河北省新樂一中高考語文專題復(fù)習(xí)課件：實(shí)用類文本閱讀之人物傳記

1、實(shí)用類文本之人物傳記新課標(biāo)卷實(shí)用類文本閱讀年份體裁題目2007傳記葉圣陶在四川2008傳記盛懷宣的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐2009傳記尋找教育的曙光（陶行知） 2010傳記雜交水稻之父（袁隆平） 2011傳記下筆不覺師造化（黃賓虹）2012傳記謝希德的誠與真20072012年新課標(biāo)全國卷實(shí)用類文本閱讀統(tǒng)計(jì)表 六年來，文體超級穩(wěn)定，都是人物傳記。所選國內(nèi)人物，涉及不同時(shí)期，涉及教育、科學(xué)、藝術(shù)等不同領(lǐng)域?！绢}目配置】 （1）多項(xiàng)選擇題（5分） （2）常規(guī)簡答題（6分） （3）常規(guī)簡答題（6分） (4) 探究簡答題（8分）一、傳記種類及特征1、自傳自述人生經(jīng)歷，抒寫人生感悟。語言或親切自然或幽默調(diào)侃，以

2、記敘為主，兼有描寫、抒情。自傳的特點(diǎn)第一人稱作者即傳主。展現(xiàn)自我心智歷練過程、人生歷程、成敗得失。2、他傳塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格，評論人物思想、作用、地位。語言或樸實(shí)自然或文采斐然。他傳的特點(diǎn)第三人稱。展現(xiàn)他人的思想性格、人生歷程、成敗得失。一、傳記種類及具體特征3、評傳記敘與議論各半，注意整合評價(jià)的文字。評傳特點(diǎn)第三人稱 “傳”思想軌跡、人生歷程， “評”人品高下、成敗得失。傳中有評，評中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長點(diǎn)。第一步：整體感知，讀懂文本。第二步：審讀題干，確定區(qū)間。第三步：提取信息，整合要點(diǎn)。第四步：據(jù)分分點(diǎn)，工整書寫。一是閱讀，二三四是答

3、題人物傳記的解題步驟抓住題目，確立傳主形象，感知傳記重心；標(biāo)出段落，圈點(diǎn)勾劃重點(diǎn)，概括傳主經(jīng)歷；理清脈絡(luò)，切分結(jié)構(gòu)層次，歸納傳主事跡。一般來說，可以按照這些要素歸納整理，即： 什么人、在什么時(shí)候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評價(jià)、這事產(chǎn)生了什么影響、對我們有什么啟迪。 人物傳記的閱讀步驟閱讀中養(yǎng)成標(biāo)注圈點(diǎn)勾劃重點(diǎn)詞句的習(xí)慣 用斜線標(biāo)注與文章思路有關(guān)的詞語和句子：時(shí)間/地點(diǎn)/對象；總起句/總結(jié)句等。 迅速梳理出傳記中傳主在什么時(shí)間做了什么事情，從而掌握段落重心，理出全文思路。 用圓圈圈出、用曲線劃出流露或表明作者情感態(tài)度的對人物性格、行為評價(jià)的詞句。 圈、劃的過程就是對文本

4、內(nèi)容初步提煉的過程。走近謝希德的誠與真，抓住題目，確立傳主形象，感知傳記重心；標(biāo)出段落，圈點(diǎn)勾劃重點(diǎn)，概括傳主經(jīng)歷；理清脈絡(luò)，切分結(jié)構(gòu)層次，歸納傳主事跡。一般來說，可以按照這些要素歸納整理，即： 什么人、在什么時(shí)候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評價(jià)、這事產(chǎn)生了什么影響、對我們有什么啟迪。 人物傳記的閱讀步驟第一步：審讀題干，確定區(qū)間。第二步：提取信息，整合要點(diǎn)。第三步：據(jù)分分點(diǎn)，工整書寫。確定是全文是某個(gè)段落還是某幾個(gè)段落 （2）（3）篩選概括題答題策略要有圈劃題干中關(guān)鍵詞句的習(xí)慣；要借助于題干的提示和限定快速找到答題區(qū)間、答題思路等；要問什么答什么，有幾問作幾答。要逐句

5、逐段提取關(guān)鍵詞句，以防遺漏；相同的合并同類項(xiàng)，不同的另列一條。（2）謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請簡要分析。（分）2012 謝希德的誠與真（2） 第一步：審讀題干，確定區(qū)間。 第二步：提取信息，整合要點(diǎn)。 第三步：據(jù)分分點(diǎn)，工整書寫。外因、內(nèi)因【參考答案】 這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕問題，節(jié)約能 源，對國家建設(shè)有重要意義； 作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入 科研新領(lǐng)域； 作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開 拓科研新領(lǐng)域。（3）謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明。（分） 第一步：審讀題干，確定區(qū)間。 第二步：提取信息，整合要點(diǎn)。 第三步：據(jù)分

6、分點(diǎn)，工整書寫。2012 謝希德的誠與真（3）（3）篩選概括題學(xué)生答案示例審清題干（3）篩選概括題學(xué)生答案示例找準(zhǔn)答題區(qū)間，分點(diǎn)作答（3）謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明。（分）2012 謝希德的誠與真（3）【參考答案】密切關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，努力探索真知；研究過程中認(rèn)真細(xì)致，注重積累，追 求高水平；修改科普文章一絲不茍，注重概念和 表述準(zhǔn)確無誤，不片面追求形象生動。（4）謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃ǚ郑?012 謝希德的誠與真（4） 第一步：審讀題干，確定區(qū)間。 第二步：提取信息，整合要點(diǎn)。 第三步：據(jù)分分點(diǎn)，工整書寫?！緟⒖即鸢浮糠矫嬉唬簩ψ鎳?/p>

7、無限忠誠。視祖國的利益高于一切，不計(jì)個(gè)人得失，毅然回到科研條件差的祖國參加建設(shè)；為國家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。方面二：對事業(yè)充滿熱誠。作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；作為大學(xué)校長，謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。方面三：對親人至愛至誠。不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。走近下筆不覺師造成化，第一步：審讀題干，確定區(qū)間。第二步：提取信息，整合要點(diǎn)。第三步：據(jù)分分點(diǎn)，工整書寫。確定是全文是某個(gè)段落還是某幾個(gè)段落 （2）（3）篩選概括題答題策略要有圈劃題干中關(guān)鍵詞句的習(xí)慣；要

8、借助于題干的提示和限定快速找到答題區(qū)間、答題思路等；要問什么答什么，有幾問作幾答。要逐句逐段提取關(guān)鍵詞句，以防遺漏；相同的合并同類項(xiàng)，不同的另列一條。黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因？請簡要分析。(6分)【解題指津】 ：鎖定篩選區(qū)域，梳理整合信息。經(jīng)典例題：黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因?請簡要分析。 這并不是純粹的巧合，無需應(yīng)酬雜務(wù)的寧靜生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。生活寧靜，沒有應(yīng)酬雜務(wù)，可以深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。重要信息轉(zhuǎn)化：鎖定篩選區(qū)域，梳理整合信息。經(jīng)典例題：黃賓

9、虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因?請簡要分析。 池陽湖畫風(fēng)之變是一次突變，源自他對江湖水光天色的寫生，也來自他蓄積已久的思考，還來自苦澀現(xiàn)實(shí)對他心靈的影響。有可供的江湖水光山色寫生，有長久思考的蓄積，有苦澀現(xiàn)實(shí)對心靈的影響。重要信息轉(zhuǎn)化：鎖定篩選區(qū)域，梳理整合信息。經(jīng)典例題：黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因?請簡要分析。 其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進(jìn)?！备视诩拍?，使得心靜心清眼明，從而

10、明白一切事理，悟出知白守黑的道理。鎖定篩選區(qū)域，梳理整合信息。重要信息轉(zhuǎn)化：【答案】：注意答案的層次性 減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清靜，便于深思內(nèi)省和作畫；對江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變；安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進(jìn)。黃賓虹作畫時(shí)為什么要把金石拓本擺在案頭？請簡要分析。(6分) 第一步：審讀題干，確定區(qū)間。 第二步：提取信息，整合要點(diǎn)。 第三步：據(jù)分分點(diǎn)，工整書寫。經(jīng)典例題：黃賓虹作畫時(shí)為什么要把金石拓本擺在案頭？請簡要分析。 他在1929年編輯的濱虹草堂古印譜里曾談到古印上的籀篆文字：點(diǎn)畫的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫筆法；而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚(yáng)頓挫、回環(huán)

11、往復(fù)，更可見章法布置之妙。金石拓本文字的點(diǎn)畫差別，有助于繪畫筆法；章法布置之妙，有助于繪畫結(jié)構(gòu)。鎖定篩選區(qū)域，梳理整合信息。重要信息轉(zhuǎn)化：經(jīng)典例題：黃賓虹作畫時(shí)為什么要把金石拓本擺在案頭？請簡要分析。 他由古璽印這種上古金石實(shí)物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨，認(rèn)識到書法、文字、金石、繪畫都是同一來源，即來源于自然山水，從而找到回歸造化之路。從金石拓本臨近原始的藝術(shù)形式中領(lǐng)悟繪畫筆法要旨和來源于自然山水的淵源，從而找到回歸造化之路。鎖定篩選區(qū)域，梳理整合信息。重要信息轉(zhuǎn)化：【答案】從金石文字的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)中，他受到繪畫筆法與章法布置方面的啟發(fā)；從金石拓本認(rèn)識到書畫同源，道歸于一，悟出畫藝回歸造化

12、的路徑。 (2012廣東卷）把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)藝術(shù)家富于感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無須推理。這種看法未免失之武斷，甚至是錯(cuò)誤的。真正的科學(xué)家，既有推理能力，也有相當(dāng)?shù)南胂罅Γ袝r(shí)還會越過復(fù)雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學(xué)研究也會受到影響。人們習(xí)慣于把藝術(shù)和科學(xué)說成是毫無內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西。真正的藝術(shù)家，既有想象力，也有相當(dāng)?shù)耐评砟芰Γ⑶疑钪约旱淖鳛椋环駝t，他的藝術(shù)創(chuàng)作會受到影響?？茖W(xué)家相當(dāng)冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無須想象。 A. B. C. D. 多項(xiàng)選擇題（1）五選二客觀題題干設(shè)置【2007年】下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是

13、【2008年】下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是 【2009年】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 【2010年】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是【2011年】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 【2012年】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 規(guī)律總結(jié)：從2009年起，由“不正確”的到“最恰當(dāng)”，評分標(biāo)準(zhǔn)改為一項(xiàng)3分，一項(xiàng)2分，一項(xiàng)1分，要區(qū)分出最佳、非最佳、錯(cuò)誤三個(gè)層次，加大了對思維精細(xì)度的考查力度。要求考生對文章內(nèi)容的理解不僅準(zhǔn)確，還要全面、深刻。 五選二客觀題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)覆蓋全篇，且基本按原文順序排列，先部分后整體。 “分析概括”，既

14、包含對文本局部內(nèi)容的理解，也包括對文本的整體解讀堪稱無所不包。（1）五選二客觀題選項(xiàng)分析 首先在文本中檢索與選項(xiàng)表述相關(guān)的對應(yīng)句，確定答題區(qū)間；其次集中精力比較選項(xiàng)和對應(yīng)句，確定二者之間表述的差異性；最后依據(jù)文本判斷有差異部分是否屬于同義轉(zhuǎn)換，若為同義轉(zhuǎn)換就視為正確，反之則視為錯(cuò)誤。 需要說明的是：要明確常見的陷阱設(shè)置，可以參考論述類文本閱讀，有以偏概全、無中生有、顛倒語序、混淆時(shí)間、交叉人事、強(qiáng)加因果、主次不分、夸大縮小、曲意解讀、說法過于絕對化等。 切忌憑印象做題，一定要和原文仔細(xì)比對。 盡管有錯(cuò)誤選項(xiàng)，還是可以利用選擇題的選項(xiàng)加深對文章的理解，解答主觀題。（1）五選二客觀題答題策略回憶父

15、親嚴(yán)濟(jì)慈生前的一些事情下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A、嚴(yán)濟(jì)慈在法國留學(xué)期間，在法國、英國和德國的雜志上發(fā)表了共五十三篇物理學(xué)方面的論文，這些成果，使他成為世界知名的物理學(xué)家。B、嚴(yán)濟(jì)慈不僅在物理學(xué)方面取得重大成就，還培養(yǎng)了中國第一代物理學(xué)家，如陸學(xué)善、王大珩、錢三強(qiáng)等，因此，他被譽(yù)為中國物理學(xué)的奠基人之一。C、新中國成立后，在郭沫若的動員之下，嚴(yán)濟(jì)慈出任了一些重要的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，這既反映了他服從革命需要的精神，也表明了他熱衷于功名的心理。D、嚴(yán)濟(jì)慈晚年非常關(guān)心青年成長的事，他不以科學(xué)術(shù)士和老一輩領(lǐng)導(dǎo)者自居，愿意為年輕人打開一切科學(xué)道路，讓他們在科學(xué)研究上取得成功。E、晚年的

16、嚴(yán)濟(jì)慈還心系 故鄉(xiāng)，經(jīng)?；?鄉(xiāng)看望鄉(xiāng)親校友和山水田舍，他關(guān)心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。范圍縮小憑空捏造未然與已然混淆答案：答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分，答C、D不給分。 B 之所以給2分，是這種做法固然能反映她的平易謙和，但就文章題目可知，反映她工作上的誠與真，才是作者的主要用意。 （1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 （5分）A.新中國成立后，有人勸阻謝希德回國，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績。B.擔(dān)任校長的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。C.謝希德在

17、鉆研科學(xué)的同時(shí)，業(yè)余愛好也很廣泛，但不擅長烹飪，對此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。D.謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。E.本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。說法絕對，錯(cuò)誤無中生有，錯(cuò)誤勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國去 是不是這樣？不能肯定2012 謝希德的誠與真（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（） A.針對當(dāng)時(shí)滬上流行的細(xì)謹(jǐn)、涂澤的媚人習(xí)氣和自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，黃賓虹推崇細(xì)膩、輕軟的逸品畫格，倡

18、導(dǎo)做“真畫者”。 A相關(guān)域：（他）還以為當(dāng)時(shí)滬上流行的一種是細(xì)謹(jǐn)、工于涂澤的媚人習(xí)氣，另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤，真畫者反不合時(shí)宜。他希望畫者能堅(jiān)持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫風(fēng)，不要因一時(shí)俗世棄取而改變。 賦分：0分下筆不覺師造化褒貶顛倒下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（） B.由于我國書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一，要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊(yùn)，就只能從上古時(shí)期的甲骨、古玉、銅器人手。B.相關(guān)域：黃賓虹一向以為書畫同源，所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時(shí)代書畫不分，如伏羲畫八卦，倉頡造字的一種主要方式就是象形，中國最早

19、的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式；漢以后雖分書畫，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。 賦分：1分經(jīng)典例題：下筆不覺師造化以偏概全下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（） C.書畫家常能從觀察自然中領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫，由石的陰陽向背、樹的交互參差悟出筆法的變化。C.相關(guān)域：黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟，如在雨后看車行泥沼，車輪在泥中轉(zhuǎn)動猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn)，不疾不徐、不粘不脫，由此筆法大進(jìn)?！白儭眲t如石有陰陽向背、樹有交互參差，山有起伏顯晦、水有緩急動靜。 賦分：2分外延擴(kuò)大下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和

20、概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（） D.張大千有著深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，模仿的水平也極為高超，以至于他仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時(shí)的書畫大行家羅振玉等人。D.相關(guān)域：黃賓虹自來滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q；而張大千仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時(shí)的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。 賦分：3分下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（） E.本文通過記述黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程，描寫了他在中國繪畫藝術(shù)上的理論創(chuàng)見與突出成就，為我們展示了一位藝術(shù)家的感人形象。E.相關(guān)域：參看全文。 賦分：0分參考答案：C. 3分D. 2分B. 1分憑空捏造A:褒貶顛倒，歪曲事實(shí)。B:以偏概全，過

21、分絕對。C:外延擴(kuò)大，語義有偏。E:憑空捏造，無中生有。探 究 題（4）探究題題干設(shè)置【2007年】依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子牛”襟懷。請簡要論述?！?008年】盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因，有人認(rèn)為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有人認(rèn)為是他教育思想先進(jìn)，有人認(rèn)為是他經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，有人認(rèn)為是李鴻章的培植。你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種原因進(jìn)行探究。 【2009年】文中說：“陶行知實(shí)干家?！边@句話給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。 【2010年】請就你對“同行”“尊嚴(yán)”“友誼”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?011年】這給你什么樣的啟示？請

22、結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?【2012年】謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?）探究題答題策略 在答案設(shè)定上，探究題不要求面面俱到，可以就一個(gè)方面（或幾個(gè)方面）進(jìn)行比較深入的闡述。所以探究題更多地給予了同學(xué)們比較開放的發(fā)散空間。 但是，開放性不等于沒根由，發(fā)散性不等于隨意性。課堂探究可以無結(jié)論，但考試必須有答案。高考閱卷總會給出相對統(tǒng)一的參考答案，答案肯定不會“百花齊放”“任爾東西南北中”。解答時(shí)仍然要樹立牢固的文本意識，認(rèn)清文本價(jià)值，尊重文本地位，牢記一切從文本出發(fā)的原則。第一步，亮明觀點(diǎn)，是第一個(gè)得分點(diǎn)。第二步，結(jié)合文本，分點(diǎn)陳述理由，列出事實(shí)依據(jù)，合理論述分析。 第

23、三步，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)稍作延展。第四步，小結(jié)：回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。觀點(diǎn)明確，持之有據(jù)，言之成理，層次清晰，通順流暢，是探究題得分的關(guān)鍵點(diǎn)。（4）探究題答題策略4.盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)下筆不覺師造化【解析】本題考查的是考生探究文本主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。這是一道探究題，我們應(yīng)該對兩位大師的人生態(tài)度等方面做出判斷。從他們身上我們學(xué)習(xí)到了什么。如從黃身上學(xué)習(xí)到了恪守傳統(tǒng)的雅正之風(fēng)，淡泊名利，追求藝術(shù)真諦；從張身上學(xué)習(xí)到了既要模仿也要創(chuàng)新；同時(shí)也可從吸收二人的優(yōu)點(diǎn)這一角度來談。但要注要結(jié)合文章中的明確觀點(diǎn)，然后在結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體闡釋，不用面面俱到，選擇其中一個(gè)角度即可。以其中一種觀點(diǎn)為例：一、亮明觀點(diǎn)：與張大千的傳奇相比，我更欣賞黃賓虹“”的人生定位。1、具體闡釋人