高考語文復習-古詩鑒賞之人物形象 學案

1、古詩鑒賞：人物形象導入俄國文學評論家別林斯基說過：“詩人（泛指文學家）是用形象和圖畫說話的?！彼?謂“詩歌中的形象”指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想 感情的藝術形象。包括人物形象、事物形象和景物形象。還記得蘇軾曾寫過“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。雄健的身姿展現(xiàn)出無比的豪 情；也讀過“零落成泥碾作塵，只有香如故”的梅花，彰顯了文人孤傲的氣質(zhì)；還有那“枯 藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬*襯出了斷腸人落寞的身影。這些人物、事物、 景物形象，成了詩人表達情感的媒介。一、真題引領閱讀下面這首唐詩，完成12題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，

2、帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濠濠。1.以下對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項（）A.彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈早春呈水部張十八員外相同，較為常見。D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯(lián)，脈絡清晰。答題思路此題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B. “生活貧窮”不正 確。古文中的“窮”，往往指的是政治上的不得意，不能理解為“生活貧窮”。“屈窮”指有 才志而不能施展。答案：Bo2.詩的最后兩句有何含

3、意？請簡要分析。答題思路：此題考查評價詩人的觀點態(tài)度的能力。最后兩句詩描寫春柳生機盎然的景象，表達的 是一種積極向上的人生態(tài)度。參考答案：意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一 般搖曳多姿；表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。二、鑒賞人物形象詩歌中的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象,二是作品中刻畫的人物形象。 前者如李白的夢游天姥吟留別中，抒情主人公就是一個輕富貴、傲王侯,強烈追求個性 自由的人物形象。后者如唐代詩人張志和在漁歌子中塑造了一個“斜風細雨不須歸”的從 容自適的漁夫形象。古典詩詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，它可以

4、是人物的一個眼神、一個笑 容、一個動作、一個微妙的心理變化，或是一個典型的細節(jié)。因此,鑒賞人物形象應以人物 （肖像、行動、語言、神態(tài)、心理等）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會背景）、情節(jié)、對事物的態(tài)度等 為依據(jù)?！纠?】閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。懷天經(jīng)、智老，因訪之今年二月凍初融, 客子光陰詩卷里, 西庵禪伯方多病, 忽憶輕舟尋二子,【注】（天經(jīng)） （儒先）指葉天經(jīng)。K詩意賞析陳與義 睡起苕溪綠向東。杏花消息雨聲中。北柵儒先只固窮。綸巾鶴壁試春風。姓葉，名懋。（智老）即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智。陳與義（10901139）,字去非，號簡齋，洛陽（今屬河南）人。宋徽宗政和三年（1113）

5、 甲科進土。宋高宗紹興六年（1136）舊歷二月，陳與義寓居苕溪畔的青鎮(zhèn)，思念對岸的兩位 朋友天經(jīng)和智老，因而寫下這首詩。首聯(lián)寫早春二月冰消雪融，溪水已漲，盡向東流。這里透露出春的氣息，也自然地引 起了懷友訪友的下文。頷聯(lián)上句寫客里光陰，吟詩度日；下句寫杏花系心，雨聲存念。和 諧隨意，清淡雋永。頷聯(lián)寫己，頸聯(lián)轉(zhuǎn)而寫友，己中有友，友中有己，二者交相為用，以 見出心靈的相契。頸聯(lián)充分表現(xiàn)出詩人對朋友的了解和體貼，從而暗扣詩題中的“懷”字。 尾聯(lián)順勢而下，又切合詩題中的“訪”字。妙在詩人并不實寫“訪”，而是以虛筆寫到意動 為止，給讀者留下無限的想象空間。“綸巾”，用絲帶做的頭巾?！苞Q鱉”，用鳥羽制作的

6、外 衣?！熬]巾鶴鱉”為六朝以來名士喜愛的穿戴。細讀全詩，詩人之“懷”與“訪”，皆與禪 有關。冬之雪花、春之杏花，均是自己與友人悟禪之物；寧靜灑脫，輕靈爽快之禪悅，也 都融于“懷”與“訪”中。題：請簡要概括詩中詩人的形象特點。.審題。題目明確要求概括詩中詩人形象的特點，且不必列舉論據(jù)來證明，即只要有 觀點就行。（如果不是用“概括” 一詞，而是用“賞析”等詞，那么必須用論據(jù)來印證觀點。）.圍繞“形象特點”細讀全詩，從具體的詩句中體悟形象特點。如，從詩題中的“懷” “訪”，詩中的“憶”等，可以概括出“珍惜友情”的特點；從“詩卷”“杏花”可見其情趣高雅；從“綸巾鶴嬖”，可聯(lián)想到“羽扇綸巾”對周瑜的刻畫

7、，給人風流飄逸之感。.形象的特點大多不是單一的。我們可以對詩中的一事一物作多角度的評論，然后再 歸納概括。.組織答案，分條作答。概括的用語力求簡而明。參考答案：（詩人形象）情趣高雅、珍視友情、風流飄逸?！纠?】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭注,野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！咀ⅰ浚◣Ч┮饧纯拷獬?。K詩意賞析皎然（生卒年不詳），湖州人，俗姓謝，字清晝，是中國山水詩創(chuàng)始人謝靈運的后代， 是唐代著名的詩僧、茶僧。陸鴻漸，即“茶圣”陸羽。此詩為訪友人陸羽不遇之作，描寫 了隱士閑適清靜的生活情趣。陸羽的新居離城不遠

8、，但已很幽靜，沿著野外小徑，直走到桑麻叢中才能見到。開篇 兩句，頗有陶淵明“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的隱士風韻。陸羽住宅外的菊花，大概是 遷來以后才種上的，雖到了秋天，還未曾開花。這二句，自然平淡，點出詩人造訪的時間 是在清爽的秋天。然后，詩人又去敲他的門，不但無人應答，連狗吠的聲音都沒有。此時 的詩人也許有些茫然，立刻就回轉(zhuǎn)去，似有些眷戀不舍，決定還是問一問西邊的鄰居吧。 鄰人回答：陸羽往山中去了，經(jīng)常要到太陽西下的時候才回來。這二句和賈島的尋隱者 不遇的后二句“只在此山中，云深不知處”恰為同趣?！懊咳招薄钡摹懊俊弊郑蠲摰毓?畫出西鄰說話時，對陸羽整天流連山水而迷惑不解和怪異的神態(tài)，這就從

9、側(cè)面烘托出陸羽 不以塵事為念的高人逸士的襟懷和風度。這首詩前半局部寫陸羽隱居之地的景，后半局部寫不遇的情況，似都不在陸羽身上著 筆，而實際上還是為了詠陸羽。偏僻的住處，籬邊未開的菊花，無犬吠的門戶，西鄰對陸 羽行蹤的表達，都刻畫出陸羽生性疏放不俗。全詩四十字，清空如話，別有雋味。題：請鑒賞詩中陸鴻漸的形象。.審題。要求鑒賞的形象是作品中刻畫的人物形象陸鴻漸，是詩人心目中的陸鴻漸。 該題要求“鑒賞”，而不是要求“概括”，意味著答題既要有“觀點”，也要有“論據(jù)”。另 外，“鑒賞形象”的主要任務當然是要分析陸鴻漸的形象特點，但僅僅如此還不夠。詩人塑 造這一形象的意義，也是該題要考查的問題。這一點是考

10、生容易忽略的。所以，答題時千 萬不要忘記這一點。.分析陸鴻漸的居住環(huán)境和行蹤概括其形象特點。“菊”這一傳統(tǒng)意象，象征“隱逸” 的生活、歸隱的追求。.分析詩人在刻畫陸鴻漸這一形象時所寄寓的思想情感一一對隱逸生活的向往。.梳理思路，并分條作答。參考答案：詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對幽僻、 高雅的隱居之地的景物的描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗；最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行 蹤的表達，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過塑造陸鴻漸這一形象表現(xiàn)了對隱逸生 活的向往和追求。三、技巧點撥.在整體理解的基礎上，從詩句中描寫的人、事、物、情、理、志等方面，去概括人物 形象的特

11、點和意義。.注意作者塑造人物形象的方法。一般說來，作者在塑造人物時往往綜合運用描寫手 法，通過語言、動作、肖像，特別是細節(jié)描寫來刻畫人物性格特點、志趣追求、精神品質(zhì)等, 同時輔以側(cè)面描寫，以景物烘托人物心理，以他人言行襯托主人公的形象的特點。.要知人論世，關注背景。要特別注意詩人及其經(jīng)歷、注釋、標題等；要注意分析人 物形象的社會意義，但不能任意拔高。在此基礎上明確人物形象的特征和典型意義。答題規(guī)范：.詩歌塑造了 （描述了）什么形象。.形象的基本特征（是如何展現(xiàn)的）。.形象的意義（詩人的情感、理想、追求、品性等）。先“蓋帽”，即說出詩歌形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語句 方面

12、對這一論點進行分析論證。.四、鞏固訓練.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。感 舊陸游當年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風。夢回松漠榆關外，身老桑村麥野中。奇士 注久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同？【注】（奇士）指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨孤策，此時已故去十年。工詩意賞析2陸游，南宋愛國詩人，他一生創(chuàng)作詩歌9300余首。這些詩表達的思想情感大多與抗擊 侵略者有關，洋溢著收復失地的愛國之情。本詩首聯(lián)寫自己年輕時仗劍遠游，揖三公，平交王侯，極具口辯之才。自己年輕氣盛, 很有游士的風貌，其中“揖”字生動描摹動作，寫出了詩人年輕時積極主動拜謁三公的形 象。頷聯(lián)中描寫當年戰(zhàn)場上英勇殺敵的情

13、景和現(xiàn)在無奈地在秋風中看著自己兩鬢白發(fā)的情 景形成鮮明比照。頸聯(lián)寫自己在夢中回到昔年縱橫馳騁的邊塞，借夢寄情，抒發(fā)了對戎馬 生涯和英勇殺敵的深情懷念。尾聯(lián)寫自己的好友已經(jīng)故去很多年，燈前已經(jīng)沒有那個慷慨 激昂的摯友了。運用反問的手法，抒發(fā)了內(nèi)心強烈的感情，同時也讓讀者感知到慷慨豪邁、 卓爾不群的故友形象。全詩緊扣詩題“感舊”表達了自己渴望建功報國，卻無奈在“桑村 麥野中”老去的壯志難酬和人生易老、青春不再的感慨，以及懷念老友的孤苦無依之情。詩歌中的詩人有哪些形象特征？請結(jié)合詩句簡要賞析。參考答案壯志難酬。詩人年輕時豪邁灑脫，如今仍渴望建功報國，卻無奈在“桑村麥野中” 老去；遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一

14、簪華發(fā)醉秋風”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，抒發(fā)了人生暮年 的悲苦之情；孤獨寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對故去的友人強烈的思念之情，表達了苦無知音的寂寞心 境。.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。奉使道中作三首（其三）注歐陽修客夢方在家，角聲已催曉。匆匆行人起，共怨角聲早。馬蹄終日踐冰霜，未到思回空斷腸。少貪夢里還家樂，早起前山路正長?！咀ⅰ恐梁投辏?055）冬，歐陽修奉命到契丹去賀新君登位，本詩作于出使契丹途中。K詩意賞析宋仁宗至和二年，契丹興宗去世，道宗即位，歐陽修奉命去賀新君登位，出使契丹。 在出使的途中，歐陽修作了一組詩，共三首。這里選的第三首，表達羈旅之思。一、二句寫行客還在沉睡之中做著在家中與家

15、人團聚的夢，凌晨的角聲已經(jīng)吹響，催 人早起?！霸诩摇钡膲艟呈敲篮玫模欢幢粺o情的角聲驚擾。行人身在羈旅中的無奈， 由此而見。三、四句寫出使的人馬匆匆起床，都埋怨這角聲吹響得太早。聯(lián)系上兩句可知, “行人”對角聲抱怨，不僅是因為角聲過早吹響，更是因為角聲驚擾了他們“方在家”的 好夢。五、六句寫出使行列的馬蹄終日踏在北方已結(jié)冰霜的土地上，現(xiàn)在還沒有到歸途的時 候，不要老是想著回家吧，不然，也只是徒然增加傷感而已。這是詩人勉勵隨從人員的話。 尾聯(lián)進一步勉勵隨從人員：不要貪圖夢中回家的快樂，還是好好趕路吧。清晨踏上征途， 前面山路漫漫；你們還是打起精神，繼續(xù)努力前行吧。言外之意，前路既長，那么在前

16、方 的旅途中，對宋地家鄉(xiāng)的思念也將更濃。歐陽修這次出使契丹，關系到宋朝和契丹的外交。作為出使隊伍的首領，歐陽修肩負 著國家的重任。他雖然和隨從人員一樣思念家鄉(xiāng)家人，但又不得不負起領導者的責任，努 力振奮精神，鼓舞激勵同樣思鄉(xiāng)的隨從人員。全詩雖寫思鄉(xiāng)之苦，格調(diào)并不顯得消沉。請結(jié)合詩句，簡要分析“行人”的心理變化過程。參考答案出使途中心念親人，夢歸故鄉(xiāng)；角聲驚夢，催促早發(fā)，心生“怨”情；路途艱難，而思鄉(xiāng)難忘，只好以莫貪回家之樂，前路還很漫長來自我勸勉。.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。畫堂春張先外湖蓮子長參差，霽山青處鷗飛。水天溶漾畫槎遲，人影鑒中移。桃葉淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暉，

17、分得翠陰歸?！咀ⅰ浚V山）雨后山色。 （桃葉）晉代王獻之有妾名“桃葉”，善歌，此處借 指歌女。 （翠陰）指綠荷的陰涼。K詩意賞析上闋起句開門見山，直寫湖中美景。江南湖泊往往是重重相連。當外湖長滿蓮蓬的時 候，遠遠望去，高低參差，錯落有致，比起荷花盛開，那光景又別有一番情味，此時正是 游湖的好時光。下句展開遠景“霽山青處鷗飛”，寫天放晴了，雨洗過后的青山，格外的青, 而在那青山映襯之間，幾點翩飛的白鷗，顯得格外的白?！八烊苎嬏葸t”，詞人俯仰上 下，只見水涵著天，天連著水，水天溶溶漾漾，融而為一。游湖之人陶醉了，于是，任由 船只在似鏡的湖面緩緩地行。畫樓，指畫船。遲，謂緩行。在這樣美好的大自然

18、里，人有 時會忘卻自己，有時卻又以為自己是江山風月的主人。下闋由寫景轉(zhuǎn)為寫人，重點描寫歌女容貌之美和性靈之美。前兩句為對仗，一寫其歌 聲，一寫其衫色。桃葉，本是晉代王獻之妾之名。獻之篤愛桃葉，曾作桃葉歌歌之?！疤?葉淺聲雙唱”寫船上的一對歌女雙雙唱起了輕柔宛轉(zhuǎn)的歌聲?！靶蛹t深色輕衣”那么寫青山綠 水，上下天光之間，歌女杏紅的衣色，顯得格外的深。深，亦是詞人印象之深。詞人寫歌 女之印象，不寫其容貌而寫其衣著，正是“韻高”脫俗的表達。這時正當暑天，故著輕衣。 然而，詞人印象更深的是“小荷障面避斜暉，分得翠陰歸”。暑天，斜暉猶熱，故而歌女采 得一枝荷葉遮面。荷葉雖小，可是當乘船一路歸去時，詞人卻感覺到，好像自己也分得了 她手持的荷葉的一