提升校長領(lǐng)導(dǎo)力是打造優(yōu)秀校長的必由之路

1、提升校長領(lǐng)導(dǎo)力是打造優(yōu)秀校長的必由之路提升校長領(lǐng)導(dǎo)力才能打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，我們教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學(xué)校。”不言而喻，校長是一個學(xué)校的靈魂。只有提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力才能打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在羅恩 克拉克學(xué)校的首次教職工大會上，學(xué)校的創(chuàng)始人“美國年度教師”羅恩 克拉克問他的團隊：“是誰領(lǐng)導(dǎo)著這所學(xué)校？是家長，是學(xué)生，還是我們？”全體教職工都說：“是我們。”那么“我們”中起領(lǐng)導(dǎo)作用最大的就是校長了，校長的領(lǐng)導(dǎo)力高低決定著一所學(xué)校的品質(zhì)。作為一名校長有能力營造好自己學(xué)校的小氣候，校長要“大氣”起來，不僅有維持力，讓學(xué)校運行得流暢高效，還要有顛覆力、創(chuàng)造力，讓學(xué)?？沙掷m(xù)的發(fā)展起來。校長要讀懂教師，幫

2、助老師詩意地棲居在教育的土地上，對幸福敏感、對壓力鈍感，安安靜靜讀書，認(rèn)認(rèn)真真教書，從容收獲職業(yè)幸福；校長要了解學(xué)生，以人性的成長為中心，讓學(xué)生有個性、有靈性。讓學(xué)生“過一種幸福完整的教育生活。”如何提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，我從以下三方面闡述： 一、校長要有自己的辦學(xué)思想這是校長領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，主要是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。校長對教育應(yīng)該有自己獨立的思考，提出獨到的見解，能根據(jù)實際進行創(chuàng)造性的探索，成為師生的精神領(lǐng)袖。當(dāng)代社會的主流價值包括民主、科學(xué)、和諧、發(fā)展、公平、自主、尊嚴(yán)、幸福等。校長有義務(wù)、有責(zé)任理解和把握當(dāng)代社會的主流價值并把它滲透在學(xué)校的辦學(xué)思想中。然后通過各種方式和渠道讓教師

3、們“認(rèn)同、接受、理解、內(nèi)化”，千方百計轉(zhuǎn)化為外在行為，作用在學(xué)生身上，在學(xué)生身上看出校長辦學(xué)思想的成效，并把自己的辦學(xué)思想體現(xiàn)為教與學(xué)的行為，并使之變成日以貫之的“常態(tài)化”，這是一所學(xué)校的魂、神和氣。我認(rèn)為這是校長最重要和最艱難的工作。當(dāng)學(xué)校中所有的人都能共同言說、理解、運用校長的觀點或理念時，校長的領(lǐng)導(dǎo)力就得到了充分體現(xiàn)。二、校長要注意自己的工作作風(fēng)這是校長領(lǐng)導(dǎo)力實施的保障我認(rèn)為，有了好校長不一定有好學(xué)校，但是，沒有好校長絕對不會有好學(xué)校。有人說：“校長身上有教師的樣子，教師身上有校長的影子。”校長寬厚，則校風(fēng)淳樸；校長嚴(yán)格，則校規(guī)完善；校長倡導(dǎo)人文關(guān)懷，則學(xué)校人與人之間關(guān)系融洽；校長注重學(xué)

4、習(xí)，則學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃厚。我認(rèn)為校長應(yīng)該具備這樣的工作作風(fēng)：（一）對教師有真情實感。堅持以人為本，做到“目中有人”，發(fā)自肺腑的關(guān)心教師的生活、工作和學(xué)習(xí)，關(guān)注其物質(zhì)和精神的全面成長。（二）對工作要真抓實干。一是要引領(lǐng)著教師們，給他們以方向感，讓他們知道往哪走；二是指導(dǎo)著教師們，給他們以方法，讓他們知道怎么走。校長應(yīng)該用好“千里馬”，也要用好“百里馬”、“十里馬”，讓每個人都得到發(fā)展，都有歸宿感、成功感。（三）對業(yè)務(wù)要有真知灼見。校長是教育人的人，是師者之師。要用當(dāng)今最先進的理念管理學(xué)校，建立科學(xué)、規(guī)范的管理制度，引入合理的競爭機制，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)及育人過程的最優(yōu)化。三、校長要處理好班子成員之間

5、的關(guān)系這是校長領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要渠道。大家都知道，一所好學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)班子是團結(jié)的、進取的、補臺的。古人早就說過：“君子和而不同，小人同而不和。”領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部可以有意見分歧，但對外要保持一致。校長要包容，容人之短，容人之長，容人之異，也要容人之錯，對班子成員做到：信任不猜忌；溝通不隔閡；支持不拆臺；諒解不指責(zé)。校長要敢于承擔(dān)責(zé)任，才能凝聚人心，努力成為班子成員愿意接受和認(rèn)可的值得敬佩的校長。在學(xué)校中，要讓各部門主任做法家，要讓副校長做儒家，校長則做道家。法家主張法治，以制度管人，貫徹有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的原則。各部門的主任是把關(guān)學(xué)校教育教學(xué)最基本的流程和細節(jié)，他們能否嚴(yán)格執(zhí)法，是衡量校長領(lǐng)導(dǎo)力高低的重要指標(biāo)。儒家主張德治，強調(diào)自律，以理服人、以德感人、以情動人。副校長負(fù)責(zé)一個面或一條線的工作，是校長和中層及一線教師之間的橋梁，要將校長的宏觀辦學(xué)理念和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略具體化、制度化，需要協(xié)調(diào)上下左右的關(guān)系，開展活動，同心協(xié)力完成組織目標(biāo)，讓校長擺脫繁瑣的事務(wù)，騰出時間和精力做更重要的事情。道家主張“無為而治”，強調(diào)登高望遠，以柔克剛，以弱勝強，以正治國。校長要知人善任，力圖人盡其才，才盡其用?？傊?，校長是一校之魂，需要超前的理念、正確的決策、準(zhǔn)確識人和科學(xué)行事。