體育與健康課程易考試網(wǎng)絡(luò)中心

1、體育教師招聘試題題庫體育與健康標(biāo)準(zhǔn)易網(wǎng)絡(luò)中心目錄第一部分 前 言關(guān)于深化教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定：健康體魄是青少年為祖國和務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育(16 年級)體育與健康(712 年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)(以下簡稱標(biāo)準(zhǔn))正是在這一的指導(dǎo)下制訂的。標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的，形成頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。一、 課程性

2、質(zhì)（一） 課程性質(zhì)體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展革，突出健康目標(biāo)的一門課程。（二） 課程價值 1增進(jìn)身體健康提高心理健康水平增強(qiáng)社會適應(yīng)能力獲得體育與健康知識和技能二、課程基本理念不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改（一）（二）（三）（四）堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長激發(fā)運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生體育的意識以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位關(guān)注差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路(一)(二)(三)(四)根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特

3、征劃分學(xué)習(xí)水平根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性(五)根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系第二部分 課程目標(biāo)一、 課程目標(biāo)通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：(1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能；(2)培養(yǎng)運(yùn)動的和，形成堅(jiān)持鍛煉的；(3)具有良好的心理品質(zhì)，人際交往的能力與合作精神；(4)提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式； (5)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)運(yùn)動參與目標(biāo)(1)具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為； (2)用科學(xué)的方法參與體育活動。運(yùn)動技能目標(biāo)(1)獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識

4、； (2)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能； (3)安全地進(jìn)行體育活動；(4)獲得野外活動的基本技能第 1 頁 共 7 頁身體健康目標(biāo)形成正確的身體發(fā)展體能；具有關(guān)注身體和健康的意識；懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。心理健康目標(biāo)(1)了育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系；(2)正確理育活動與自尊、自信的關(guān)系；(3)學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；(4)形成克服社會適應(yīng)目標(biāo)的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。(1)建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德； (2)學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域一 運(yùn)動參與(一) 具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為 (二) 用科學(xué)的方法

5、參與體育活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域二 運(yùn)動技能（一)獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識(二) 學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能 (三)安全地進(jìn)行體育活動(四) 獲得野外活動的基本技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域三 身體健康(一)形成正確的身體 (二)發(fā)展體能(三)具有關(guān)注身體和健康的意識(五) 懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響學(xué)習(xí)領(lǐng)域四 心理健康(一)(二)(三)(四)了育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系正確理育活動與自尊、自信的關(guān)系學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒形成克服的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域五 社會適應(yīng)(一)(二)第四部分建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法實(shí)施建議一、 教學(xué)建議（一）地方和

6、學(xué)校課程實(shí)施方案的制訂1.2.3.正確認(rèn)識與把握體育與健康課程目標(biāo)體系結(jié)合各地實(shí)際情況制訂地方課程實(shí)施方案針對各校實(shí)際編制學(xué)校課程教學(xué)方案二）教師教學(xué)方案的制訂根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求根據(jù)各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，以及體育與健康課程的基本理念，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合以下要求：確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則（1）實(shí)踐性原則（2）靈活性原則（3）綜合性原則4. 教學(xué)內(nèi)容的組合和搭配（三）教學(xué)組織形式的選擇1. 班級教學(xué)與分組教學(xué)第 2 頁 共 7 頁2. 組織教學(xué)的靈活性（四）教學(xué)方法的在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時，必須高度重視教學(xué)方法的加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的

7、指導(dǎo)加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量二、課程評價。課程評價是通過系統(tǒng)地收集課程設(shè)計、課程組織實(shí)施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價值判斷的活動。課程評價的主要目的，是對課程設(shè)計和組織實(shí)施的科學(xué)程度進(jìn)行，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。課程評價包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)個步驟。面的評價。課程評價過程一般包括四1. 確定評價的目標(biāo)-根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和具體評價任務(wù)，確定評價目標(biāo)、評價對象和評價內(nèi)容。2.3.4.選擇評價的方法-依據(jù)評價目標(biāo)、評價內(nèi)容，確定評價的指標(biāo)和評價的方法。收集評價所需要的信息-依據(jù)評價目標(biāo)、評價方法的要求，具體進(jìn)行觀察、測量等，收集教學(xué)相關(guān)的信息。

8、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價-依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對所收集的信息進(jìn)行價值判斷和解釋，并及時反饋給評價對象，用于改進(jìn)和指導(dǎo)以后的教或?qū)W。（一）學(xué)習(xí)評價1. 學(xué)習(xí)評價的目的（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。（2）判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的及原因，改進(jìn)教學(xué)。為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機(jī)會，并鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育的能力。2. 學(xué)習(xí)評價的重點(diǎn)本標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容與以往相比有較大變化，因此，學(xué)習(xí)評價的重點(diǎn)也相應(yīng)有所變化。體育與健康課程學(xué)習(xí)評價的重點(diǎn)不太強(qiáng)調(diào)比較強(qiáng)調(diào)評價與遺傳相關(guān)較大的體能等評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等評價體育與健康知識的 評價對體育與

9、健康知識的理解和運(yùn)用評價單個運(yùn)動技術(shù)掌握的水平評價運(yùn)動技術(shù)的運(yùn)用和運(yùn)動參與程度僅評價最終成績既評價最終成績，又評價學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度僅由教師進(jìn)行外部評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合3. 學(xué)習(xí)成績評定建議體育與健康課程學(xué)習(xí)成績評定是對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度進(jìn)行的判斷與等級評定。學(xué)習(xí)成績評定的內(nèi)容體能-與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目。知識與技能-對體育與健康的認(rèn)識，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識與運(yùn)用能力，有關(guān)健康知識的掌握與運(yùn)用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運(yùn)動技能水平及運(yùn)用情況。學(xué)習(xí)態(tài)度-學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)。情意表現(xiàn)與合作精神

10、-學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與尊重，交往與合作精神。學(xué)習(xí)成績評定的標(biāo)準(zhǔn)體育與健康課程學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采用絕對性標(biāo)準(zhǔn)與相對性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進(jìn)行，如在體能成績評定中可參照學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行評定。運(yùn)動技能成績的評定，可采用定量評定與定性評定相結(jié)合的方法進(jìn)行。學(xué)習(xí)成績評定方法的建議根據(jù)學(xué)生、學(xué)段的特點(diǎn)，體育與健康課程學(xué)習(xí)成績評定方法應(yīng)有所差異。建議 12 年級采用評語制，3 年級至高中三年級采用等級評定制，也可以將等級評定與評語式評定結(jié)合使用。學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績的評定還應(yīng)重視建立學(xué)生成長袋，學(xué)生成長袋可以收錄在體能和運(yùn)動技能方面的發(fā)展、學(xué)生學(xué)

11、習(xí)態(tài)度和行為的變化等方面的有關(guān)資料。學(xué)生成長袋既有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師、家長更好地了解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。第 3 頁 共 7 頁（4）學(xué)習(xí)成績評定形式的建議學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定不僅要有教師參與，同時也要重視學(xué)生的自我評價和相互評價。學(xué)生自我評定-學(xué)生對自己的運(yùn)動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評定。組內(nèi)互相評定-學(xué)生對組內(nèi)各個成員的運(yùn)動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評定。教師評定-依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等，考慮學(xué)生自我評定與組內(nèi)互相評定的情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的四個方面進(jìn)行綜合評定。隨著學(xué)生學(xué)段的升高，應(yīng)更重視學(xué)生自我評定和相互評定的作

12、用。(二） 教師教學(xué)評價教師教學(xué)評價是課程評價的重要內(nèi)容。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價理論和方法對教師的體育教學(xué)活動和結(jié)果進(jìn)行評價，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要1. 評價的目的。教師教學(xué)評價的目的，是通過客觀、公正、及時、可靠地評定體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的優(yōu)點(diǎn)和，提供具體、準(zhǔn)確的反饋信息以幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教師自身的發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高。2. 評價的內(nèi)容教師教學(xué)評價包括對教師完成各方面工作的數(shù)量、質(zhì)量和價值的評定。本標(biāo)準(zhǔn)所要求的教師教學(xué)評價，是指對教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)兩方面的綜合評價。（1）教師專業(yè)素質(zhì)評價體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價，應(yīng)包括對教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力是指教

13、師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學(xué)生的熱愛和尊重。面的考核評價。職業(yè)道德主要教學(xué)要包括對標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的和掌握程度；對現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握及運(yùn)用程度；從事體育教學(xué)必需的基本技能；激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動、促進(jìn)學(xué)生形成體育鍛煉的能力；運(yùn)用計算機(jī)和多輔助教學(xué)以及開發(fā)和運(yùn)用體育資源的能力等。教育科研（2）課堂教學(xué)評價要包括學(xué)習(xí)能力和研究能力。評價的目的是通過注重發(fā)展性的評價促進(jìn)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)。評價的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的組織和課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量、師生間的交流和關(guān)系、教學(xué)技巧和授課能力以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度等。教師教學(xué)評價既可用于對某一堂課的即時性評價，也可用于進(jìn)行階段性課程或整個課程的評價

14、。評價時應(yīng)關(guān)注教學(xué)活動的有效性，即教學(xué)活動對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。同時，教學(xué)評價不但應(yīng)注意教師教學(xué)行為的評價，還應(yīng)該特別注意對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)和學(xué)習(xí)前后變化的評價。3評價的形式教師教學(xué)評價主要采用教師自我評價和學(xué)生評價的形式進(jìn)行，同時也可采用評價、評價和學(xué)生成績分析等多種評價形式。評價時可根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求和實(shí)際情況，針對專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)兩方面的內(nèi)容制定適當(dāng)?shù)牧勘?，做到定量評價與定性評價相結(jié)合。4評價的組織實(shí)施教師專業(yè)素質(zhì)的綜合評價，主要由和教師本人進(jìn)行，同時采用評價的形式。一般可每學(xué)年進(jìn)行一次。教師的即時性自我評價，可以采用每堂課后在教學(xué)日志或教案上作簡要評述的方式進(jìn)行；由學(xué)生、或進(jìn)行

15、的即時性評價，可采用隨機(jī)方式在每學(xué)期進(jìn)行若干次；階段性或課程教學(xué)實(shí)施的總體評價應(yīng)在即時性評價的基礎(chǔ)上，由學(xué)校組織至少每學(xué)期進(jìn)行一次，并將評價結(jié)論和（三）課程建設(shè)評價1評價的目的建議及時反饋給被評教師本人。課程建設(shè)評價是依據(jù)學(xué)校教育的總目標(biāo)和體育與健康課程的任務(wù)，對國家、地方和學(xué)校三級課程進(jìn)行的周期性評價。評價的目的是對體育與健康課程的執(zhí)行情況進(jìn)行分析評估，發(fā)現(xiàn)課程和課程實(shí)施中存在整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)和教學(xué)管理，促進(jìn)課程的不斷完善。2評價的內(nèi)容課程建設(shè)評價主要對以下方面的情況進(jìn)行分析評估：和，以及時調(diào)（1）是否制定了課程規(guī)范性文件(包括課程實(shí)施計劃、課程實(shí)施方案、班級教學(xué)計劃)以及這些規(guī)范性文件

16、的完善程度；（2）是否建立了課程及的管理制度和課程評價制度，以及這些制度的實(shí)行情況；（3）課程體系、課程結(jié)構(gòu)的完善程度和課程內(nèi)容的先進(jìn)性；（4）建設(shè)評價，包括建設(shè)的完善程度，在使用中的優(yōu)點(diǎn)和，教師、學(xué)生和學(xué)科對教材設(shè)計和編寫的反應(yīng)等；第 4頁 共 7 頁課程實(shí)施保障狀況，包括合格師資配備、師資培訓(xùn)、場地器材和經(jīng)費(fèi)方面的保障狀況等；課程目標(biāo)的達(dá)成程度。3評價方法與組織標(biāo)準(zhǔn)是評價的基本依據(jù)。國家和省、直轄市的課程建設(shè)評價，由教育部組織進(jìn)行。地、市、縣級行政區(qū)的課程建設(shè)評價，由省、育行政部門組織進(jìn)行。、直轄市教育行政部門組織進(jìn)行。學(xué)校的課程建設(shè)評價由市、縣及縣級行政區(qū)教在進(jìn)行地方和學(xué)校課程建設(shè)評價時

17、，首先由被評地區(qū)和組織自評，然后由上一級教育行政部門進(jìn)行檢查驗(yàn)收。被評地區(qū)、應(yīng)寫出自評結(jié)論和意見，評價部門應(yīng)提出評價結(jié)論和建議，并及時反饋給被評地區(qū)和，以促進(jìn)課程建設(shè)的發(fā)展。在評價過程中，應(yīng)充分重視學(xué)生的反應(yīng)，包括學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生的評價意見，重視社會有關(guān)方面特別是家長的評價意見。三、課程資源的開發(fā)與利用積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容上具有很大的選擇性，為學(xué)校、教師創(chuàng)造性地實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)提供了可能。課程資源的開發(fā)與利用，應(yīng)從以下幾方面著手：（一） 人力資源的開發(fā)學(xué)校教育活動的直接

18、參與者是教師和學(xué)生，在體育與健康課程實(shí)施過程中，除了體育教師以外，還應(yīng)注意開發(fā)和利用班、有體育特長的教師和校醫(yī)等人力資源，充分發(fā)揮他們的作用。此外，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮有體育特長學(xué)生的骨干作用，例如請他們作示范、當(dāng)輔導(dǎo)員等。在校外還可發(fā)揮社會體育指導(dǎo)員的作用，請他們輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動。在家庭，應(yīng)充分發(fā)揮家長對學(xué)生的體育活動進(jìn)行督促、幫助的作用。（二） 體育設(shè)施資源的開發(fā)體育場地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。國家已制訂了各級學(xué)校體育器材設(shè)施配備目錄，各地學(xué)校應(yīng)爭取有計劃、有步驟地逐步配齊，并在原有的基礎(chǔ)上逐步改善。對現(xiàn)有體育設(shè)施應(yīng)充分發(fā)揮應(yīng)有的

19、作用，同時要努力開發(fā)它的潛在功能。1發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的跳繩可以做繩操、拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。2制作簡易器材等；利用各地學(xué)校可以結(jié)合本校實(shí)際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。改造場地器材，提高場地利用價值可以把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)

20、生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。合理布局學(xué)校場地器材學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動區(qū)。合理使用場地器材應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強(qiáng)場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強(qiáng)場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時

21、間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。（三）課程內(nèi)容資源的開發(fā) 1現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目資源十分豐富，要大力開發(fā)，以適應(yīng)和滿足中小學(xué)學(xué)生的實(shí)際需要。各地學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的和身心發(fā)展情況加強(qiáng)對運(yùn)動項(xiàng)目的改造工作，這是課程設(shè)計的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說的運(yùn)動項(xiàng)目的改造，主要是指簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。2新興運(yùn)動項(xiàng)目的第 5 頁 共 7 頁根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況在教學(xué)中適當(dāng)選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運(yùn)動項(xiàng)目。 3民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力開

22、發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源，如的摔跤、的歌舞、族的舞蹈、族的蕩秋千、錫伯族的射箭、彝族的射 、白族的跳以及踢毽子、滾鐵環(huán)、抽陀螺等。（四）課外和校外體育資源的開發(fā) 1課外體育資源的開發(fā)這里所說的課外泛指早晨上課前、課間和課外體育鍛煉時間等。各地要開展課前和課間體育鍛煉活動，可以把課間操時間延長到 2030 分鐘，開展大課間體育鍛煉活動，改變課前和課間只做廣播操的單一活動內(nèi)容，增加防治脊柱側(cè)彎操、眼操、跑步、球類活動、民間體育、活動等內(nèi)容。各地學(xué)校應(yīng)抓好課外體育鍛煉和校內(nèi)體育比賽，應(yīng)保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間。班級、鍛煉小組或課外體育可以由鍛煉小組或班級確定，學(xué)生也可以自選鍛煉內(nèi)容

23、。2校外體育資源的開發(fā)校外體育資源包括：家庭體育活動；社區(qū)體育活動和競賽；區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動和競賽；少年宮體育活動；業(yè)余體校訓(xùn)練；是課外體育鍛煉的基本組織。鍛煉內(nèi)容（6）體育活動；（7）節(jié)假日體育活動和競賽，如：傳統(tǒng)節(jié)日中的元旦拔河、長跑，春節(jié)的秧歌、舞獅，元宵節(jié)的騎竹馬、太平鼓 、跳百索、抖空竹，節(jié)的踏青郊游、放風(fēng)箏，端午節(jié)的旅游、賽龍舟，重陽節(jié)的登高等；再如：學(xué)校假日中的體育夏令營、體育冬令營、春游等，以及校定節(jié)日中?quot;體育節(jié)、等。（五） 自然地理課程資源的開發(fā)節(jié)、舞蹈節(jié)、傳統(tǒng)項(xiàng)目節(jié)、健康?quot;我國地域?qū)拸V，幅員遼闊，地況地貌千姿百態(tài)，季節(jié)氣候氣象萬千，蘊(yùn)藏著豐富的課程資源，應(yīng)

24、注意大力開發(fā)和利用。利用空氣，可以進(jìn)行有氧運(yùn)動，如散步、慢跑、有氧操等。利用陽光，可以進(jìn)行日光浴。利用水，可以進(jìn)行游泳、溫泉浴等。春季可以開展春游、遠(yuǎn)足，夏季可以開展游泳、沙灘排球，秋季可以開展爬山、越野跑，冬季可以開展滑冰、滑雪。風(fēng)天、雨天、雪天，可以練習(xí)長跑；晴天，可以練習(xí)騎自行車，可以登高望遠(yuǎn)。利用江河湖海，可以進(jìn)行水上安全運(yùn)動。利用荒原，可以進(jìn)行步行拉練、野營等。利用雪原，可以滑雪、滑雪橇、滾雪球、打雪仗等。利用草原，可以進(jìn)行騎馬、武術(shù)等。利用森林山地，可以進(jìn)行安全的定向運(yùn)動、攀爬活動。利用山地丘陵，可以進(jìn)行登山運(yùn)動和開展有氧耐力運(yùn)動。利用溝渠田野，可以進(jìn)行越野跑、跳躍練習(xí)等。利用海灘

25、或沙地，可以進(jìn)行慢跑、沙灘排球、沙灘足球等。利用（六）體育信息資源的開發(fā)，可以進(jìn)行沙療、爬、滑沙等活動。充分利用各種如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡圖等提高教學(xué)效果。四、編寫是教學(xué)活動的基本工具。編寫中小學(xué)體育與健康，必須依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)，全面理解新的課程理念，充分體現(xiàn)課程性質(zhì)和課程價值，根據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建富有特色的體系。（一）編寫的原則1教育性原則編寫要國家的教育方針，體現(xiàn)刂式逃 木 瘢 欣 諶 嫣岣哐 乃刂剩?br 有利于對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和的教育。健康性原則編寫要有利于學(xué)生了解和掌握體育與健康的有關(guān)知識和技能，使學(xué)生通過科學(xué)的體育鍛煉增進(jìn)身心健康和社會適應(yīng)能力。性原則編寫要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，依據(jù)不同階段學(xué)生身心發(fā)展的特征，充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，第 6 頁 共 7 頁并從學(xué)生的、需要和能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)精神。4發(fā)展性原則編寫要滿足學(xué)生體育的需要，注意選取對學(xué)生丈硤逵 哂兄匾幕 丁 炯寄芎突疃 諶藎 岳 諮嵫 埃 哂幸歡淖暈疑杓啤暈葉土丁暈移蘭鄣哪芰?（二）內(nèi)容編寫建議12.