課程教學(xué)實(shí)習(xí)協(xié)議書

1、學(xué)院旅游系級(jí)教學(xué)實(shí)習(xí)協(xié)議書甲方：地址：乙方：地址：為了深化校企合作人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生專業(yè)技能， 培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，本著友好相處，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互協(xié)作，互惠互利，共同發(fā)展的原則， 經(jīng)雙方充分協(xié)商，就乙方學(xué)生到甲方單位實(shí)習(xí)事情達(dá)成如下協(xié)議，雙方遵照執(zhí)行。一、實(shí)習(xí)生人數(shù)：實(shí)習(xí)生名，其中女生名，男生名。二、實(shí)習(xí)崗位：三、實(shí)習(xí)時(shí)間：四、實(shí)習(xí)生待遇及義務(wù)1、根據(jù)乙方實(shí)習(xí)要求和甲方用工需求，安排實(shí)習(xí)生頂崗進(jìn)行實(shí)習(xí)，不得安排學(xué)生在酒吧、KTV 、洗浴等娛樂場所進(jìn)行實(shí)習(xí)。2、乙方學(xué)生實(shí)習(xí)期間，每人每月實(shí)習(xí)津貼元，每月定時(shí)由甲方以銀行轉(zhuǎn)賬的形式發(fā)放給實(shí)習(xí)生，有關(guān)實(shí)習(xí)生津貼發(fā)放

2、標(biāo)準(zhǔn)的解釋權(quán)歸甲、乙雙方。3、甲方為實(shí)習(xí)生提供免費(fèi)食宿，并提供相應(yīng)的生活用品，實(shí)習(xí)期滿時(shí)收回，如有損壞丟失由實(shí)習(xí)生本人照價(jià)賠償，實(shí)習(xí)期間學(xué)生不可自行租房。4、乙方學(xué)生實(shí)習(xí)期間，酒店將按照每周40 小時(shí)工作制安排工作，如酒店因特殊情況安排實(shí)習(xí)生加班，酒店將根據(jù)相關(guān)制度在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予調(diào)休或計(jì)發(fā)加班費(fèi)。5、乙方學(xué)生在甲方單位實(shí)習(xí)期間如需要進(jìn)行體檢，體檢費(fèi)用由甲方承擔(dān)。6、甲方醫(yī)療中心，向?qū)嵙?xí)生提供一般常見病的治療。如需外診，按甲方規(guī)定程序批準(zhǔn)后，費(fèi)用由實(shí)習(xí)生自理。7、乙方學(xué)生實(shí)習(xí)期間必須服從甲方工作安排，遵守甲方的各種規(guī)章制度，不得兼職，不得無故中途離崗，不得泄露酒店商業(yè)機(jī)密。8、實(shí)習(xí)期滿經(jīng)雙方同

3、意可以作為正式員工錄用，可晉升職位和工資。五、甲方的權(quán)利和義務(wù)1、甲方負(fù)責(zé)保護(hù)實(shí)習(xí)生的人身安全，妥善安排學(xué)生的工作崗位，不得安排有礙實(shí)習(xí)生身心健康的崗位和工作。實(shí)習(xí)期間，由甲方提供必需的勞保用品以防止工傷，如果在實(shí)習(xí)期間發(fā)生意外事故，甲方根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定負(fù)責(zé)乙方實(shí)習(xí)生因工受傷的費(fèi)用。2、甲方為實(shí)習(xí)生提供良好的食宿和專業(yè)培訓(xùn)及實(shí)習(xí)條件，做好實(shí)習(xí)生的思想教育和業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，并定期進(jìn)行業(yè)務(wù)考評。 實(shí)習(xí)期滿后，對每個(gè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)評價(jià)和鑒定。3、甲方負(fù)責(zé)對實(shí)習(xí)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，乙方做好配合工作。實(shí)習(xí)生發(fā)生違反酒店規(guī)章制度的行為時(shí)，甲方有權(quán)對其提出批評警告，并計(jì)入實(shí)習(xí)檔案。 對嚴(yán)重違反酒店規(guī)章制度的學(xué)生，

4、應(yīng)及時(shí)與乙方進(jìn)行溝通，如果要處理學(xué)生，請將處理的決定書面通知乙方。4、甲方根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，保護(hù)實(shí)習(xí)生的正當(dāng)權(quán)益，確保實(shí)習(xí)生人身安全和人格尊嚴(yán)不受侵犯， 不安排實(shí)習(xí)生從事與實(shí)習(xí)崗位無關(guān)的其他事項(xiàng)或活動(dòng)。5、甲方為乙方赴酒店帶隊(duì)、指導(dǎo)的老師提供食宿。6、甲方為乙方實(shí)習(xí)學(xué)生提供符合國家規(guī)定的工作生活環(huán)境，保證其在安全衛(wèi)生、人身安全不受危害的環(huán)境條件下工作和生活。7、甲方負(fù)責(zé)為每一位實(shí)習(xí)學(xué)生購買人身意外傷害保險(xiǎn)。六、乙方的權(quán)利和義務(wù)1、乙方負(fù)責(zé)推薦符合甲方標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)生，協(xié)助甲方督促其認(rèn)真工作和學(xué)習(xí)，服從甲方的管理和工作安排。2、乙方帶隊(duì)老師配合甲方做好實(shí)習(xí)生的相關(guān)工作，做到及時(shí)溝通，及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)處

5、理。3、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間如有人為損壞酒店財(cái)物的行為，由甲方按照酒店有關(guān)員工管理制度追究當(dāng)事人責(zé)任，乙方應(yīng)積極配合。七、其它1、本協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章之日起生效。2、其它未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商解決，并與本協(xié)議條款具有同等效力。3、本實(shí)習(xí)協(xié)議不作為甲方與乙方實(shí)習(xí)人員建立勞動(dòng)關(guān)系的依據(jù)，因?qū)嵙?xí)發(fā)生的爭議，雙方應(yīng)該協(xié)商解決；協(xié)商不成的，任意一方可以交由甲方住所地人民法院進(jìn)行調(diào)解。附實(shí)習(xí)生名單。甲方：乙方：代表簽字：代表簽字：二零一六年月日二零一六年月日贈(zèng)送以下資料背影教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文選取動(dòng)人情景，生動(dòng)描寫人物，以情感人的方法。過程與方法：感受作者樸實(shí)的語言風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通

6、過體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感受愛，也懂得回報(bào)愛的優(yōu)良品德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、作者對“父親買橘子”的背影方法。2、兒子對父親的關(guān)心的不解、頓悟、感念的過程。【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】1、學(xué)生需認(rèn)真朗讀全文，弄懂重點(diǎn)詞語的音、形、義；2、整體感知文章主要內(nèi)容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩?！案笎凼枪照?，讓我們在人生中少摔跟頭。父愛是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛是陽光，讓我們健康的成長。父愛是音樂，讓我們快快樂樂的生活。父愛是蠟燭，默默的為我們奉獻(xiàn)著自己?！苯裉?，就讓我們一起來學(xué)習(xí)背影，看看這篇文

7、章感人至深的地方究竟在哪里？二、檢查預(yù)習(xí)（小組之內(nèi)檢查）1、正音練習(xí)：給加粗的詞注音。變賣 典質(zhì) (di n zh )頹唐 (tu )交卸 (xi )奔喪 (b n s ng)晶瑩 (y ng)迂腐 (y )柵欄 (zh )差使(ch i)妥帖 (tu )蹣跚 (p n sh n)2、根據(jù)解釋填詞語。狼藉 (j )簌簌 (s )瑣屑 (su xi )照看行李 (k n)躊躇 (ch u ch )亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘淡因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時(shí)宜。迂腐細(xì)小而繁多的事?，嵭疾恍业氖陆佣B三的發(fā)生。禍不單行把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出

8、去。變賣典質(zhì)精神不振作。頹唐三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經(jīng)說過， 背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦，這說明大家在讀這篇文章的時(shí)候肯定給大家留下極其深刻的印象， 或者產(chǎn)生了某方面的疑惑， 那么同學(xué)們在讀這篇文章的時(shí)候， 有沒有特別深刻的印象或疑惑。 請同學(xué)們自由朗讀全文， 把自己印象最深刻的地方畫下來，然后用“我覺得?！钡木涫絹碚?wù)勀闶侨绾慰创@篇文章的。在學(xué)生回答的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾項(xiàng)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文語言的樸實(shí)特點(diǎn)，通過讀的形式來讓學(xué)生體會(huì)文章的語言雖然平實(shí)，但是卻很感人。引導(dǎo)體會(huì)文章為什么以 “背影” 為題？文中寫了幾次 “背影” ？那一次寫的最詳

9、細(xì)？作者是如何來詳細(xì)刻畫“父親為兒子買橘子的背影”的？（播放電視散文背影片段）邊引導(dǎo)，邊朗讀，邊體會(huì)，重點(diǎn)解決：A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買橘子時(shí)的背影。第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時(shí)的背影寫得最詳細(xì)。B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作描寫入手，細(xì)致入微的刻畫。如：“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語中體會(huì)父愛。C、從父親的衣著上來體會(huì)、父子衣服的對比( 他給兒子做了紫毛大衣) 及營造的氛圍和心情 (

10、悲涼、沉重 ) ，幫助學(xué)生分析特定背景( 祖母去世、父親賦閑、變賣典質(zhì)、還了虧空、借錢辦喪等等 ) 。教師總結(jié)：作者刻畫的這個(gè)背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過寫父親的體態(tài)動(dòng)作、穿著打扮， 使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中，依然為兒子盡心盡力的偉大的父親，這也是這篇文章感人至深的地方，打動(dòng)了千千萬萬的讀者，讓我們感受到了博大深沉的父愛。在送行中，父親除了為兒子買橘子外，還用什么來表達(dá)對兒子的關(guān)愛？兒子理解父親的深情嗎？為什么？八年以后，作者在寫這篇文章的時(shí)候懷的是怎樣感情？教師總結(jié)：浦口送別的時(shí)候朱自清才20 歲，因?yàn)槟贻p，所以他當(dāng)時(shí)也會(huì)對父親的瑣碎的表達(dá)愛的方式表示不滿，可是當(dāng)他在八年

11、后，隨著自己心智的成熟，對父愛的感受也發(fā)生了很大的變化， 對當(dāng)時(shí)的自以為是也感到非常的后悔，自責(zé)。他把自己這種真實(shí)的感受，真實(shí)的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人面前，我想，這就是這篇文章最感人至深的地方。面對父親，作者當(dāng)時(shí)是怎樣對待自己的父親的？教師總結(jié)：覺得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學(xué)們，看到20 歲的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些對父母、老師、長輩的關(guān)心的不耐煩，是否在有的時(shí)候覺得他們的某些言語和舉動(dòng)太過多余，是否有過覺得自己要比他們聰明得多想法？那現(xiàn)在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學(xué)生講述感人的故事。2、同學(xué)們，聽了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章。看完后，說說你的感受。（多媒體展示）兒子眼中的父親7 歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”歲：“好像有時(shí)候覺得也不對 ”20 歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?5 歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！?5 歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了?！睔q：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55 歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明。”60 歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”五、情感遷移，感受深情。青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過, 誤解過 . 請以