一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-3 走近植物-畫葉｜滬教版

1、第二課時(shí) 畫葉教材內(nèi)容：P28-P29教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過觀察、交流，知道自然界中的葉子是各種各樣的，葉子的顏色、大小、形狀等各不相同。通過畫一畫，讓學(xué)生充分感知植物葉的顏色、形狀、大小是各不相同的。過程與方法：1、通過多次“畫”，讓學(xué)生的觀察、分類、記錄等方面的能力得到一定的提高。2、通過觀察、交流、游戲，能初步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，初步了解不同葉片的葉脈、葉緣等也各不相同，抓住植物葉片的主要特征，并用圖畫的方式記錄。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參與觀察和交流，在觀察的過程中，激發(fā)學(xué)生持續(xù)觀察的興趣。在觀察、小組合作分類時(shí)，相互合作，善于合作、善于思考、能仔細(xì)認(rèn)真觀察、記錄觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察

2、過程的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解植物葉的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：能初步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，抓住植物葉片的主要特征，并用圖畫的方式記錄。四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具：學(xué)生記錄表格、彩色筆；教師教具：課件、實(shí)物投影、教師搜集的各種各樣的葉的卡紙。五、教學(xué)過程：活動(dòng)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)備注學(xué)生可能存在的問題教師引導(dǎo)方法導(dǎo)入：為桃樹添葉1、學(xué)生對(duì)植物的葉子細(xì)致的觀察比較少。1.出示板書：沒有樹葉的桃樹，為黑板上的光禿禿的桃樹添葉。2學(xué)生嘗試用粉筆來(lái)畫出桃葉，交流桃葉的形狀顏色等。課前讓學(xué)生在校園里找找桃樹，幷嘗試觀察桃樹的葉子。比較葉子的不同1學(xué)生認(rèn)為植物的葉，顏色都為綠色。1、情境展示：教師出示幾種植物

3、圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行初步觀察。觀察指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同植物葉片的顏色方面的區(qū)別，并進(jìn)行演示記錄方法。多樣的植物引發(fā)學(xué)生觀察興趣。通過觀察比較發(fā)現(xiàn)植物葉不同的顏色。2學(xué)生對(duì)植物葉的顏色有所了解，但記錄比較雜亂。分組觀察、共同交流：對(duì)植物的葉進(jìn)行分類：根據(jù)顏色進(jìn)行分類。小結(jié)：植物的葉顏色就有那么多的不同，但綠色居多。3、猜葉游戲，分類歸納1.不能用正確規(guī)范的方式進(jìn)行觀察記錄。猜猜我喜歡的那片葉子引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)議：顏色差不多，但有許多不同。師生共同合作完成找到植物的外形輪廓、細(xì)節(jié)等都有不同。師生合作討論觀察，指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生如何來(lái)進(jìn)行觀察的方式。2學(xué)生在觀察植物的葉后，對(duì)葉的特征的準(zhǔn)確記錄存在問題。1、需求引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察：引導(dǎo)學(xué)生再一次的去觀察：你有什么辦法讓別人一猜就知道你畫的是幾號(hào)葉，有沒有這樣的辦法呢？3.學(xué)生在記錄完成后，如何來(lái)驗(yàn)證自己記錄是否準(zhǔn)確。交流評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的記錄。了解葉在顏色、大小、外形、輪廓燈各種方面都各不相同。欣賞葉貼畫，課后嘗試制作。板書：