2022年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版電子版指南五篇

1、第 PAGE16 頁(yè) 共 NUMPAGES16 頁(yè)2022年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版電子版指南五篇小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案1梅花魂1、理解梅花的品性，體會(huì)外祖父熱愛(ài)梅花，眷戀祖國(guó)的情感，引導(dǎo)同學(xué)有感地朗讀課文。2、引導(dǎo)同學(xué)就課文內(nèi)容提出問(wèn)題、分析p 問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能以和自主學(xué)習(xí)才能。3、結(jié)合課外知識(shí)，激發(fā)同學(xué)課外閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落，體會(huì)外祖父的內(nèi)心感受。教學(xué)思路：賞梅(觀其形)品梅(會(huì)其神)讀梅(入其境)頌梅(悟其魂)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、談話、賞梅1、師：同學(xué)們你們最喜歡什么花?2、觀看梅花園，梅花詩(shī)：梅花自古就是人們贊頌的對(duì)象，人

2、們通過(guò)種種方式表達(dá)對(duì)梅花的喜歡。二、自讀課文感知、質(zhì)疑。1、自讀課文：本文寫(xiě)的什么?2、引導(dǎo)同學(xué)圍繞“外祖父愛(ài)梅花”質(zhì)疑：外祖父為什么愛(ài)梅花?從課文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?三、輕讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出最能表達(dá)外祖父愛(ài)梅的詞句。1、把你畫(huà)出的詞句讀一讀2、重點(diǎn)引導(dǎo)感情朗讀第3段，體會(huì)外祖父愛(ài)梅花的感情。四、理解重點(diǎn)段落，體會(huì)“外祖父為什么熱愛(ài)梅花?”從外祖父愛(ài)惜墨梅圖，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父熱愛(ài)梅花，外祖父為什么這么愛(ài)梅花呢?1、自由讀外祖父所說(shuō)的這段話，同桌互相交流、討論。從這段話中你理解到哪些內(nèi)容?2、把你理解到的內(nèi)容講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)3、重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀指名朗讀，分句朗讀師范讀

3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀?應(yīng)讀出哪些詞語(yǔ)?指名再讀讀，評(píng)議齊讀4、小結(jié)外祖父介紹梅花的用意，相機(jī)介紹我國(guó)有骨氣的人物，領(lǐng)悟：“梅花魂”。幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物。觀看英雄人物圖你還能舉出一些具有梅花天性的人嗎?他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是“梅花魂”。5、自由朗讀這段話，談?wù)勛砸训母惺芪?、自由朗讀全文1、體會(huì)外祖父眷戀祖國(guó)的感情2、把文中體會(huì)最深的句子畫(huà)出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。六、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了本文，我們理解了梅花，理解了外祖父一顆眷戀祖國(guó)的心。我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣，不管在怎樣的境遇里都頂天立地，應(yīng)該像外祖父一樣熱愛(ài)我們的祖國(guó)。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案2綠一、教材分

4、析p 1. 這篇選學(xué)課文是一以寫(xiě)景為主，以景抒情，展開(kāi)聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)、抒情、議論等手法的散文，課文在描寫(xiě)杭州西湖的春景時(shí)，抓住一個(gè)“綠“立意新而深，語(yǔ)言形象、生動(dòng)，很自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛(ài)家和教育。2. 全文短小精湛，只有三個(gè)自段。第1自然段寫(xiě)作者游西湖的總感覺(jué)，作者把西湖風(fēng)光的特點(diǎn)概括成一個(gè)綠字，醒目地突現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)綠字吸引我來(lái)到西湖邊，使我流連忘返。2、3自然段課文圍西湖的綠展開(kāi)，分別寫(xiě)了靈隱花港觀魚(yú)兩地綠的特點(diǎn)。寫(xiě)靈隱的綠，綠得“蒼翠欲滴”，綠的發(fā)黑，綠的發(fā)藍(lán);而花港觀魚(yú)的綠，那么綠的鮮，綠的亮。只覺(jué)的一種蓬勃的活力跳躍，這樣的明晰的構(gòu)造，這樣生動(dòng)的抒情，適宜于朗讀，也適宜于列提綱背

5、誦課文。二、教學(xué)目的1. 會(huì)列提綱，并按提綱背誦課文。2. 學(xué)會(huì)本課描寫(xiě)綠的詞語(yǔ)。3. 初步理解課文是如何抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的。4. 感覺(jué)西湖風(fēng)光美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：列提綱背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：按課文內(nèi)容的先后，掃地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，抓住有關(guān)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)列提綱，理解描寫(xiě)綠的詞語(yǔ)。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑權(quán)、投影、詞語(yǔ)片。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、 教學(xué)過(guò)程1. 這是一篇遠(yuǎn)選學(xué)課文，節(jié)選自宗的散文西湖漫筆。節(jié)選時(shí)有改動(dòng)。我們準(zhǔn)備用一節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文課題只有一個(gè)字“綠”。你知道課文主要寫(xiě)什么的?(板書(shū)課題，作簡(jiǎn)短談話)。2. 自學(xué)課文。邊讀邊學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，作自學(xué)檢

6、查：(1) 掃自然段指名讀課文，注意有否加字，字音是否讀準(zhǔn)。(2) 檢查生字：叮(dng)婷(tng)宛(wn)讀準(zhǔn)一個(gè)前鼻音，兩個(gè)后鼻音。)(3) 檢查是否按查字或聯(lián)絡(luò)上下文學(xué)懂了詞語(yǔ)。重點(diǎn)是：流連忘返、蒼翠、心曠神怡、婷婷、宛轉(zhuǎn)。(如有其他詞語(yǔ)學(xué)生不懂的，也可以討論。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己學(xué)懂。3. 理清課文脈絡(luò)，把本文分成兩部分來(lái)學(xué)。(1) 指名朗讀第1自然段。討論：“它”指的是什么?(西湖的美景)西湖春天的美景那樣地使“我流連忘返。那么，哪一個(gè)詞可以看出我流連忘返呢?從領(lǐng)略(理解事物的情況進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義)一詞我們可以體會(huì)到，作者理解西湖的綠，體會(huì)到了西湖的綠，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到綠的意義。本文為什么要以

7、綠為題(杭州西湖的特點(diǎn)，就是給人以滿目綠，一個(gè)引站千個(gè)愛(ài)西湖、愛(ài)祖國(guó)河山的讀者的心。)(2) 說(shuō)說(shuō)作者是如何詳細(xì)領(lǐng)略這個(gè)綠字的(學(xué)生輕聲自由讀2-3自然段。也可放錄音，讓學(xué)生輕輕跟讀)讀后想想，答復(fù)以下問(wèn)題。4、根據(jù)上面的討論，你能否給課文分段如何分?(分作兩段。第一段(1自然段)：總寫(xiě)作者游西湖，領(lǐng)略到一個(gè)綠字。第二段(2、3自然段)分別寫(xiě)了靈隱、花港觀魚(yú)兩地“綠的不同特點(diǎn)。表現(xiàn)了本文先概括后詳細(xì)的寫(xiě)作特點(diǎn)。)5。根據(jù)單元：列提綱、背誦課文：的訓(xùn)練重點(diǎn)，我們已經(jīng)按要求學(xué)會(huì)了背誦三課文。同樣，我們也要用“列提綱的方法背誦這課文，而且要更好地背誦。(1) 指名抓主要詞語(yǔ)背誦第一自然段。(2) 學(xué)

8、生背誦課文第三產(chǎn)業(yè)自然段。 先指出作者游靈隱看到的景物，默讀課文。 再劃出寫(xiě)這寫(xiě)這些景物“綠”的詞語(yǔ)，讀讀課文。(靈隱：滿目是綠，道路兩邊蒼翠欲滴，似也是綠的;飛來(lái)峰上，有的有的峰下小路直綠到;冷泉亭下在一片綠色之上) 以引讀法牢記寫(xiě)綠的段落，為背誦作準(zhǔn)備(3)學(xué)習(xí)背誦課文第3自然段。 自學(xué)。根據(jù)本段特點(diǎn)，劃出作者游花港看到哪景物?指出文中哪些地方寫(xiě)了看到的事物，哪些地方寫(xiě)了聯(lián)想的(師生討論?？吹降模壕G葉、水珠兒、想到的：鮮亮生命力。) 引讀法朗讀第3自然段。(教師讀看到的，學(xué)生讀聯(lián)想的)。6、指導(dǎo)給課文列提綱。(提綱上有：地點(diǎn)、景物、有關(guān)景物特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。重點(diǎn)2-3自然段。7、按提綱背誦課

9、文。(主要背誦2、3自然段)背誦過(guò)程是：每人輕聲試背，同桌同學(xué)互背，指名背加評(píng)議，全體齊背。)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案3綠教學(xué)目的：1、感受西湖的美景，領(lǐng)悟“綠色，是生命的顏色”。2、初步理解景物的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。3、有感情朗讀課文，背誦課文部分，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，感受西湖的美景。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“綠色，是生命的顏色”。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：感知全文，理解有關(guān)描寫(xiě)綠的詞句，感受西湖的“綠”，有感情朗讀第二自然段。教學(xué)過(guò)程：引課：1、說(shuō)一說(shuō)帶有“馬”的成語(yǔ)或四個(gè)字的詞語(yǔ)，比方“馬到成功”。2、說(shuō)一說(shuō)帶有“綠”或是相當(dāng)于綠的意思的字的成語(yǔ)或四個(gè)字的詞語(yǔ)，比方“花紅柳綠”、“一碧千里

10、”。一、初讀，感知課文1、示課題“綠”，引導(dǎo)學(xué)生回憶文章標(biāo)題的幾種形式。2、讀課文，想想課文還可以以什么為題?二、再讀，理解課文1、自由讀課文，想想作者為什么最后把這篇課文的題目確定為“綠”?要求從課文中找出理由。2、學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)：(1)理清課文的構(gòu)造。(2)初步理解“領(lǐng)略”。三、精讀，體味課文1、自由讀課文，作者到底“領(lǐng)略”到了一個(gè)怎樣的“綠”字?2、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機(jī)引導(dǎo)：(1)作者領(lǐng)略了哪些地方的“綠”?(2)作者領(lǐng)略了哪些不同的“綠”?3、比較靈隱的“綠”和花港觀魚(yú)的“綠”有什么不同?4、觀看“綠”的錄像，感情朗讀課文第二自然段。5、較深化地理解“領(lǐng)略”。第二課時(shí)教學(xué)目

11、的：深化理解課文，有感情朗讀課文第三自然段，領(lǐng)悟“綠色，是生命的顏色”。教學(xué)過(guò)程：引課：用“領(lǐng)略”說(shuō)話。四、深讀，領(lǐng)悟課文1、朗讀課文第三自然段，考慮：作者所“領(lǐng)略”到的這個(gè)“綠”字有什么特別之處?2、引導(dǎo)學(xué)生理解“綠色，是生命的顏色?！?1)聯(lián)絡(luò)上下文理解。(2)觀看“荷葉”錄像。3、感情朗讀課文第三自然段。4、深化理解“領(lǐng)略”。五、熟讀，背誦課文1、用的方法，最快的速度，根據(jù)自己的愛(ài)好選擇背誦課文部分。2、檢查背誦，交流背誦方法。六、拓讀，超越課文1、小結(jié)：綠，是有意蘊(yùn)的，需要用心去“領(lǐng)略”。2、拓展閱讀朱自清的綠，用心“領(lǐng)略”其中的意蘊(yùn)。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案4黛玉初進(jìn)榮國(guó)府教學(xué)目的：1.激

12、發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。2.能用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解生詞的意思。3.運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩課的方法讀文章，理解人物的性格。4.學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩課的方法讀文章，理解人物的性格。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中人物的性格。教學(xué)準(zhǔn)備：紅樓夢(mèng)相關(guān)資料;電視劇紅樓夢(mèng)片段。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.這個(gè)單元我們都學(xué)習(xí)了哪些文章?作者是誰(shuí)?2.學(xué)習(xí)這幾篇文章我們都采用了什么方法?3.今天我們又要采用這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典的文章黛玉初進(jìn)榮國(guó)府。讀課題。二、交流預(yù)習(xí)的收獲1.說(shuō)說(shuō)這篇文章改編自哪一部小說(shuō)?作者是誰(shuí)?你對(duì)這部小說(shuō)有多少理解?2.教師補(bǔ)充紅樓夢(mèng)的相關(guān)知識(shí)。

13、紅樓夢(mèng)中寫(xiě)到的人物有四百多個(gè)，這些人物各具特色，對(duì)主要人物的描寫(xiě)更是惟妙惟肖，足見(jiàn)作家的功力。三、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)文章都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?找出文章主要描寫(xiě)的人物四、自學(xué)重點(diǎn)段落第5、6、7自然段1、出示考慮題：王熙鳳都說(shuō)過(guò)些什么話?分別在什么情況下對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?2、學(xué)生自學(xué)，在書(shū)上作記號(hào)。3、小組范圍內(nèi)交流，教師巡視。4、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。5、出示考慮題：王熙鳳是一個(gè)什么樣的人?6、小組內(nèi)探究、討論，并做記錄。教師巡視。7、小組內(nèi)推舉代表在全班發(fā)言。小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么新的揣摩人物性格的方法?用這種方法再談?wù)n文，想想從文中你理解到黛玉是個(gè)怎樣的人。五、自學(xué)課文第1、2、3、4自然段，在

14、書(shū)上作記號(hào)1.交流，你從這四段中又讀出了什么?2.播放錄像，讓學(xué)生直觀感受封建貴族的豪華，理解林黛玉的謹(jǐn)小慎微、冰雪聰明和王熙鳳潑辣爽快、圓滑的性格。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案5小苗與大樹(shù)的對(duì)話【學(xué)習(xí)目的】1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2、默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備材料我的童年，學(xué)生人手一份;課前搜集有關(guān)季羨林的資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、各組交流一下讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。2、準(zhǔn)備好課前

15、發(fā)的材料：閱讀我的童年，談一談讀后的感受。3、比較一下我的童年和竊讀記的異同。4、讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、熱愛(ài)讀書(shū)的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。(板書(shū)課題)二、做采訪準(zhǔn)備1、說(shuō)一說(shuō)自己想采訪的感興趣的讀書(shū)問(wèn)題：(教師做好記錄)2、討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題：(禮貌問(wèn)題、作記錄問(wèn)題)三、讀課文，找到自己的答案1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、在季老的話語(yǔ)中，找到自己?jiǎn)栴}的答案。三、感悟課文內(nèi)容1、季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解?談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。要中西貫穿、古今貫穿、文理貫穿，不要偏科，要學(xué)

16、好外語(yǔ)。進(jìn)展古詩(shī)文積累。2、這篇文章與以往的文章有什么不同之處?這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式。我們?cè)谠L問(wèn)愛(ài)讀書(shū)的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書(shū)活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)展下去，開(kāi)展得豐富多彩。3、談?wù)勀銓?duì)題目的理解：小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)?！靶∶纭迸c“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。四、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見(jiàn)解1、在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。2、形成小組意見(jiàn)全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰安康成長(zhǎng)的要求。3、談?wù)勀銓?duì)閑書(shū)的認(rèn)識(shí)。五、朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)1、同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。2、兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答。3、全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)展評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由，如：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽(tīng)來(lái)如臨其境。“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書(shū)。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看水滸傳，一邊看，一邊背