三年級(jí)語文上冊(cè)教案-讀不完的大書

1、第七單元第22課讀不完的大書內(nèi)容分析讀不完的大書課文表達(dá)了大自然的奧秘和樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點(diǎn)是“聯(lián)系上下 文理解重點(diǎn)句子的意思，感受本文語言的生動(dòng)、有趣；理解作者為什么把大自然 稱為“一本讀不完的大書?！苯虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.會(huì)認(rèn)“僅、麻”等11個(gè)生字，會(huì)寫“讀、麻”等12個(gè)字，會(huì)寫“高遠(yuǎn)、 沉思”等17個(gè)詞語。.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。過程與方法1.通過朗讀課文，了解課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”，體會(huì)生動(dòng) 的語言。情感態(tài)度價(jià)值觀1.初步感受大自然的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.了解課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”，

2、體會(huì)生動(dòng)的語言。教學(xué)難點(diǎn)1.了解課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”，體會(huì)生動(dòng)的語言。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)小組討論課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“僅、麻”等11個(gè)生字，會(huì)寫“讀、麻”等12個(gè)字，會(huì)寫“昆蟲、 螞蟻”等詞語。.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的樂趣。教學(xué)過程一、開門見山，導(dǎo)入新課.揭示課題：我們今天學(xué)習(xí)第22課讀不完的大書。（板書：課題）.齊讀讀課題。.質(zhì)疑課題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文題目！讀了課文題目，你們有什么想問的嗎？ 預(yù)設(shè)：“讀不完的大書”指的是什么？有什么書是讀不完的呢？這本大書是什么樣 的？里面寫了些什么？.引導(dǎo)讀題：這是一本什么樣的書呢

3、？請(qǐng)?jiān)僮x課文題目，讀出我們心中的這些疑 問。.走進(jìn)作者。（課件）朱維之（19051999）浙江蒼南人。1932年畢業(yè)于日本中央大學(xué)研究科。 曾任上海滬江大學(xué)國文系副教授、系主任，南開大學(xué)中文系教授、系主任。 他是學(xué)貫中西的著名學(xué)者，在中國教育界、學(xué)術(shù)界享有崇高聲譽(yù)。著有：論文集李卓吾論中國文藝思潮史略等，譯著 失樂園 復(fù)樂園等。設(shè)計(jì)意圖：“疑”是思維的導(dǎo)火線。標(biāo)題是文章的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文 題目生疑、質(zhì)疑，表達(dá)了以疑促學(xué)、以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想。二、初讀課文，整體感知.自由讀文。引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：“讀不完的大書”指的是什么?.檢查生字詞語。（課

4、件：我會(huì)認(rèn)）（1）指名認(rèn)讀加點(diǎn)的生字。提示：“筍、寸”是平舌音，“爽”是翹舌音。（2）引導(dǎo)識(shí)記：你是怎么記住“麻”字的？預(yù)設(shè)：加一加：廣+林猜謎語：廣州城內(nèi)林子多（3）讀詞卡“春筍”。出示“筍”的字源演變圖。（課件）金文戰(zhàn)國文字篆文楷書簡(jiǎn)體圓黃笥筍解說：“筍”的古體字上面形狀像竹葉，表示筍是竹子的嫩芽；“旬”的意思 是十天，表示筍生長(zhǎng)迅速。（4）讀詞卡“幾寸”。引導(dǎo)：你們知道一寸大約有多長(zhǎng)嗎？伸出手來和老師一起比一比。猜一猜：這是什么字？出示“寸”的古體字：（課件）I點(diǎn)撥：上面是手的形狀，在手的下面加一橫，表示由手掌后退一寸。這個(gè)位 置叫作“寸口”。我們摸一摸，有脈搏跳動(dòng)的感覺。（5）讀詞卡“

5、一副”。（課件）引導(dǎo)：你是怎樣記住“副”字的？（同音字：幅、富、福一一副）指名填空：一副（）一副樣子一副面孔一副笑臉一副對(duì)聯(lián)一副手套一副眼鏡.認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫（1）指名讀，開火車讀生字。（課件：我會(huì)寫）（2）重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫。（課件）“讀”：左窄右寬，左邊言字旁，右邊“賣”字下半局部的“頭”字的橫畫要穿插到言字旁空白處，撇、點(diǎn)要寫得舒展?！奥椤保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，左上包右下，“廣”要寫大些，第三筆“撇”要舒 展，包住“林“寸”：字形偏長(zhǎng)，第一筆橫稍長(zhǎng)，豎鉤寫在橫畫上偏右的位置，點(diǎn)靠 里、靠上。.指名讀、開火車讀本課詞語。（課件：詞語認(rèn)讀）.教師朗讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：“讀不完的大書”指的是什么？用

6、波浪線畫 出相關(guān)句子。（1）指名交流。（課件）大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的 奧秘，有無盡的樂趣。（2）全班齊讀。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)生字的構(gòu)字特點(diǎn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并在識(shí)字的 過程中，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯，滲透漢字文化，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。教師配樂朗讀全 文，給學(xué)生奠定良好的語感基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的中心句，初步理解“大書” 的意思。三、朗讀課文，感知“好玩”.引導(dǎo)：這本看不完的大畫冊(cè)、這部永遠(yuǎn)讀不完的大書里有哪些好玩的東西呢？ 請(qǐng)自由朗讀第1自然段，用橫線畫出相關(guān)句子。.學(xué)生自由朗讀第1自然段。.學(xué)生交流第1自然段中的句子。（課件）高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空

7、中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸 昆蟲、花草樹木（1）思考：作者列舉了哪些好玩的事物？這些事物是按怎樣的順序排列的？（2）指名交流，齊讀詞語。浮云飛鳥蝦蟹游魚走獸昆蟲花草樹木（3）理解省略號(hào)。引導(dǎo)：讀不完的大書里只有這些好玩的東西嗎？你是從哪兒 知道的？（用了省略號(hào)）課文哪個(gè)詞概括了所有好玩的東西？.引讀第1自然段：教師讀第一句，學(xué)生讀后面的句子。.引讀最后一個(gè)自然段。(1)教師引導(dǎo)：世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。大自然真是一部讀 不完的大書呀！(2)學(xué)生接讀句子?！按笞匀皇且槐究床煌甑拇螽媰?cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書, 里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣?！痹O(shè)計(jì)意圖：抓住課文的總起

8、段落，引導(dǎo)學(xué)生提煉和概括文本信息，緊扣關(guān)鍵 詞語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從整體上感知課文題目中“讀不完”的意思，在回環(huán)呼應(yīng)的朗 讀中，初步感悟課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)完本錢節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，感受大自然的樂趣。2,了解課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”，體會(huì)生動(dòng)的語言。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課.認(rèn)讀詞語。(課件)浮云飛鳥浮云飛鳥走獸昆蟲花草樹木蝦蟹游魚蝦蟹游魚高空盤旋千姿百態(tài)雨后春筍雨后春筍超凡脫俗秋高氣爽.引讀課文第1自然段和第6自然段。.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這本讀不完的大書，去感受大自然無窮的奧秘和無 盡的樂趣。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀詞語，既復(fù)習(xí)鞏固

9、了生字，又積累了本課獨(dú)特的語言；引讀 課文，既是對(duì)課文主要內(nèi)容的回顧，又為后面感知課文的表達(dá)方法做了鋪墊。二、朗讀課文，品味語言.自讀課文。（1）引導(dǎo)：“世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想?！闭n文哪些段落對(duì)此進(jìn) 行了具體描寫？（課件）預(yù)設(shè)：第25自然段。（2）默讀課文。思考：每個(gè)自然段具體寫了大自然中哪些好玩的東西？請(qǐng)聯(lián)系 每個(gè)自然段中的關(guān)鍵句子或第1自然段的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。（課件）（飛鳥昆蟲花草樹木）.學(xué)習(xí)寫飛鳥的語段。（1）引導(dǎo)：第2自然段寫了哪些好玩的飛鳥？在作者的筆下它們是什么樣的呢？（2）指名讀句子。（課件）小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲

10、而下，給人以雄健勇猛的感 覺。（3）麻雀和老鷹分別給人什么樣的感覺？你是從哪些詞語體會(huì)到的？預(yù)設(shè)：麻雀一一嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳（活潑快樂）老鷹一一高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而下（雄健勇猛）（4）引導(dǎo)：飛鳥如此有趣、好玩，作者主要是從哪些方面來寫的？（動(dòng)作）誰 來演一演老鷹的這三個(gè)動(dòng)作？（5）指導(dǎo)朗讀：誰來讀讀這兩句話，讀出麻雀的活潑，老鷹的勇猛！（指名讀, 師生評(píng)價(jià)）.學(xué)習(xí)寫昆蟲的語段。（1）引導(dǎo)：作者寫了什么昆蟲？是怎么寫的？（指名讀）（課件）螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那番勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。（2）提問：文中寫到了哪兩種情形？（螞蟻搬家、兩軍對(duì)壘）（3）引導(dǎo)：螞蟻搬家時(shí)是怎樣的？

11、 “井然有序”是什么意思？（4）想象：螞蟻搬家，井然有序是怎樣的畫面？（螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，有序 地搬運(yùn)貨物。）（5）提問：“兩軍對(duì)壘”是什么意思？你們見過螞蟻“兩軍對(duì)壘”的情形嗎？（指 名交流）作者用哪個(gè)詞來描述螞蟻這種精神？（勇敢忠貞）（6）指導(dǎo)朗讀。兩軍對(duì)壘，攻守有序，小小的螞蟻竟然如此勇敢忠貞，真令人 敬佩！請(qǐng)帶著這樣的感受再來讀一讀這句話。（指名讀一一齊讀）.學(xué)習(xí)寫花草樹木的語段。（1）引導(dǎo)：飛鳥、昆蟲是如此好玩，那花草樹木又是怎樣有趣呢？（課件）自由讀課文，思考：1）這一局部是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出關(guān)鍵句子。2）花草樹木是怎樣有趣？用橫線畫出描寫生動(dòng)的句子。3）根據(jù)學(xué)生交流

12、，品讀相關(guān)句子。預(yù)設(shè)1：品讀中心句。（課件）花草樹木的生長(zhǎng)、開花、結(jié)子，暑寒榮枯，有著不同的趣味。提問：“暑寒榮枯”是什么意思？（季節(jié)不斷變化，草木有榮有枯。）點(diǎn)撥：花草樹木的生長(zhǎng)、開花、結(jié)子，有著一一（不同的趣味）；花草樹 木的一榮一枯，有著（不同的趣味）。齊讀句子。預(yù)設(shè)2：品讀寫花草的句子。（課件）花兒有紅的、黃的、紫的、籃的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。草的 葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。指名朗讀。提問：作者是從哪些方面寫花兒的有趣的？（顏色多、形狀多）能用兩個(gè) 詞語概括嗎？（五顏六色、千姿百態(tài)）引導(dǎo)：作者又是怎樣寫草的有趣的？是從哪些方面來寫的？（形態(tài)各不相 同）

13、教師引讀：花兒顏色有一一（學(xué)生接讀），形狀有一一（學(xué)生接讀），草的 葉子各不相同一一（學(xué)生接讀）。學(xué)生合作朗讀：女生讀寫花的句子；男生讀寫草的句子。預(yù)設(shè)3：品讀寫樹木的句子。過渡：作者寫了哪些樹木？你覺得哪些描寫特別有趣？（課件：寫竹子的句 子）竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。微風(fēng)吹 來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。指名讀。提問：哪些畫面很有趣？作者是怎么寫的？（先用作比擬的方法寫雨后春 筍長(zhǎng)得快，再用打比方的方法寫竹葉的沙沙聲。）指導(dǎo)朗讀：讀前面一句要突出強(qiáng)調(diào)竹子長(zhǎng)得快，讀后面一句要讀得輕而溫 柔。（指名讀一一齊讀）池塘邊的棕桐樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖

14、擺，一副超凡脫俗的樣 子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一 種境界。指名讀。思考：你從哪些地方感受到棕桐樹的有趣？（風(fēng)吹樹葉、魚戲倒 影）（課件：寫棕桐樹的句子）引導(dǎo)：“超凡脫俗”是什么意思？為什么說棕桐樹的這副樣子是超凡脫俗 的？“倒映”和“倒影”各是什么意思？（課件：倒影圖片）引導(dǎo)想象：棕桐樹在水中的倒影是怎樣的？魚在倒影間游玩是怎樣的情景 呢？指名讀寫棕桐樹的句子。師生合作朗讀。教師讀總起句，女生讀寫竹子的句子，男生讀寫棕桐樹的 句子。設(shè)計(jì)意圖：遵循作者的行文思路，抓住關(guān)鍵詞句，理解每個(gè)自然段的主要意 思。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圈畫文中生動(dòng)的語句，

15、邊讀邊想象畫面，感 受和體會(huì)語言、形象、情感之美。三、整體回顧,感悟?qū)懛?質(zhì)疑引讀。這部大書讀到這兒讀完了嗎？這本讀不完的大書里還會(huì)有些什么 呢？（指名交流）.梳理結(jié)構(gòu)。你們發(fā)現(xiàn)這篇課文各自然段之間是什么關(guān)系？小組討論交流。預(yù)設(shè)：總（第1自然段）一一分（第25自然段）一一總（第6自然段）.默讀課文，思考：作者是怎么發(fā)現(xiàn)這部讀不完的大書的？你是從哪兒知道的？ 預(yù)設(shè)：從第1自然段發(fā)現(xiàn)：尋找、沉思、遐想。（觀察自然，留心生活）.小練筆：在大自然這本“讀不完的大書”中，你讀到了什么？請(qǐng)寫下來，和 同學(xué)交流。設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)板塊通過回讀課文的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文章的表達(dá) 方法和作者的觀察方法，并引導(dǎo)學(xué)生遷移方法，寫一寫自己的觀察所得，表達(dá)了 讀寫結(jié)合、學(xué)以致用。作業(yè)設(shè)計(jì)完本錢節(jié)課習(xí)題。板書設(shè)計(jì)讀不完的大書,大自然好玩沉思和遐想,小麻雀和老鷹善于留心觀察感悟自然之美大自然有趣/螞蟻搬家和爭(zhēng)斗、花草、果樹、竹子、棕桐，大自然是畫冊(cè)、是書,教學(xué)反思本單元的閱讀要素是“感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句”，本課教學(xué) 環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與