淺談多媒體與小學(xué)美術(shù)課教學(xué)課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流）

1、淺談多媒體與小學(xué)美術(shù)課教學(xué)課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流） 教育現(xiàn)代化既是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，又是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志和當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。培養(yǎng)具有審美素養(yǎng)的人才有助于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。近幾年來(lái)小學(xué)教育工作高度重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提倡采用一切有效手段培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)。為此出臺(tái)了一系列推進(jìn)的政策措施。這些措施的核心是為了更好的促進(jìn)教育思想、教育觀念、教育手段和教育結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)信息技術(shù)教育與其它學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。 在小學(xué)美術(shù)課中實(shí)施多媒體教學(xué)，主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)演示，學(xué)生上機(jī)操作兩種形式，或者取其一種形式。實(shí)施的形

2、式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平與教師水平的高低。盡管目前學(xué)校的物質(zhì)條件與教師的水平存在千差萬(wàn)別，但是在美術(shù)課中實(shí)施多媒體教學(xué)，應(yīng)視為一種努力方向。因?yàn)檫@是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，她以生動(dòng)的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。 一、利用電腦設(shè)計(jì)為繪畫(huà)教學(xué)走出一條新路子 電腦展示的畫(huà)面色彩豐富（有160多萬(wàn)種色彩），有動(dòng)畫(huà)效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂(lè)。同時(shí)，利用多媒體的教學(xué)，能進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，更符合人類學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。從教育心理學(xué)的角度看，人們以聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶的約15%，從視覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶的約25%，如同時(shí)使用這兩種傳遞知識(shí)的工具

3、，就能接受知識(shí)的65%，多媒體技術(shù)可充分用其視聽(tīng)信息傳播能力，向?qū)W生們提供形象生動(dòng)的感性材料，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，學(xué)生的積極性將被最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課堂真正做到寓教學(xué)于美，美中育人。 電腦繪畫(huà)中那種近乎游戲式的手法，特別適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，尤其對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)學(xué)生的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。 美術(shù)不同于其他學(xué)科，必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生積累足夠的表象，以開(kāi)拓學(xué)生的形象思維，才能讓學(xué)生輕松的進(jìn)行創(chuàng)作。在美術(shù)課堂教學(xué)中，靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，能有效地在學(xué)生頭腦中形成表象，達(dá)到很好的教學(xué)效果。同時(shí)也增加了課堂的

4、趣味性，學(xué)生的思維也會(huì)異?；钴S起來(lái)，課堂的氣氛跟著高漲起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)揮。 在美術(shù)課中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，色彩絢麗、精美動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，逼真?zhèn)魃?、扣人心弦的音響，能讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學(xué)生從無(wú)意記憶向有意記憶發(fā)展。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實(shí)的逼真顯現(xiàn)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，激起對(duì)生活的真誠(chéng)熱愛(ài)，學(xué)生在持久的觀察過(guò)程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力。 二、多媒體教學(xué)給欣賞課帶來(lái)了生機(jī) 由于多媒體具有聲、文、圖、像的綜合性功能，能以不同的方式傳播信息，并能提供友好便利的交往方式，對(duì)美術(shù)欣賞課有很好的輔助教學(xué)的效果。 在欣賞教

5、學(xué)時(shí)，還可利用電腦校正教材中圖片在色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫(huà)面的對(duì)比度、飽和度、清晰度、還這些圖片以本來(lái)面目。在欣賞過(guò)程中還可配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，收集和作品內(nèi)容有關(guān)的材料背景制作成VCD格式的文件。 當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察；不但可以全面地把系列作品逐幀觀賞，還可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來(lái)。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫(huà)長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。 當(dāng)你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的視覺(jué)方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形或內(nèi)部構(gòu)造，

6、而且可以作動(dòng)感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來(lái)，欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過(guò)街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)。學(xué)生有一種現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。 三、運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)啟美術(shù)教學(xué)中豐富的審美情感 學(xué)生審美心智成長(zhǎng)的促進(jìn)主要來(lái)源于直觀可感知的美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)，直觀可感知的形象讓學(xué)生獲得體驗(yàn)更為直接有效，也是人的人知過(guò)程的必然階段，因此要注重直觀感受和直觀教學(xué)原則，利用豐富的視覺(jué)感知形象，使學(xué)生從直觀形象的感受刺激開(kāi)始，獲得美術(shù)創(chuàng)作的興趣和原動(dòng)力，啟迪學(xué)生的直覺(jué)思維

7、和形象思維。 美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展有賴于審美情感開(kāi)發(fā)。過(guò)去美術(shù)教學(xué)中開(kāi)發(fā)審美情感的方法比較單一化，主要是借助教師的語(yǔ)言營(yíng)造情境氛圍。隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，引起教育領(lǐng)域的深刻變化?，F(xiàn)在審美情感在多媒體技術(shù)下有了更加深入的研究。開(kāi)闊教學(xué)思路借助多媒體技術(shù)，從全新的教育視角培養(yǎng)審美情感，豐富教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在有意義的情感氛圍中學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高效率。 四、利用多媒體進(jìn)行創(chuàng)作好處多 通過(guò)語(yǔ)言與多媒體的結(jié)合可以直接快速的啟發(fā)學(xué)生想象，反映出自己的想法，如讓學(xué)生感知藍(lán)色、白色，使它產(chǎn)生晴天的審美感受，灰色、黑色，使它產(chǎn)生陰天的審美感受等，還可讓學(xué)生根據(jù)表演動(dòng)作展開(kāi)想象。好的繪畫(huà)作品更重要的是要從實(shí)踐中創(chuàng)作作品。如欣賞克利的航海者中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，在夢(mèng)幻般的情感基礎(chǔ)上，