教育局教研室的方主任和銅山小學(xué)的楊主任對我這次的觀摩課進(jìn)行了點(diǎn)評，讓我茅塞頓開，我深深的領(lǐng)悟到，教與學(xué)的區(qū)別，并知道了自己在教學(xué)中的不足，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，對教材和教學(xué)的方法把握不準(zhǔn)。就這次課的具體教學(xué)情況反思如下：1、教學(xué)導(dǎo)入是想引起學(xué)生探究問題的興趣，但是實(shí)際教學(xué)中沒有達(dá)到預(yù)期效果。首先是與銅山小學(xué)的學(xué)生不熟悉，導(dǎo)致我教學(xué)時(shí)特別緊張，擔(dān)心學(xué)生不能按照設(shè)定的情境提出問題，使得自己手忙腳亂，這是經(jīng)驗(yàn)不足的表現(xiàn)，沒有自

27、信應(yīng)對突發(fā)的問題，同時(shí)我也明白了備課的時(shí)候不僅要備教材更要備學(xué)生的重要性。2、探究新知的過程中，教學(xué)方法的選擇決定了學(xué)生理解的難易程度。探究新知的教學(xué)時(shí)間相對較短，教學(xué)過程中應(yīng)該多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考互動(dòng)，六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的知識儲備，能夠獨(dú)立思考問題，所以應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)與形的規(guī)律，在學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律時(shí)要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我也意識到對教材研究的重要性，教學(xué)時(shí)要抓住本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對課標(biāo)要仔細(xì)研究，達(dá)到這節(jié)課的效果。本節(jié)課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)與形的思想，過多的放在練習(xí)上使得教學(xué)重點(diǎn)不突出。3、從鞏固練習(xí)到發(fā)散思維的題目層層遞進(jìn)有助于學(xué)生逐步打開思維，但是題目的設(shè)置應(yīng)該更加具

28、有指向性，通過提問引導(dǎo)學(xué)生通過本節(jié)課的內(nèi)容去思考解決問題，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。4、教學(xué)過程中除了PPT的應(yīng)用外，沒有用到其他的數(shù)字化教學(xué)手段，例如白板和投影儀，在今后的教學(xué)中應(yīng)該多加應(yīng)用，教學(xué)會(huì)更加方便直觀。5、由于初入教師行列，對學(xué)生的研究認(rèn)識不夠充分，不能準(zhǔn)確的判斷每個(gè)階段的學(xué)生可能的接受范圍，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多和學(xué)生交流，讀懂他們才能更好的教育他們。通過以上的反思，如果重新再上一節(jié)數(shù)學(xué)廣角-數(shù)與形我想就以下幾點(diǎn)做出改進(jìn)：1、教學(xué)導(dǎo)入時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間請學(xué)生們出更多位的從1開始連續(xù)的奇數(shù)相加，這樣容易達(dá)到預(yù)期效果。2、教學(xué)過程中我會(huì)修改課件，讓圖形變成動(dòng)態(tài)，并且伴隨著數(shù)學(xué)算式的出現(xiàn)，使得

29、教學(xué)更加直觀，學(xué)生更容易理解。同時(shí)，增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，不急著揭示規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。3、修改練習(xí)題，貼合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)降低難度，層層推理。4、作業(yè)布置時(shí)可以加一道或者兩道較難的題目請學(xué)生課下思考，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。希望今后有更多的機(jī)會(huì)上這種觀摩課或者公開課，這是磨練教學(xué)水平的好途徑，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中豐富理論知識，相輔相成才能進(jìn)步。學(xué)生也是具有潛力的，需要教師去發(fā)現(xiàn)去引導(dǎo)，所以以后我要更多的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們，讓他們愛上數(shù)學(xué)。這堂課是一次極其珍貴的體驗(yàn)，是走上教師崗位寶貴的一課，更加鼓勵(lì)自己在以后的教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，完善自我，做一名合格的人民教師。小學(xué)英

30、語教學(xué)要把激發(fā)興趣放在首位UnitThreeWhatwouldyoulike?PartBLetlearn教學(xué)反思銅陵市顯化小學(xué)胡萍本節(jié)課主要學(xué)習(xí)五個(gè)描述食物的形容詞“fresh”、“healthy”、“delicious”、“hot”、“sweet”以及談?wù)撟约合矚g的食物并給出原因。本節(jié)課緊緊圍繞“食物”這個(gè)話題，安排形式多樣的活動(dòng)。首先是認(rèn)讀單詞，然后是根據(jù)所給圖片猜測單詞，再接著是單詞游戲“Whatsmissing”,跟著便是將形容詞與所給名詞進(jìn)行搭配。學(xué)生在課堂活動(dòng)和同學(xué)合作的過程中逐漸掌握了目標(biāo)知識，并加以運(yùn)用。在教學(xué)過程中我雖然圍繞著“食物”話題，也突出了學(xué)習(xí)本課時(shí)的重難點(diǎn)，但仍有很

31、多不足。首先是在進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，并沒有將活動(dòng)的要求表達(dá)明確，使得學(xué)生在練習(xí)的過程中沒有完全理解練習(xí)要求；第二，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中沒有相應(yīng)的過渡，使得整個(gè)教學(xué)進(jìn)程加快，也沒有給學(xué)生留有充分練習(xí)和掌握的時(shí)間，這兩點(diǎn)，是在今后教學(xué)中尤為需要注意的地方，也需要多次的磨練才可以得到明顯的改善。最后，還想感謝點(diǎn)評老師楊麗老師，無論是在教學(xué)前對我教學(xué)過程的指導(dǎo)，還是在教學(xué)結(jié)束后的點(diǎn)評都給予了我莫大的幫助，也清晰地點(diǎn)出來了我的不足，這不是言語的贅述便可以表達(dá)我的感謝的。本次磨課也的確讓我收獲良多，清晰地讓我意識到，小學(xué)英語教學(xué)更多的還是在于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及“玩中學(xué)，學(xué)中用”原則的合理利用。培養(yǎng)習(xí)慣比傳授

32、知識更重要認(rèn)識圖形教學(xué)反思顯化小學(xué)葉小蘭本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的開始，主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識立體圖形。學(xué)生在入校前就已經(jīng)接觸過各種形狀的物體，因此他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀感知方面的經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知其特征，并會(huì)識別;培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念；通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。本

33、節(jié)課的重難點(diǎn)為：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重難點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體性，本節(jié)課分六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：一、以播放學(xué)生感興趣的機(jī)器人皮皮的動(dòng)畫，導(dǎo)入新課；二、動(dòng)手操作，拿出課前準(zhǔn)備的生活中的物品，感知形狀；三、實(shí)踐探究，通過分一分，摸一摸等活動(dòng)認(rèn)識特征；四、實(shí)踐應(yīng)用，通過猜謎語游戲，體驗(yàn)特征；五、通過挑戰(zhàn)福娃的活動(dòng)，鞏固練習(xí)；六、課后小結(jié)。整節(jié)課，我為學(xué)生提供了充分的觀察、操作、討論的機(jī)會(huì)，通過讓學(xué)生看一看、分一分、摸一摸、說一說等活動(dòng)，使學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)起來，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)耳的活動(dòng)中自然而然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，還使學(xué)生在玩中進(jìn)一步鞏固了各種物體的特點(diǎn)。本節(jié)課我認(rèn)為我教學(xué)比較好的方面是：教學(xué)思路清晰，教學(xué)時(shí)使學(xué)生對物體的認(rèn)識由具體物品逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形，并應(yīng)用圖形特征解決實(shí)際問題；讓學(xué)生準(zhǔn)備生活中的物品，把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)發(fā)散地思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生使用數(shù)學(xué)的樂趣；練習(xí)設(shè)置比較有趣，猜謎語，挑戰(zhàn)福娃激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在玩中學(xué)；在控制紀(jì)律方面多次用鼓勵(lì)的話語，利于學(xué)生的身心發(fā)展。我的教學(xué)不足之處：學(xué)生的注意力不夠集中，教師的組織教學(xué)不到位，學(xué)生不聽指揮，隨意玩桌上的