2023年最新的雨巷優(yōu)秀教案兩篇2篇

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁2023年最新的雨巷優(yōu)秀教案兩篇2篇教學(xué)目標(biāo)：1分析這首詩歌的意象和意境的構(gòu)造及特點(diǎn)。 2 通過朗讀與鑒賞，感受這首詩的音韻美。 3 背誦全詩。 教學(xué)重點(diǎn)：如何在賞析意境和體會(huì)情感的基礎(chǔ)上探索詩歌的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生從多角度鑒賞詩歌的藝術(shù)特色 教學(xué)難點(diǎn)：意象的把握 課時(shí)安排：1課時(shí) 一、 導(dǎo)入 。細(xì)雨如絲的江南，悠長(zhǎng)寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個(gè)青年詩人在特定時(shí)代的哀婉的心曲。今天就讓我們共撐一把心靈之傘走近戴望舒，與詩人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景，去追尋丁香一樣的姑娘的芬芳。 二、 作者簡(jiǎn)介。 戴望舒（1905-1950）：原名戴

2、夢(mèng)鷗，浙江杭州人，現(xiàn)代派象征主義詩人，文學(xué)翻譯家。1924年考入上海大學(xué)文學(xué)系，1925年轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班，1928年發(fā)表成名作雨巷，1932年參加施蟄存主編現(xiàn)代雜志的創(chuàng)作，并成為30年代“現(xiàn)代派”詩人群體的領(lǐng)袖。 雨巷最初發(fā)表在1928年小說月報(bào)上，引起很大反響，葉圣陶稱雨巷“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元”，戴望舒也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號(hào)。 詩集有我底記憶、望舒草、望舒詩稿和災(zāi)難的歲月。 三、現(xiàn)代詩歌朗讀要領(lǐng)： 確定情感基調(diào) 確立語速 確定詩句的停頓 確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短 四、字詞積累 五、這首詩歌寫了一個(gè)怎樣的哀怨故事？ 時(shí)間：暮春地點(diǎn)：雨巷人物：丁香姑娘 我環(huán)境：細(xì)雨迷蒙 道具：

3、油紙傘 故事：我在雨巷希望逢著一個(gè)丁香姑娘 六、思考：作者為了能營(yíng)造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？ 意象： 明確：有6個(gè)油紙傘、 雨巷、丁香、姑娘 、 籬墻、 我 1.油紙傘： 未做具體的描寫，給讀者以想像空間。油紙傘本身就有復(fù)古，懷舊，神秘，迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時(shí)間是暮春，在寂寥的下著小雨，憑添了一份冷寂，凄清的氛圍。 2.雨巷：悠長(zhǎng) 寂寥 狹窄 雨巷象征著當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，即黑暗沉悶的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。沒有陽光，也沒有生機(jī)和活力。 3.籬笆墻：頹圯 這個(gè)籬笆墻是頹圯的，讓人有種哀怨，凄涼的氛圍。 4.丁香：首詩整說不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形狀

4、像結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，易凋謝。開花為白色或紫色。 丁香開花在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁，丁香纖小文弱、清香優(yōu) 雅，在中國(guó)古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。 丁香是美麗，高潔和愁怨三位一體的象征。丁香花雖美，但易凋謝，所以以丁香為象征的姑娘，也很容易消失離去的。 5.丁香姑娘 哀怨、凄婉 佛曰： 前世五百次回眸， 才換來今生擦肩而過 6.象征：丁香一樣的姑娘 丁香姑娘的美麗高潔 美好的理想和愿望 丁香姑娘的哀怨彷徨 理想難以實(shí)現(xiàn) 丁香姑娘的飄然離去 理想的幻滅 7.分析姑娘的象征含義 詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對(duì)

5、理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。雨巷是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，像夢(mèng)一樣來，又像夢(mèng)一樣地飄逝。 8.丁香姑娘美在何處？ 外表美：有丁香一樣的顏色 氣質(zhì)美：她飄過，像夢(mèng)一般的，凄婉迷茫 古典美：在古老的雨巷，在悠長(zhǎng)的石板路上，丁香姑娘撐一把油紙傘，與周圍古樸環(huán)境完美融合，顯示出古典的情味。 9.我：獨(dú)自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵 “我”是個(gè)怎樣的形象？ 是個(gè)懷著“希望”的，有美好理想追求的青年形象，但又是孤獨(dú)、迷茫的。 我：一個(gè)孤獨(dú)的游子形象，一個(gè)理想的追求者。 我，一個(gè)孤獨(dú)憂愁

6、的青年男子，在綿綿雨巷，渴望邂逅一位美麗的丁香姑 娘，從這一層面來看，這首詩表達(dá)了詩人對(duì)什么的追求？ 愛情遠(yuǎn)大理想 人生信念 美好事物（丁香姑娘象征） 七、本詩主旨：雨巷是詩人傷感寂寞心靈的痛苦歌唱。 詩人借“丁香一樣的姑娘”表達(dá)一種追求美好理想的愿望，以及理想幻滅后的空虛和傷感，從而反映了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和失望，也是當(dāng)時(shí)不滿現(xiàn)實(shí)又找不到出路的知識(shí)分子共同的復(fù)雜內(nèi)心世界的表露。 八、作者用雨巷、丁香這幾個(gè)典型的意象，準(zhǔn)確的傳達(dá)出了“憂傷”這種典型情緒。為什么戴望舒這么憂傷？ 1. 失戀的痛苦 在愛情上，戴望舒第一次的戀愛在1927年，他愛戀著同學(xué)施蜇存的妹妹，后來戀愛失敗了，戴望舒十分痛苦。

7、2、現(xiàn)實(shí)的黑暗 雨巷產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。 我撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷， 我希望飄過一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。 仍然懷著對(duì)理想的追求和憧憬 雖然理想渺茫難以實(shí)現(xiàn)，但詩人詩人繼續(xù)追尋著丁香一樣的姑娘 因夢(mèng)想幻滅而產(chǎn)生的悲劇美 九、藝術(shù)特色 本詩鮮明地體現(xiàn)了戴望舒早期詩歌的創(chuàng)作特色。 1、它采用了象征手法：丁香一樣的姑娘 丁香姑娘的美麗高潔美好的理想和愿望 丁香姑娘的哀怨彷徨理想難以實(shí)現(xiàn) 丁香姑娘的飄然離去理想的幻滅 2、復(fù)沓句式的妙用

8、 第三節(jié):“象我一樣”“象我一樣地”.第四節(jié):“象夢(mèng)一般地”“象夢(mèng)一般地凄婉迷茫”.這些連貫的上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長(zhǎng)，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果。復(fù)沓也表現(xiàn)在雨巷首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。 3、疊詞的運(yùn)用： 有時(shí)在同一行詩中，如“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)”，有時(shí)在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時(shí)在詩節(jié)的分開處，如二三節(jié)間的“彷徨”，形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。 4、押ang韻，排比。共七節(jié)，每節(jié)6行，每行押ang韻2-3次，一韻到底。如雨巷、悠長(zhǎng)、彷徨、姑娘、芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)，使得音節(jié)舒緩悠揚(yáng)，有一種音樂美。 十、集體朗誦，品味詩歌凄清惆悵的意境美與哀婉和諧的音樂美。

9、【篇二：雨巷教學(xué)設(shè)計(jì)很好】 【篇三：雨巷優(yōu)秀教案】 雨巷教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。 2、激活學(xué)生感知、想象、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)等潛在能力。 教學(xué)方法： 1、朗讀感悟法。 2、問題法。 3、演繹法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 我們昨天就已經(jīng)學(xué)習(xí)了毛澤東的沁園春長(zhǎng)沙，大家可以感受到他的詩詞充滿豪情、催人奮進(jìn)，有一種博大雄渾的美感。文學(xué)作品中的美所顯現(xiàn)出的形式是多樣的；不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、凄美、感傷，能夠深深打動(dòng)人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來欣賞雨巷，從中體會(huì)詩歌給我們帶來的美感。 二、誦讀、整體感知。 1、自由誦讀，初步感

10、知詩歌的感情基調(diào)。 這是一首特別適合自己自由誦讀的詩歌，讓我們邊讀變感悟。 讀完全詩，你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么？（憂愁的，哀傷的） 是的，詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，我們?cè)撚迷鯓拥母星榛{(diào)去朗讀呢？（低沉的，感傷的） 對(duì)，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎？那就讓我們讀出這種感覺來。 2、請(qǐng)一位學(xué)生單獨(dú)朗讀。 那么誰愿意來給我們大家朗讀一下呢？ 讀后點(diǎn)評(píng)一下。 3、這首詩中，詩人用了哪些詞語著意表現(xiàn)詩歌的這種凄美、感傷的基調(diào) 詩人在描寫“我”時(shí)，用了“彷徨”“彳亍”“冷漠” “凄清” “惆悵”等詞語來表現(xiàn)詩人的孤寂、迷惘的心情。 在描寫“

11、姑娘”時(shí)，用了“哀怨又彷徨”“結(jié)著愁怨” “凄婉迷?！北憩F(xiàn)了“姑娘”像“我”一樣的迷惘、彷徨。 在描寫雨巷時(shí)，用了“頹坦”“寂寥”兩個(gè)詞，描繪了一幅寂寞、凄清的“雨巷”圖。 三、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景，作者生平 1、大家讀了一遍，便有了這么多的感覺。的確，我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。“我”為什么會(huì)這樣哀怨為什么會(huì)產(chǎn)生這樣失落、惆悵的情感呢讓我們來了解一下作者。 明確：戴望舒（1905-1950），浙江杭縣人，現(xiàn)代詩人。主要有詩集我的記憶（包括舊錦囊、雨巷、我的記憶三輯，與1929年出版）、望舒草等。他是中國(guó)新詩發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩人，成名作雨巷被葉圣陶先生譽(yù)為“替新詩的音節(jié)開了一

12、個(gè)新的紀(jì)元”，作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱號(hào)。 雨巷產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高中墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟?，他們?cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰暗中盼望飄起絢麗的彩霞。雨巷就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。 四、內(nèi)容理解。意象和象征。 1、雨巷是在這樣的背景下創(chuàng)作的，原來詩人有著這樣的情感和經(jīng)歷。因而，他會(huì)在詩歌里選取一些形象來傳達(dá)自己的思想感情。這些凝聚著詩人情感的形象，我們稱之為意象。下面我再請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這首詩，其

13、他的同學(xué)找一找這首詩中作者描繪了哪些意象 “雨巷” “丁香般的姑娘” “我” “油紙傘” “頹圮的籬墻” “太息一般的眼光” 明確：詩歌的意象不同于一般的形象，它是凝聚著詩人情感的形象。因此，這首詩中的主要意象有三個(gè)“我”“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”“雨巷”。而其余幾個(gè)形象則屬于詩歌的細(xì)節(jié)。 2、在描寫姑娘這一意象時(shí)，詩人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻 明確：丁香類似于百合，是純潔、美好的象征。（美麗、高潔）。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，(看圖片)一結(jié)一結(jié)的，人們習(xí)慣地稱為丁香結(jié)。丁香開在暮春時(shí)節(jié)，很容易引發(fā)文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在一起成

14、為高潔、美麗、憂傷的代詞， 3、同學(xué)們了解在古詩詞中丁香的象征含義嗎請(qǐng)同學(xué)們看到課后習(xí)題第四題。 明確：李商隱的代贈(zèng)用“丁香結(jié)”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心，詩人用春風(fēng)反襯丁香的愁；李（王景）把“丁香”與雨中的惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩人用迷離的細(xì)雨襯丁香的愁；王十朋把丁香人格化，用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒?？傊m然寫法不同，但在古典詩詞中，丁香與愁結(jié)下了不解之緣。而這首雨巷用丁香來形容姑娘，增添了意象的憂郁、空靈之感，與整首詩的感情基調(diào)相符合。 4、現(xiàn)代詩歌中的意象往往具有象征意義，所以，我們?cè)谛蕾p詩歌的時(shí)候一定要展開豐富的想象。每個(gè)人，由于思

15、想水平，生活經(jīng)驗(yàn)以及藝術(shù)修養(yǎng)等條件的限制，對(duì)詩的理解也不盡相同。因此，我們要盡力展開想象，以有限的意象，概括出盡可能豐富的生活內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系詩人的經(jīng)歷和寫作背景，展開聯(lián)想，詩中的雨巷丁香般的姑娘和我讓你聯(lián)想到了什么作者想要表達(dá)的主題到底是什么 參考： “雨巷”象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實(shí)。 “雨巷”象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷。 “雨巷”象征了人生際遇上的低谷。 “我”是一個(gè)心事重重的知識(shí)分子形象。 “我”是一個(gè)苦悶的、人生的追求難以實(shí)現(xiàn)的知識(shí)分子形象。 “我”可理解為一個(gè)失戀者的形象，這是一首愛情詩，表現(xiàn)了我失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。 “丁香般的姑娘”象征了詩人在大革命失敗后苦苦追

16、求的革命前景和希望。“丁香般的姑娘”可理解為詩人理想中的戀人形象。 “丁香般的姑娘”可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等?！岸∠惆愕墓媚铩本褪亲髡咦约旱恼鎸?shí)寫照。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。 :整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。 :整首詩還可以理解為詩人對(duì)生活中美好理想的追尋的心路歷程。 5、總結(jié)： 西方有一句名言：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。”確實(shí)，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。剛才同學(xué)們的理解合乎情理而又富有創(chuàng)意，同學(xué)們對(duì)詩歌的主題有多種理解，但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個(gè)人

17、經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，大革命失敗的背景以及被通緝的經(jīng)歷一定會(huì)在詩作中得以體現(xiàn)。因此，有同學(xué)將這首詩理解為委婉地表現(xiàn)了詩人在黑暗現(xiàn)實(shí)中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫，我認(rèn)為這樣認(rèn)識(shí)更 為準(zhǔn)確、合理。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 二、從形式美的角度感受詩歌的音樂美 1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元?！比绻覀儚囊魳沸缘慕嵌葋硇蕾p這首詩，你有什么美的享受？ 明確：讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺。 聽起來悅耳、和諧，讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。 2、那么，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果呢？ （1）一起來找一找這首詩中和音樂美有關(guān)的特點(diǎn)。 明確：詩句末尾的長(zhǎng)、巷、娘、芳、徨

18、，甚至到最后都間斷性的出現(xiàn)同一韻母的字。這就是全詩都押韻，而且是押同一韻。詩歌的押韻就是是指詩句的最后一個(gè)字與下一句的最后一個(gè)字在韻上要一致。由于押韻的字放在句末，所以又叫“韻腳”。 押韻時(shí)可以每句都用，有時(shí)候還可以隔句或隔幾句才用韻，有時(shí)候可以轉(zhuǎn)換押韻，但一首詩歌總體上的韻律一定要有。巧妙的押韻能使詩歌富有韻律美。 大家再來看看課文，是不是每一節(jié)都?jí)喉嵙?？（是?每一節(jié)又押了幾次韻呢？（和同學(xué)一起找出每一節(jié)的韻腳，指明押的“ang”韻，1-7節(jié)壓韻次數(shù)分別為3、2、3、2、3、3、3） 明確：全詩一共7節(jié)，每一節(jié)都是6行，每一節(jié)壓韻兩到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里又重復(fù)一次韻腳，有意的使同一個(gè)音響

19、在人們的聽覺里反復(fù)，這樣就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。（板書：壓韻） 全詩從頭至尾沒有換韻，每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個(gè)音響在人們的聽覺中反復(fù)，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。 另外，語言上用反復(fù)，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧，一個(gè)寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。 壓韻。 1、那哪位同學(xué)來告訴我，究竟什么是“壓韻”？ 參考：許許多多的詩歌，順口溜，都是要押韻的，否則就不好聽，聽的人也記不住，聲音就不美麗。這，就是押韻的

20、好處。 明確： 反復(fù)。 1、 大家看這一句：“哀怨，哀怨又彷徨”，大家覺得寫的好嗎？（好） 2、 大家都覺得這一句寫的好，那是因?yàn)樗昧艘环N很特殊的修辭手法，有沒有同學(xué)知道是什么修辭手法？（反復(fù)）（板書：反復(fù)） 3、 誰告訴老師，什么是“反復(fù)”呢？ 明確：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意的重復(fù)使用某個(gè)詞語、句子或句組，這種修辭方法稱為反復(fù)。 4、 很好。是課文中還有其他的地方用到了反復(fù)嗎？請(qǐng)找出來（共四處） 5、 詩句的重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和情感的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩歌的抒情色彩。大家可以嘗試著自己寫寫詩，寫好了可以拿給我欣賞一下，寫的時(shí)候就可以用到反復(fù)這種修辭手法。 排比。 1、 大家找找課

21、文里還用了其他的修辭手法沒有？（排比。找出詩句） 明確：“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營(yíng)造了一種幽深空蒙的意境。（板書：排比） 再次齊讀。 下面就請(qǐng)大家再一次一起帶這感情地朗讀這首詩，感受它的音樂美。 三、 課外拓展。 1、 這首詩確實(shí)很美，所以我希望大家課后盡量把這首詩背下來。 2、 “雨巷詩人”戴望舒是一位是一位杰出的詩人，關(guān)于他的生平和經(jīng)歷大家有興趣的話，可以找些資料來了解?，F(xiàn)在還有時(shí)間，所以我再讓同學(xué)們欣賞一下他其他的作品。（我的記憶、獄

22、中提壁、游子謠） 我的記憶 我的記憶是忠實(shí)于我的, 忠實(shí)甚于我最好的友人， 它生存在燃著的煙卷上，它生存在繪著百合花的筆桿上， 它生存在破舊的粉盒上， 它生存在頹垣的木莓上，它生存在喝了一半的酒瓶上， 在撕碎的往日的詩稿上，在壓干的花片上， 在凄暗的燈上，在平靜的水上，在一切有靈魂沒有靈魂的東西上， 它在到處生存著，像我在這世界一樣。 它是膽小的，它怕著人們的喧囂，但在寂廖時(shí)，它便對(duì)我來作密切的拜訪。 它的聲音是低微的， 但它的話卻很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，很瑣碎，而且永遠(yuǎn)不肯休； 它的話是古舊的，老講著同樣的故事， 它的音調(diào)是和諧的，老唱著同樣的曲子，有時(shí)它還模仿著愛嬌的少女的聲音， 它 雨巷優(yōu)秀教

23、案兩篇(2) 雨巷教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：萬杰 班級(jí)：中文11203班 課題 雨巷教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí) 2課時(shí) 教材分析 雨巷是來自人民高一年級(jí)使用的第一冊(cè)的第二單元。本單元“閱讀與鑒賞”部分，選編的是八首中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩歌，本單元要求學(xué)生能在了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景的情況下通過反復(fù)誦讀詩歌，把握其中豐富的意象，領(lǐng)悟詩歌獨(dú)特的意境和詩人所要表達(dá)的情感。 雨巷是戴望舒的成名作，是一篇象征意味很濃、抒情色彩濃烈的現(xiàn)代詩歌，這給學(xué)生感知、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)帶來了困難。因而，在教學(xué)活動(dòng)中就要首先訓(xùn)練學(xué)生感知意象的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行體驗(yàn)情感，并使學(xué)生達(dá)到認(rèn)識(shí)詩歌意蘊(yùn)的目的，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌藝術(shù)價(jià)值的評(píng)價(jià)能力

24、。 學(xué)情分析 高一年級(jí)的學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過十多篇的現(xiàn)當(dāng)代詩歌，對(duì)詩歌得誦讀技巧不陌生，所以學(xué)習(xí)起來并不吃力。但高一的新生正處在學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變期，對(duì)許多詩歌藝術(shù)手法和藝術(shù)技巧總是處于似懂非懂的狀態(tài)中，需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 （1）分析、理解本詩的意象和象征意味，把握作者的思想情感。 （2）有感情地誦讀詩歌，感悟詩歌意蘊(yùn)。 （3）通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟力和理解力，培養(yǎng)審美情趣。 過程與方法 （1）本詩教學(xué)按“走進(jìn)雨巷，煽情激趣感悟雨巷，意象層生深入雨巷，思想特色走出雨巷 拓展延伸”的過程進(jìn)行。 （2）學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)感悟。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）領(lǐng)悟作者

25、的思想情感，感受詩歌意境之美。 （2）理解中國(guó)世紀(jì)二三十年代進(jìn)步知識(shí)分子的可貴之處，樹立起對(duì)作家的尊重、對(duì)作品的喜愛的態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 把握詩歌意象、思想情感與藝術(shù)特色 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)詩歌意象的認(rèn)識(shí) 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法 教學(xué)方法 情境導(dǎo)入法、導(dǎo)讀與誦讀法、討論交流法 學(xué)習(xí)方法 合作探究法、誦讀法、聯(lián)想與想象法 教具 黑板，多媒體 環(huán)節(jié)及時(shí)間 教學(xué)過程與教學(xué)方法 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 培養(yǎng)能力 第二課時(shí)： 導(dǎo)入 （5分鐘） 江南的小巷, 寂寥悠長(zhǎng)。走過雪月風(fēng)花，走過杏花春雨，走過丁香般結(jié)著愁怨的姑娘。在正式開始講課之前，老師希望同學(xué)們合上課本，閉上眼睛，用心體會(huì)，聆聽一段配樂朗誦。（教師

26、示朗誦雨巷，多媒體播放錄音） 認(rèn)真聆聽教師朗誦 培養(yǎng)學(xué)生感受能力 整體感知， 確立詩歌感情基調(diào) （5分鐘） 同學(xué)們，老師朗誦的這首詩歌叫什么？雨巷 對(duì)，這首現(xiàn)代詩就是我們上節(jié)課學(xué)過詩人戴望舒的雨巷。上節(jié)課我們已經(jīng)一起了解了詩人戴望舒的生平、寫作背景，也反復(fù)誦讀了這首詩歌，對(duì)詩歌整體有了一定的認(rèn)識(shí)！老師相信大家對(duì)詩歌的情感一定有了很好的把握！ 下面，請(qǐng)全班同學(xué)齊讀詩歌，感受詩歌情感。（點(diǎn)評(píng)同學(xué)朗讀，注重詩歌情感的把握，詩歌的朗誦速度） 配合老師回答問題 朗誦感受詩歌情感 重點(diǎn)分析詩歌意象 （16分鐘） 詩歌是依靠意象來傳達(dá)思想感情的。那么這首詩歌是依靠什么樣的意象來向我們傳達(dá)這種哀傷的情感的呢？

27、首先我們來復(fù)習(xí)一下什么是詩歌的意象。 【PPT展示】意象：詩歌中蘊(yùn)含著詩人情感的景象和物象 老師想請(qǐng)大家分小組討論一下雨巷中有哪些重要的意象？ 重點(diǎn)分析“丁香”“雨巷”“我”“姑娘”等意象。【板書“丁香”“我”“姑娘”“雨巷”】 自主思考，合作探討 師生互動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、積極性、和思考能力 雨巷意象 【ppt展示雨巷圖片】 思考如果詩歌的背景在喧囂的集市中可以么？雨巷給你什么樣的直觀感受呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生逐步感受雨巷意象，理解作者選擇雨巷作為背景的意義，感受雨巷之美。 明確：小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙細(xì)雨，意境充滿了朦朧美。 丁香意象 思考丁香的形象與寓意，此處換為別的花朵

28、如牡丹是否可以？不可以?！緋pt展示牡丹與丁香花】 形象：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國(guó)古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。正所謂“花如其人，人如其花” 【ppt展示丁香相關(guān)的古典詩詞】 在詩詞中感受丁香意象的涵與寓意。 寓意：丁香是美麗、高潔、愁怨 三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。 對(duì)比：牡丹：雍容華貴 色彩艷麗 意象與“雨巷” 這個(gè)環(huán)境的暗色調(diào)不相符合。 丁香：高潔愁怨 1 花筒細(xì)易讓人想到女子修長(zhǎng)的身姿，那單薄的身影 與女性情感上的細(xì)膩。 2素雅的顏色與雨巷的色調(diào)也相吻合 自主思考，合作探討 師生互動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、積極性、和思考能力 在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？ 【ppt展示雨巷姑娘圖片】給同學(xué)兩分鐘，請(qǐng)大家在小組相互討論一下。提問同學(xué)。 明確： 1.表象是姑娘的形象 2.象征著美好的希望。 3.象征著詩人的人生理想 教師總結(jié)：對(duì)于姑娘的形象的把握同學(xué)們各自有各自的觀點(diǎn)，那么這個(gè)形象的探究就涉及到我們接下來