中小學(xué)教師如何選擇科研課題

1、中小學(xué)教師如何選擇科研課題第1頁，共15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期日選題的意義教育科研的起點(diǎn) 選題是研究水平、方向的體現(xiàn) 第2頁，共15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期日中小學(xué)教師課題研究的定位 教師課題研究是一種實(shí)踐性研究 教師課題研究是一種非個人化、公開的研究 教師課題研究是一種科學(xué)性探究 第3頁，共15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期日選題的一般原則 需要性原則 科學(xué)性原則 創(chuàng)造性原則 價值性原則 可行性原則（優(yōu)勢性原則）倫理性原則 第4頁，共15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期日課題的主要來源 從教育教學(xué)工作面臨的突出問題中選擇課題

2、 從教育教學(xué)的困惑（或疑難）中發(fā)現(xiàn)課題 從具體的教育教學(xué)場景中捕捉問題（問題意識 ）從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗中提出課題 從科研管理機(jī)構(gòu)發(fā)布的課題指南中選擇課題 第5頁，共15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期日發(fā)現(xiàn)問題的策略 懷疑的策略 變換思考角度的策略 類比與移植的策略 探究與體察的策略 第6頁，共15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期日選題的程序 確定研究問題的領(lǐng)域 查閱有關(guān)資料 界定與陳述研究問題 第7頁，共15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期日選題中幾個容易犯的錯誤 與宣傳報告混淆 與經(jīng)驗總結(jié)混淆 與教材或普及讀物混淆選題扎堆沒有問題或問題過多 第8頁，共

3、15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期日課題研究的常用方法 教育觀察法：觀察法是研究者通過感官或借助一定的輔助儀器，在一定時間內(nèi)有目的、有計劃地對處于自然狀態(tài)下的研究對象進(jìn)行感知、考察并收集資料的一種科學(xué)研究方法。 教育觀察的常用方法：實(shí)況詳錄法，日記描述，軼事記錄法，事件取樣法。 第9頁，共15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期日教育調(diào)查法：教育調(diào)查研究是圍繞一定的教育問題，運(yùn)用問卷、訪談、測量等方式，有計劃、有目的地搜集有關(guān)事實(shí)材料，從而作出科學(xué)分析并提出具體工作建議的一種教育實(shí)踐研究方法。 教育個案研究法 具體方法：追蹤法，追因法，臨床法，產(chǎn)品分析法，教育會診法等。第

4、10頁，共15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期日教育敘事研究法：研究者以敘事或講故事的方式對教育教學(xué)事件進(jìn)行描述、分析、論證和反思的研究方法。 教育經(jīng)驗總結(jié)法：對教育實(shí)踐中獲取的經(jīng)驗事實(shí)加以分析、概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論高度的一種科學(xué)研究方法。 第11頁，共15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期日題目的擬定問題字?jǐn)?shù)不可過多用詞不可過濫指向明確角度新穎有可操作性有研究基礎(chǔ)第12頁，共15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期日課題研究意義和價值的寫法分開的寫法合在一起的寫法第13頁，共15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期日文獻(xiàn)綜述的寫法分國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分別敘述研究現(xiàn)狀分主題題類別進(jìn)行敘述肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，為自己研究的必要性說話忌空洞忌枚舉（羅列）忌抓住一點(diǎn)，不及其余第14頁，共15頁，2022年，5月20日，4點(diǎn)30分，星期