學院教師教育教學工作規(guī)范參考模板范本

1、PAGE PAGE 19 學院教師教育教學工作規(guī)范 總則第一條 高等學校的根本任務是培養(yǎng)人才，教學工作始終是學校的中心工作。為了規(guī)范教師教育教學行為，加強教學管理，穩(wěn)定教學秩序，調(diào)動教師教育教學的積極性，不斷提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定本工作規(guī)范。第二條本規(guī)范是考核教師教育教學工作質(zhì)量的基本依據(jù)。第二章 教師的師德和職責第三條 教師要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心。第四條 教師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任，忠誠黨的教育事業(yè)，具有崇高的思想境界和道德情操，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，自覺地履行教書育人的神圣職責。第五條 教師要以

2、身作則、為人師表，做以德施教、以德立身的楷模，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。第六條 教師除了要具備勝任教學的專業(yè)知識和實踐能力，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。要始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實提高自己。第七條 教師要有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質(zhì)，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，因材施教，循循善誘，誨人不倦，建立誠信和諧、相互激勵、教學相長的師生關(guān)

3、系。使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓所有學生都成長為有用之才。第八條 教師要認真研究教育思想，努力掌握教育規(guī)律，不斷更新教育與教學理念，積極參加教育思想研究，深入進行教學改革，善于運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段，探索新的教學方法和途徑，要結(jié)合課程內(nèi)容有針對性地聯(lián)系學生實際，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想教育有機滲透于課程內(nèi)容中，不斷提高教學水平和教學質(zhì)量。第三章 教師任課資格第九條 任課教師應具有良好的思想政治道德素養(yǎng)，具有教育教學業(yè)務能力，具備高等學校教師任職資格。主講教師原則上應具有講師及以上職務或者碩士及以上學位并通過崗前培訓。校企合作單位派出的授課人員，應是本單位管理和技術(shù)方面的骨干；其他無

4、高校教師資格，但在某一專業(yè)領(lǐng)域具有特殊技能的專家、技師，經(jīng)教學單位認定具備教學能力后，可擔任實驗實訓課程講授工作。第十條 教師有下列情況之一，不能承擔主講教學任務： （一）未取得高等學校教師資格證書的； （二）對主講課程內(nèi)容未能充分了解，教學準備不充分，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的； （三）對擬開課程未經(jīng)導師輔導，或者雖經(jīng)輔導，效果不好，不具備主講能力的； （四）對教學工作不負責，經(jīng)批評教育，仍不改正的； （五）年終考核不合格者。第十一條 新任課教師應具備下列條件： （一）參加過崗前培訓，并取得崗前培訓合格證書、相應的普通話水平等級證書和高校教師資格證書； （二）對所開設(shè)課程的輔導答疑、作業(yè)批改、實驗

5、實習、組織課堂討論等教學工作在導師指導下有一輪以上的教學實踐經(jīng)歷； （三）全面掌握所開設(shè)課程的基本內(nèi)容，并按照教學大綱的要求準備了規(guī)范的教學文件； （四）通過教學單位組織的試講，經(jīng)專家和同行教師評議，確認能夠勝任所安排的教學任務。第十二條 新任課教師在結(jié)束第一輪主講任務后，由教研室或者課程組對其開課情況進行全面評價，提交評價報告一式三份報教務處審查后，分別存于教務處、教研室或者課程組、教學單位。第四章 課堂教學第十三條 備課 （一）任課教師要研究人才培養(yǎng)方案，明確本課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，以及與其他課程的關(guān)系，處理好本課程與先行課、后續(xù)課之間的銜接。 （二）熟悉教學大綱和教學基本要求

6、，明確本課程的體系、范圍和基本內(nèi)容，分析學生基本情況，按照教學大綱的要求制定教學日歷，詳細填報教學日歷表，并寫清授課內(nèi)容、授課方式、學時、作業(yè)等條目。教學日歷表應在開學后一周內(nèi)提交至任課教師所在教學單位、教務處及教學質(zhì)量監(jiān)控與評估處，經(jīng)教學單位批準后執(zhí)行。 （三）認真鉆研教材，準確理解和掌握基本理論、基本知識和基本技能。掌握教材的內(nèi)在邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)體系、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點，確保教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和先進性。 （四）合理組織設(shè)計每堂課的教學內(nèi)容、師生互動活動、教學方法，做好教學準備，并使教學用具、儀器設(shè)備等處于完好狀態(tài)。（五）認真撰寫教案和講稿。教案編寫可參考學院教案編寫規(guī)范。講稿不應是

7、教材的翻版，應突出重點、難點，并要根據(jù)本學科的發(fā)展和教學要求以及學生實際水平，不斷更新。教案和講稿是反映教師教學水平和備課情況的重要依據(jù)，應保留備查。 （六）多媒體課件是體現(xiàn)教師的教學風格、教學經(jīng)驗和教學藝術(shù)的一種手段，是教師精心組織教學和展示教學內(nèi)容的一個方面。多媒體課件的內(nèi)容要科學準確、邏輯嚴密，符合學生的認知規(guī)律，制作多媒體教學輔助課件要按規(guī)范制作，多媒體課件頁面幀數(shù)要恰當，每幀所用顏色不宜過多，保證視覺效果；文字應簡煉規(guī)范，字號適當，圖像清晰，宜動態(tài)顯示的盡量動態(tài)顯示，有利于學生對知識難點的理解和學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。使用多媒體課件教學前，教師要精心設(shè)計好講授內(nèi)容和與多媒體顯示配合的教案

8、；熟悉多媒體教室的設(shè)備、軟件性質(zhì)、操作方法；課前要調(diào)試設(shè)備，保證多媒體課件正常運行；不能用多媒體教學輔助課件代替紙質(zhì)講稿和板書，在出現(xiàn)停電、設(shè)備故障等情況時，應堅持使用粉筆板書，照常上課。 （七）教師應按時參加教研室或者課程組組織的集體備課，統(tǒng)一教學的基本要求和進度。第十四條課堂講授（一）每門課上課開始，教師要以適當方式作自我介紹，以增進師生間的了解；要扼要介紹本課程的教學計劃、基本內(nèi)容、教學目的、教學要求和考核方式，說明在本課程教學中考勤、作業(yè)、實驗以及考核（期中和期末考試）等在總評成績中所占的比重；指定與課程相適應的中外文參考書目、資料或者輔助教學用書及習題材料等。（二）每節(jié)課上課前，學生

9、起立，師生互致問候后開始上課，教師上課要衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明，用普通話授課，用規(guī)范字演板。關(guān)閉一切通訊工具。 （三）教師要按照教學大綱的規(guī)定和課程教學的基本要求，全面把握本課程的深度、廣度和重點、難點，內(nèi)容充實，信息量豐富。在達到教學基本要求的前提下，教師可根據(jù)需要把不同的學術(shù)觀點引入課堂，注意引導學生正確汲取本學科新思想、新概念、新成果，培養(yǎng)學生獨立思考、辨別是非的能力。 （四）教師授課要內(nèi)容嫻熟，運用自如，闡述問題要思路清晰，簡練準確，深入淺出，啟迪學生思考、聯(lián)想和創(chuàng)新。課堂語言應力求做到清晰流暢，準確生動；板書工整，層次清楚，設(shè)計合理，圖表正確；科學合理有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)。（

10、五）使用多媒體課件授課時，教師應站立講課，用教鞭指點屏幕上的內(nèi)容，增強教學效果。教師不能坐在操作臺前，面對電腦顯示器“照屏宣科”。對某些邏輯推導復雜的課程，應通過屏幕顯示與適當板書結(jié)合講授。（六）為了保證學生在課堂上集中注意力聽課，在保護知識產(chǎn)權(quán)的前提下，教師應允許讓學生下載、拷貝本課程的多媒體課件。（七）教師講課要富有熱情，精神飽滿，感染力強，能調(diào)動學生情緒，激發(fā)學生的學習熱情，師生之間交流互動，課堂氣氛活躍。（八）習題課和課堂討論應根據(jù)課程教學的要求列入教學日歷并嚴格執(zhí)行，避免用課堂講授或自學取而代之。對于單獨設(shè)置的習題課和討論課，教師應依據(jù)教學大綱，編寫或者選用與教材相適應的教學資料。

11、（九）課堂討論應在充分準備的基礎(chǔ)上進行，內(nèi)容應當配合課程講授要求，擬好討論題目，指定閱讀書目，要求學生寫好發(fā)言提綱，啟發(fā)、引導學生圍繞論題中心開展討論。要讓學生在討論課上充分闡明自己的觀點，允許發(fā)表不同意見，特別要鼓勵和支持發(fā)表具有新意的見解，激發(fā)學生的學習興趣，同時要引導學生正確理解和掌握課程內(nèi)容。教師要做好課堂討論的小結(jié)。（十）教師要重視期中教學檢查教學效果信息反饋和學生課堂教學質(zhì)量評價，認真聽取學生關(guān)于課程教學的意見，對學生的合理意見和建議要加以研究，設(shè)法改進，力求使教與學兩方面協(xié)調(diào)一致。期中考核和教學檢查后，要全面分析學生掌握本課程的情況、存在的突出問題，并安排時間對期中考核進行講評。

12、 （十一）鼓勵和支持有條件的教師開展雙語教學。第十五條 課外輔導與答疑（一）在教學過程中，教師必須加強對學生的課外輔導與答疑。輔導與答疑是幫助學生深入理解和全面掌握課堂知識的重要環(huán)節(jié)，主要包括：幫助學生解決學習中的疑難問題；指導學生閱讀教材和參考書、訪問有關(guān)網(wǎng)站查閱文獻資料；指導學生掌握學習規(guī)律和科學的學習方法，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力和習慣等。（二）輔導答疑可以采用面談，網(wǎng)上交流等多種方式進行，教師應認真研究學生所反映的較為普遍的問題并集中解答，不斷提高教學質(zhì)量。（三）教師輔導答疑要本著因材施教的原則，著重幫助學生解決疑難問題，改進學習方法，啟發(fā)學生思維，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，對基礎(chǔ)差的

13、學生要熱情鼓勵，耐心輔導。（四）對于期末需要集中考核的課程，任課教師可以在考前安排12天的時間進行集中答疑。（五）輔導教師要在主講教師的指導下，認真準備，按時做好輔導與答疑。沒有安排輔導教師的課程，輔導答疑工作由主講教師擔任。輔導教師要和主講教師保持密切聯(lián)系，把學生的意見和要求及時反饋給主講教師，以便改進教學方法。（六）課后輔導答疑情況監(jiān)督。教學單位在每學期期中和期末時要向?qū)W生了解各教師課后輔導情況，包括輔導次數(shù)、輔導態(tài)度、輔導內(nèi)容和輔導效果。第十六條作業(yè)布置與批改（含實驗報告、實習報告、設(shè)計報告）（一）任課教師應根據(jù)教學大綱、教學日歷、課程特點布置作業(yè)，明確提出作業(yè)的內(nèi)容、次數(shù)以及上交作業(yè)的

14、時間；作業(yè)布置應做到目的明確、數(shù)量適中、難度適當、避免簡單重復；數(shù)學、物理、化學、外語課等基礎(chǔ)課程每一課次（一般為2學時，不超過3學時）布置一次作業(yè)，其他課程布置作業(yè)的次數(shù)不少于課次總數(shù)的三分之一；作業(yè)要聯(lián)系課堂教學的內(nèi)容，又要注意加強學生的思維訓練，提高分析能力。（二）學生作業(yè)原則上應全批全改，對合班上課、作業(yè)量大的課程，經(jīng)教研室同意，教學單位批準，報教務處備案后，可分批進行批改，但每次批改量不能少于二分之一。有輔導教師的課程，主講教師也應至少批改一個班三分之一以上的作業(yè)，以便發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。對學生自行增做的作業(yè)，應予以鼓勵，盡可能給予批改。（三）教師批改作業(yè)要認真、仔細、及時，錯誤部

15、分盡可能標識明確，要有簡明扼要的批語或作業(yè)分數(shù)，要注明批改時間。認真分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題并適時進行講評，作為改進教學的參考。對不能按時完成作業(yè)或者缺交、抄襲作業(yè)的學生要及時給予批評教育，不能放任自流；對潦草、馬虎、不符合要求的作業(yè)，應退回責令其重做。對學生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量應做好文字記載，作為課程平時成績考核的依據(jù)之一。（四）學生缺交作業(yè)或者實驗報告、實習報告少于規(guī)定次數(shù)三分之一的（抄襲作業(yè)或者實驗報告、實習報告視同未交作業(yè)），取消其課程考核資格，課程成績以“0”分記。（五）教師布置和批改作業(yè)的情況，作為對教師教學工作考核內(nèi)容之一，要接受教研室、教學單位、教務處、教學質(zhì)量監(jiān)控與評估處的隨機抽

16、查。第十七條 教材選用（一）教材是教學內(nèi)容的載體，是教學活動的主要工具，教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)高等學校教育和科學研究的水平。選用的教材必須符合教學大綱及教學的基本要求。（二）教材的選用原則和標準應嚴格按照教務處對教材安排的規(guī)定執(zhí)行。應積極選用本專業(yè)公認的高質(zhì)量新版教材、國家級或省部級獲獎教材、教育部規(guī)劃教材和教學指導委員會推薦教材等高水平教材。選用本專業(yè)公認的優(yōu)秀教材時，一般優(yōu)先選擇近3年出版的教材。鼓勵自編我校各專業(yè)特色方向課程教材。任何課程的任課教師不得隨意征訂，更不得在課堂上強行向?qū)W生出售教材。 （三）教材一經(jīng)選用，必須按計劃執(zhí)行。更換任課教師時，在原教材未用完之前不得另換教材，杜絕“人變書

17、變”、增加學生經(jīng)濟負擔的現(xiàn)象發(fā)生。教材征訂和采購的主管部門應樹立服務意識，及時公布教材信息，并確保開課前教材到位。 第十八條 課程考核 （一）教師應認真嚴格地考核學生，考核要注重過程性考核和結(jié)果性考核相結(jié)合。按照不同課程特點，確定課程考核方式（考試或考查）。課程的具體考核方式應根據(jù)課程性質(zhì)和教學要求在課程教學大綱上注明，且任課教師應在開課初明確告知修讀本門課程的學生。（二）教學單位必須嚴格按照學院課程考核管理辦法中的要求對課程考核進行組織管理。（三）學生在各級各類考試中必須嚴格按照學院考場規(guī)則以及學校其他相關(guān)規(guī)定進行。有考試違紀作弊行為的，一律按照學院學生違紀處分規(guī)定（試行）進行處理。（四）教

18、職員工在課程考核相關(guān)工作中必須嚴格按照學院主考教師守則和學院考場規(guī)則以及學校其他相關(guān)規(guī)定進行。違反學校有關(guān)規(guī)定的，必須嚴格按照學校相關(guān)規(guī)定進行處理，構(gòu)成教學事故的按照學院教學事故認定和處理辦法進行處理。（五）積極推進教考分離，鼓勵各教學單位，尤其是公共基礎(chǔ)課開課單位根據(jù)學科和專業(yè)的特點逐步建立試題庫。（六）考試命題與試卷評閱請參照學院課程考試命題及試卷管理規(guī)范及學院課程考試評卷規(guī)范執(zhí)行。第十九條 課程總結(jié)課程總結(jié)是任課教師在完成一輪教學任務后，對教學過程的自我總結(jié)與評價。主要內(nèi)容是： 1.檢查課程教學計劃完成情況，有無變動計劃和意外情況發(fā)生。 2.分析學生學習情況及學習成績有無不正常狀況及其原

19、因。 3.分析與總結(jié)本次課程教學過程中自己所做的教學改革、考試改革等情況及其效果。 4.對下一輪授課提出改進設(shè)想和建議。 課程總結(jié)可以和教師學期工作總結(jié)結(jié)合起來，在該課程結(jié)束和學生成績評定后一周內(nèi)完成，經(jīng)教研室主任審查簽字后報教學單位存檔。各教學單位、教研室每學期期末都應召開教學工作總結(jié)會議，集體討論總結(jié)學期教學工作的經(jīng)驗教訓，提出下一學期需改進之處及措施。第五章 實踐性教學第二十條 實驗教學 （一）實驗教學是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題能力的重要手段。任課教師應嚴格按照教學計劃和教學大綱的要求組織實驗教學，不得擅自減少實驗項目、學時和內(nèi)容。獨立開設(shè)的實驗課要編寫實驗教學大綱。（二

20、）教研室及任課教師要選用或編寫合適的實驗教材或指導書。重視實踐教學內(nèi)容的改革，增開綜合性、設(shè)計性、應用性強的實驗項目。實驗指導書要詳細闡明每一實驗的目的、要求、操作方法等內(nèi)容，便于學生學習并作為進行實驗的依據(jù)，學生應人手一冊。（三）獨立開設(shè)的實驗課要按要求制訂實驗教學日歷，實驗教學日歷應由教研室集體討論，經(jīng)教研室主任同意后報教學單位院長（課部主任）審批實施，并在開課前二周內(nèi)報教務處審核備案。實驗課教學計劃應一式四份，一份教師本人使用，一份教學單位存檔，一份教務處備案，一份教學質(zhì)量監(jiān)控與評估處留存。（四）任課教師和實驗指導人員要研究實驗內(nèi)容，認真設(shè)計實驗：包括實驗目的、要求、實驗原理、實驗步驟，

21、學生分組、實驗器材、實驗準備、實驗指導和示范實驗報告。（五）任課教師應認真準備實驗，課前先試做一遍實驗，并在上課前檢查實驗儀器、設(shè)備的性能，確保學生實驗順利進行。根據(jù)實驗的具體要求，實驗教學可分主講教師和實驗指導教師。 （六）任課教師要認真組織學生實驗，實驗組合要合理，便于學生實驗，達到既人人動手又提高設(shè)備利用率的目的。實驗進行中，教師必須在場巡視，并悉心指導學生實驗操作，耐心解答學生實驗中出現(xiàn)的問題。加強巡查，嚴格要求學生遵守實驗規(guī)則。 （七）實驗課應有嚴格的考核。通過實驗教學，要求學生能獨立熟練地操作所做過的實驗，每次實驗后均應寫出實驗報告。實驗教師要認真仔細批改全部實驗報告，記載、考核和

22、評定實驗成績。實驗成績所占總評成績比例由教學大綱規(guī)定。對不符合要求或數(shù)據(jù)不全的實驗報告應要求學生及時重做。獨立開設(shè)實驗課的實驗教師應寫出每學期實驗教學工作總結(jié)和學生實驗成績分析。 （八）任課教師應對學生進行安全教育，督促學生嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程，以確保學生人身安全和教學儀器設(shè)備的正常使用。 第二十一條 教學實習 （一）教學實習是列入人才培養(yǎng)方案的集中性實踐教學環(huán)節(jié)，主要包括認識實習（社會調(diào)查）、生產(chǎn)實習（課程、專業(yè)、教學）、畢業(yè)實習等。教師必須按照教學單位制訂的實習教學大綱和實施計劃，落實實習計劃。實習教學可以根據(jù)專業(yè)特點和實習場所的實際，采取多種形式進行。既可以班為單位集中安排，也可將學生班

23、分為若干小組分散進行。無論采取何種形式實習，都應當滿足實習教學大綱的要求，保證實習質(zhì)量，不得放任自流。有關(guān)教學實習的具體規(guī)定，按照學院實習實訓管理辦法（試行）執(zhí)行。（二）實習指導教師必須具備實踐經(jīng)驗或相應職業(yè)技能證書。實習指導教師負責組織和指導學生完成實習任務，解答實習教學過程中遇到的問題，審閱學生的實習、實訓報告，評定學生的實習、實訓成績并做好總結(jié)工作。實習、實訓中遇到重大問題應由實習指導教師及時向?qū)W院匯報。多名教師指導實習的，指導教師之間要明確分工，根據(jù)實習教學大綱要求和實施計劃及現(xiàn)場情況制訂實習進程計劃、實習內(nèi)容與要求、各項考核要求及辦法，并在學生進入現(xiàn)場前公布。 （三）實習指導教師在學

24、生實習前要到現(xiàn)場進行準備工作、收集資料和備課。新開辟的實習場所，指導教師更應在實習前熟悉情況。指導教師要以身作則、言傳身教、精心指導并督促學生全面完成實習任務。（四）指導教師要認真評閱學生實習報告，并根據(jù)學生實習中的表現(xiàn)和實習報告的質(zhì)量，評定實習成績，寫出實習鑒定評語。指導教師要及時上報學生實習成績并做好實習總結(jié)等各項工作。學生實習成績要記入學籍檔案。 第二十二條 實訓教學 （一）實訓是對學生單項技能和綜合技術(shù)應用能力進行的訓練，通過實訓使學生熟練掌握職業(yè)（崗位）要求的工作技能和所學知識的綜合應用方法。負責實訓指導教師必須嚴格按照教學進程和課程表進行教學，不得隨意減少、增加課時。若需調(diào)整課程，

25、必須事先經(jīng)學院同意，報教務處備案。鼓勵教師在完成基本課程內(nèi)容的前提下補充新知識，完成新任務。有關(guān)實訓教學的具體規(guī)定，按照學院實習實訓管理辦法（試行）執(zhí)行。 （二）實訓指導教師要在學生實訓之前講明實訓的目的、要求、安全條例、考核標準和方式等。在指導學生實訓的過程中，教師應注意培養(yǎng)學生吃苦耐勞的工作作風，培養(yǎng)學生正確使用各種設(shè)備的能力，熟練掌握其技能技巧，提高學生的動手能力。實訓指導教師應到場進行實訓的具體指導。 （三）實訓指導教師對參加實訓的學生要嚴格要求，認真考勤。對無故缺課或違反規(guī)程的學生，實訓指導教師除酌情對其實訓成績進行扣分外，必須責令其補修，情節(jié)嚴重者，實訓課程作不合格處理。 （四）實

26、訓指導教師在評定學生實訓課程成績時，實踐操作成績所占比重應不低于60%?？傇u成績不合格者需進行重修。實踐操作根據(jù)學生的訓練態(tài)度、安全操作、文明生產(chǎn)和訓練考核結(jié)果等進行評分。 第二十三條 課程設(shè)計課程設(shè)計應著重培養(yǎng)學生運用有關(guān)課程的理論知識、解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生樹立正確的工程觀念和設(shè)計思想，訓練學生使用資料和工具書的能力。指導教師應嚴格按課程設(shè)計教學大綱組織實施，做好課程設(shè)計資料和器材的準備工作，并認真做好指導和考核工作。有關(guān)課程設(shè)計教學的具體規(guī)定，見學院課程設(shè)計教學工作規(guī)范。 第二十四條 畢業(yè)論文（設(shè)計）畢業(yè)設(shè)計（論文）是學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能解決實際問題的綜合訓練與實踐。指導教師要認真做好畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題現(xiàn)場指導、答疑、檢查等工作，切忌包辦代替和放任自流。有關(guān)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的具體規(guī)定，見學院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作規(guī)范。第六章 教育教學紀律第二十五條教師不得有損害國家利