《珍珠鳥》個人教學(xué)設(shè)計

1、第 頁珍珠鳥個人教學(xué)設(shè)計關(guān)于珍珠鳥個人教學(xué)設(shè)計范文1教材分析珍珠鳥是人教版六年制學(xué)校語文第九冊第四組教材的一篇略讀課文。課文以生動細膩、富有情趣的語言寫出了珍珠鳥由“怕”人到“信任”人的改變過程，告知我們：“信任，往往制造出美妙的境界?！北菊n教學(xué)，將繼續(xù)進行朗讀、快速默讀的訓(xùn)練，以讀為本，讓同學(xué)在讀中理解重點詞句，在讀中感悟的思想感情及寫作方法，并繼續(xù)進行概括課文大意的訓(xùn)練。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)同學(xué)體會對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的呵護下由“怕”人到“信任”人的改變過程。教學(xué)的難點是理解含義深刻的句子。略讀課文肩負著讓同學(xué)運用已學(xué)方法學(xué)懂課文的使命，因此本課教學(xué)以同學(xué)的自主學(xué)習(xí)與合

2、作溝通為主要學(xué)習(xí)方式，為了使小組學(xué)習(xí)溝通更有實效性，老師規(guī)范合作步驟，并讓同學(xué)自主選擇問題進行溝通。教學(xué)目標1正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文，提高默讀技能。2通過合作學(xué)習(xí)，體會對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從可怕到親近、到信任的改變過程。3讀懂課文，理解“信任，往往制造出美妙的境界”的含義，領(lǐng)悟信任是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)同學(xué)愛惜動物、善待生命的情感。并有自己的理解和體會。教學(xué)重點：認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生改變的過程。教學(xué)難點：理解“信任，往往制造出美妙的境界”的含義，教學(xué)預(yù)備：課件。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

3、。1哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？你們喜愛鳥兒嗎？1播放課件同學(xué)們，請先看幾幅鳥兒的圖片。同學(xué)觀賞課件我們生活在鳥語花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮没锇椋说拇嬖?，使鳥兒有了依托，鳥兒的存在，給我們的生活平添了許多的情趣。2出示課文插圖；生看后談?wù)勛约旱母惺堋?揭示課題：今日這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥親睦相處的贊歌聞名作家馮驥才先生的珍珠鳥。板書課題：16珍珠鳥4同學(xué)將課前收集的有關(guān)珍珠鳥的資料介紹，出示課件：珍珠鳥圖。5同學(xué)介紹。師出示課件馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣相處的呢？我們

4、一起來讀一讀這篇課文。二、翻開書，讀課前閱讀提示，說說閱讀本文主要弄清哪些問題？1、同學(xué)讀一讀然后說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)目標，師出示課件：學(xué)習(xí)目標：讀一讀課文，想想1、“我”是怎樣漸漸得到珍珠鳥的信任的？2、結(jié)合生活實際和同學(xué)溝通對：“信任，往往制造出美妙的境界。”這句話的體會。師：請大家快默讀課文，看課文寫了幾只鳥？課文主要在寫和哪只鳥之間相處的情景？相機出示小珍珠鳥的圖。三、生快速自由讀課文后說一說。師引言：是啊，在文中寫的就是和小珍珠鳥之間友好相處的情景，請同學(xué)們認真閱讀課文，找出文中哪些語句告知了我們他是怎樣漸漸得到小珍珠鳥信任的呢？然后小組合作溝通一下。四、再讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，弄清以下

5、問題；自學(xué)提示：認真讀課文,小組合作溝通，弄清以下問題1、從哪里看出怕人的珍珠鳥后來一點都不可怕人，而且和相處得特別好？2、這些改變是怎么來的？3、從哪里表達了“我對珍珠鳥的喜歡之情？4、“信任，往往制造出美妙的境界?！笔鞘裁匆馑迹空n結(jié)合生活實際說說。五、全班溝通學(xué)習(xí)收獲。各小組推舉代表發(fā)言，依次弄清以上問題。師引言問題1：“我”是怎樣漸漸得到小珍珠鳥的信任的？也就是說從哪里看出怕人的珍珠鳥后來一點都不怕人，而且和相處得特別好？找出有關(guān)句子說說。出示句子：1、起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把

6、燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。同學(xué)讀后說一說，然后老師問同學(xué)：當小珍珠鳥在柜頂、在書架上、把燈繩撞得搖擺，是怎樣對待它的？出示動畫在課件。師引言：正是由于對小鳥的寬容和愛惜，小鳥的膽子慢慢大起來了，接著看它又會做出怎樣的舉動？同學(xué)繼續(xù)讀有關(guān)句子，說一說。出示：2、慢慢它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不去損害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，照舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，圍著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。3、我不動聲色的寫，悄悄享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，干脆用那

7、涂了蠟似的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我抖動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。(生讀一讀，說一說，小鳥是怎樣漸漸親近的。老師出示小鳥和人漸漸親近的圖。再讓同學(xué)模擬人鳥對話。)老師引言：就這樣小鳥和越來越親近了，看看，小鳥還會做出怎樣的舉動？同學(xué)說，老師出示句子：4、有一天，我伏案寫作時，它竟然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，莫非在做夢？看到這情景，你會想到什么？六、回來中心，升華情感。1、師：師過渡：課文

8、讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？你能用簡約的詞語概括小珍珠鳥與相處的過程嗎？師出示課件：怕人親近人信任人在課文中，的那一點感覺、一點情境、一點味道濃縮成了一句話：“信任，往往制造出美妙的境界?！背鍪菊n件：信任，往往制造出美妙的境界。相機出示書中插圖。師引言：是啊，正是由于對鳥的關(guān)愛和尊敬，才換來了鳥兒對人的信任。出示課件援助同學(xué)理解。2、這么關(guān)懷、愛惜珍珠鳥，人與小鳥相處的這么友好，真令人傾慕。我們是不是也應(yīng)當與動物親睦相處呢？人與鳥都這么友好，那我們同學(xué)之間也應(yīng)當相互信任、友好相處。我們也要像一樣用自己的愛心滋潤四周的一切事物，用信任去制造出美妙的境界。3、拓展：你能舉誕生活中

9、“信任制造美妙的境界”這樣的例子來嗎？七作業(yè)。1、仿寫：仿照課文，上心描寫一種你喜歡的動物。要求：給予動物人的靈性；100字以上。2、也可以仿寫一句話，把你對信任的感悟?qū)懗鰜怼Ｐ湃?，能使人們生活得更加美妙信任，往往制造出和諧的世界信任，往往使人與人的距離更親近信任，使人與人之間相互理解。信任，往往讓人與人之間友好相處，讓世界成為愛的海洋。相信你，相信我，相信它，信任肯定能制造出美妙的境界。是啊，信任是如此美妙，我們祈愿讓真誠的關(guān)愛充斥生活的每個角落，讓信任之情流淌于萬物之間！信任，是一劑良藥，能撫慰受傷的心靈。信任，。3、板書：16珍珠鳥怕人親近人信任人信任，往往制造出美妙的境界。關(guān)于珍珠鳥個

10、人教學(xué)設(shè)計范文2教學(xué)目標：1.正確、流利，有感情的朗讀課文。2了解雛鳥的形狀特點，理解“信任就能制造出美妙的境界”的深刻含義，培育同學(xué)愛惜鳥的思想感情。教學(xué)重點：了解雛鳥的形狀特點，活動范圍，體會對鳥的喜歡之情。教學(xué)難點：理解“信任就能制造出美妙的境界”的深刻含義。教學(xué)流程：一、回憶課文，感知小鳥形象。1通過昨天的學(xué)習(xí)，你認為是誰信任誰？2這是一只怎樣的小鳥？你能給大家說一說嗎？3你喜愛這肥嘟嘟、毛茸茸的小家伙嗎？我們一起把這可愛的小家伙介紹給大家。二、融情入境，感受美妙境界。1過渡：就是這可愛的小家伙與共同制造了一個美妙的境界。請你輕聲讀課文第六自然段，從文中找出美妙的境界。2同學(xué)們，你們看

11、課文插圖，小鳥在肩頭睡著了。你看到了什么？它睡著了。3小家伙睡得好熟??！它把我的肩頭當做了什么？4小家伙睡得好熟哇！還不停的咂嘴，大略在做夢呢！讓我們用感情朗讀，帶著大家一起走進這美妙的境界。讀第六自然段三、品讀課文，感受小鳥的親近。1過渡：看著這溫馨的畫面，我真想也有這么一只可愛的珍珠鳥，它也能甜甜地睡在我的肩頭，那該多好呀！可在我的印象里小鳥總是那么怕人，只要我們接近它一點，它就會飛走了，你說是嗎？2文中的小珍珠鳥怎么不怕人，竟然能在的肩頭睡那么想，它是怎么一步步親近的呢？請同學(xué)們默讀課文4、5小節(jié)，用筆劃出小鳥一步步親近的詞句。3同學(xué)們都發(fā)覺小家伙的膽子是慢慢大起來的。4小家伙和我都有親切接觸了，可開始這小家伙只敢探一探小腦袋，現(xiàn)在膽子怎么變得這么大？師：假如當這小家伙在屋里飛來飛去，或把燈繩裝的來回晃動的時候，我生氣它追它趕它，這小家伙會怎樣？5是呀，只要我一點點不經(jīng)意的舉動，甚至一個新奇的眼神都可能會驚嚇了它。是什么事小家伙接近了我？在我無聲的關(guān)愛和細心的呵護下小家伙放心大膽，一步一步地接近我，信任我，甚至與我成了形影不離的好伙伴。引讀白天傍晚6有一天它竟趴在我的肩頭睡著了，是我的關(guān)愛和小家伙對我的信任共同制造了這美妙的境界。讓我們再一次走進這美妙的境界。朗