《集郵》三下教學(xué)實(shí)錄

1、第 PAGE32 頁 共 NUMPAGES32 頁集郵三下教學(xué)實(shí)錄集郵三下教學(xué)實(shí)錄1教學(xué)目的：1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊(cè)美在哪些方面，深化理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。2、體會(huì)詩歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾照應(yīng)、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)和完好的表達(dá)方式。3、積累自己喜歡的優(yōu)美詩句。一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，看!這是什么?(出示一本精巧的集郵冊(cè))生：集郵冊(cè)。師：是呀，這是一本美麗的集郵冊(cè)，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看?生：想!師：哦，都這么想啊，想看可以，但是如今我們的上課啊。猜一猜，這節(jié)課我們要上哪一課?生：美麗的集郵冊(cè)!師：喲!這么聰明!一

2、猜就準(zhǔn)!怎么猜的?生：因?yàn)槔蠋熓掷镉幸槐久利惖募]冊(cè)。師：恩，能根據(jù)一定的根據(jù)進(jìn)展猜想，聰明!來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎?(板書課題：美麗的集郵冊(cè))師：你們很想看我手里的這本集郵冊(cè)是嗎?假如這節(jié)課你們能把這本集郵冊(cè)(指課題)看懂、讀好，下課以后，它(集郵冊(cè))我讓你們看個(gè)夠好不好?生：好!師：好!先讓它在這休息一會(huì)兒。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，用“出示集郵冊(cè)”“猜課題”等比擬新奇有趣的形式來吸引學(xué)生，點(diǎn)激他們的興奮點(diǎn)，最大限度地來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、看題質(zhì)疑師：來，我們齊讀一遍課題。師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么?生1：為什么說集郵冊(cè)是美麗的?師：是

3、啊，為什么美麗呢?(在課題中的“美麗”上方板書“?”)生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票?師：是呀，我也想知道。(在課題下方中間畫一個(gè)向下的箭頭，然后板書“?”)生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣?師：對(duì)呀，郵票什么樣呢?師：同學(xué)們真會(huì)提問題。這些問題你打算怎么解決呢?生：認(rèn)真讀書，自己考慮。師：真是個(gè)好方法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。假如你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了!想不想做個(gè)更了不起的人?設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用課題，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并鼓勵(lì)他們找到解決問題的方法，鍛煉學(xué)生提問題的才能，教給學(xué)生讀書的方法。三、初讀讀通師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自

4、己喜歡的方式讀課文，注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開場讀吧。(生自讀課文，師巡視并提供幫助)師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認(rèn)真。怎么樣?問題都解決了嗎?生：解決了。師：(指課題)這本美麗的集郵冊(cè)里都有哪些郵票?生：集郵冊(cè)有長城郵票、師：這些都是用課文中的一個(gè)詞說。生：祖國壯麗的山河。(師板：壯麗山河)師：這些都是生：祖國歷史的長河。(師板：歷史長河)師：集郵冊(cè)里都什么郵票這個(gè)問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊(cè)呢?生1：因?yàn)榧]冊(cè)里有許多美麗的郵票。生2：因?yàn)榧]冊(cè)里的郵票色彩非常鮮艷?師：有沒有不同意見?生：(沉默)

5、師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)這個(gè)問題會(huì)有更深化的理解。師：在你們讀書的時(shí)候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)?生：4個(gè)。師：如今，我想請(qǐng)四位同學(xué)來接讀課文，誰愿意讀?(點(diǎn)四名同學(xué)一人一小節(jié))師：他們讀的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做?生：認(rèn)真聽。師：好，看誰聽得最認(rèn)真!師：(學(xué)生讀完)他們有沒有讀錯(cuò)的地方?(生指出錯(cuò)誤所在)師：我們?cè)?jīng)讀過一篇文章，說讀書時(shí)有5不可。生：不可多一字，不可少一字，不可錯(cuò)一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)附會(huì)。你們做到了嗎?師：你們做到了嗎?生：沒有。師：正因?yàn)闆]有，所以讀起來也不那么自信。那怎么辦哪?生：還要讀。師：很好!你們不僅能找到自己的缺乏

6、，還能找出方法彌補(bǔ)缺乏。但是，讀一篇課文是不是光不錯(cuò)字、不漏字就行了呢?生：還要理解課文。師：同學(xué)們可以進(jìn)一步進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)目的，又一個(gè)了不起。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學(xué)生帶著自己提出的問題，邊讀邊思，并養(yǎng)成正確讀書的好習(xí)慣四、二讀理解1、找出詩歌的寫作特點(diǎn)。師：如今，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，在讀熟的根底上，動(dòng)腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方?(生自讀課文考慮)師：你們讀得還是那么認(rèn)真，一定做到了邊讀邊想。如今，小組互相討論交流一下，這首詩歌有什么特別的地方?(小組討論、交流)師：誰愿意把你找到的特點(diǎn)說給大家聽?生1：課文中有許多句子是成對(duì)的。師：你能舉個(gè)

7、例子嗎?(板書：句子成對(duì))生：登廬山，看瀑布飛騰;游黃山，看云海揚(yáng)波。師：還有哪些句子是成對(duì)的?(生交流)師：非常好，找出了課文的一個(gè)特點(diǎn)，還有什么特點(diǎn)?生：首尾照應(yīng)。師：哦，這一點(diǎn)你也看出來了，真會(huì)讀書。(板：首尾照應(yīng))2、指導(dǎo)感情朗讀。師：成對(duì)的句子讀起來很美。想不想試試?生：想。師：好，請(qǐng)你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對(duì)的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會(huì)兒我們比一比，看誰讀得好!(生自行練習(xí))師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?生：讀二第一小節(jié)。師：他讀得怎么樣?誰評(píng)價(jià)一下?生：他讀得聲音響亮，但是沒有感情。師：你覺得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢?生：懷者沖動(dòng)、自豪的

8、感情。師：為什么?生：因?yàn)檎n文描寫的都是我們祖國，所以應(yīng)該自豪和沖動(dòng)。師：是啊，你說的對(duì)極了。誰能帶著這種沖動(dòng)、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)?(指名讀)師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河。如今我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對(duì)的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎?我們比比賽，看誰讀出了自豪和沖動(dòng)的感情。(師生合作讀)師：讀得真好!別撒氣兒，就像剛剛一樣讀一讀下一小節(jié)，這會(huì)兒男女分讀，開場。師：不錯(cuò)不錯(cuò)，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆!這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了!真的讓人感覺到了驚嘆。師：請(qǐng)同學(xué)們看，(小黑板出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆!)這個(gè)“驚嘆”

9、我換成“驚訝”“驚奇”行不行?生：不行，因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。師：你們真會(huì)考慮問題，值得表揚(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來。師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達(dá)出來了。師：誰愿意自己讀一讀試試?(指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià))師：同學(xué)們?cè)倏凑n文，你有沒有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點(diǎn)?生：第一句話差不多一樣。師：(小黑板出示三句話)每句話開頭的“啊”代表什么?生：表示贊嘆。師：讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好?生：一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈好。師：誰愿意讀給大家聽?(指名讀，生評(píng)價(jià))師：我們集體讀一遍。師：這也是課文的一

10、個(gè)特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你理解一下就可以了。再讀一遍。師：咱們同學(xué)還找出了首尾照應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，如今我們一起來看一看，從什么地方我們能看出首尾照應(yīng)了?生：第一小節(jié)的第二句話是“標(biāo)題就叫偉大的祖國?！弊詈笠恍」?jié)有：熱愛我們偉大的祖國?！斑@兩句話里都有”偉大的祖國“所以是照應(yīng)的。師：你看，他說得多清楚，多準(zhǔn)確!你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。(板：偉大的主國、熱愛偉大的祖國)師：我們男女同學(xué)照應(yīng)，來讀一讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)好嗎?(男女分讀)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過再讀課文，找出課文的寫作特點(diǎn)，并以此為契機(jī)，以不同的形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。五、回

11、頭感悟，升華延伸師：同學(xué)們，課文我們讀到這兒，如今回過頭來再看看這個(gè)問題：“為什么集郵冊(cè)是美麗的?”你有沒有新的理解?生：集郵冊(cè)的美麗并不是僅僅因?yàn)猷]票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。師：是啊，與其說是集郵冊(cè)美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今后應(yīng)該怎么做?生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更加美麗。生2：我們要保護(hù)祖國，還要保護(hù)環(huán)境，這樣祖國才會(huì)越來越美麗!師：老師相信，每個(gè)中國人，都會(huì)熱愛我們的祖國，都會(huì)保護(hù)我們的祖國!設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵，使學(xué)生熱愛祖國的感情得以升華。六、課外延伸1、把喜歡的句段背誦下來，積累課文中的詞語句子。2、

12、查一查課文中有關(guān)地名和藝術(shù)品的有關(guān)資料和圖片。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣;鍛煉他們搜集和整合信息的才能。不過，假如作業(yè)2放在課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生在課前進(jìn)展搜集、整理，在上課時(shí)進(jìn)展簡單的交流，會(huì)更有助于學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解。?板書設(shè)計(jì)：?美麗的集郵冊(cè)偉大的祖國壯麗山河歷史長河熱愛偉大的祖國集郵三下教學(xué)實(shí)錄2一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了郵票就像是時(shí)代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們安康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學(xué)集郵嗎?在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，他就是羅斯?？偨y(tǒng)。今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他集郵故事的課文(板書課題)老師看到同學(xué)們課前搜

13、集了許多有關(guān)羅斯福集郵的資料，讓我們一起來分享一下吧。(生介紹羅斯福的資料)同學(xué)們找的資料真齊全，這些資料里，有的對(duì)今天新課的學(xué)習(xí)有一定的幫助，有的用途不大!以后在查找資料的時(shí)候該怎么做呢?課本 p57的“金鑰匙”給了我們學(xué)習(xí)提示，讓我們來讀一讀：“查找到的資料，有的用途不大，有的也可能不準(zhǔn)確，要注意鑒別和挑選?！倍⒗首x課文，整體感知。1、自由朗讀課文師：從“羅斯福集郵”這個(gè)課題，你猜這篇文章可能寫什么呢?生：集郵的故事、方法、體會(huì)。師：課文是不是從這幾個(gè)方面來寫的呢?我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就能找到答案了。首先，請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾

14、遍。生：讀課文2、檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)展生字教學(xué)師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，但詳細(xì)的效果如何呢?讓老師來檢查一下。(出示生字詞：攜帶、參謀、揭穿、一枚、捐獻(xiàn)、慰問、圖稿、防止、好處、提供、抵償)、指名讀;齊讀、生選擇一個(gè)自己喜歡的詞進(jìn)展解釋或造句、有哪些字平時(shí)容易寫錯(cuò)呢?該怎么記?、齊讀生字詞三、理解課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法過度：學(xué)習(xí)了生字詞，我想同學(xué)們一定能更好地讀懂課文。那么，課文終究是從哪幾個(gè)方面介紹羅斯福集郵的呢?請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀一讀課文，找出有關(guān)語句，加上點(diǎn)或畫上波浪線。1、 生自由讀課文，考慮：課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?2、 指名答復(fù)，相機(jī)板書(集郵起、增長知識(shí)、搜集整理

15、、普及集郵、關(guān)心印制、集郵體會(huì))3、 師：同學(xué)們真聰明，一下子就概括出了文章的主要內(nèi)容。告訴老師，你有什么好方法嗎?生：找段落中心句師：老師總結(jié)了一些方法，讓我們來分享一下吧。(課件出示：歸并法并列的幾件事，內(nèi)容相近，歸并為一件事來概括;摘錄法摘錄事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果;找中心句法找出段落的中心句，加以概括。)假如用歸并法來概括，文中有哪幾件事情可以歸并為一件來概括呢?生：增長知識(shí)、搜集整理、普及集郵、關(guān)心印制都是講羅在集郵的過程中的事情，可以概括為“集郵軼事”師：你真聰明!概括文章的段落大意并不難，只要同學(xué)們平時(shí)注意積累學(xué)習(xí)的方法，老師相信你們的閱讀程度就會(huì)不斷得到進(jìn)步的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

16、入。師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了羅斯福集郵，誰愿意來回憶一下課文是從哪幾個(gè)方面來介紹羅集郵的?生：回憶課文二、品讀課文、1、 用自己喜歡的方式讀課文師：這幾個(gè)方面中，你最想理解哪一個(gè)方面呢?用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會(huì)。生：讀、畫、寫2、 小組交流討論師：同學(xué)們讀得都很用心，接下來老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間，請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流、討論一下你的體會(huì)，交流的時(shí)候可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談?wù)勀銓?duì)問題的理解，假如有哪些不明白的地方也可以提出來，大家一起解決。生：小組內(nèi)交流、討論3、 全班交流(生談到哪一方面，就相機(jī)學(xué)習(xí))過度：同學(xué)們討論得很投入，收獲一定不

17、小吧!讓我們一起來分享一下吧。1、 “集郵起”局部師：也就是課文的第一自然段，能說說這一段中給你印象最深化的句子嗎?生：從1933年。休息方式。師：能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎?生：可以看出他非常地喜歡集郵師：能詳細(xì)說說嗎?生：從“堅(jiān)持、隨身攜帶、最好的休息方式”等詞語就可以看出他對(duì)集郵的喜歡師：是啊，羅從8歲就開場集郵，中選美國總統(tǒng)后仍然堅(jiān)持集郵。集郵對(duì)他而言，已經(jīng)由一種單純的愛好演變成為他最好的休息方式，并且成看他生活中必不可少的一局部?？梢姡麑?duì)集郵是多么的喜歡啊!你能讀出這種喜歡之情嗎?(生讀;全班齊讀)2、 “增長知識(shí)”局部生：我最感興趣的是“增長知識(shí)”局部師：文中舉了什么例子來說明集郵

18、可以增長知識(shí)呢/生：在一次軍事會(huì)議上。師：(出示那句話)他想告訴那個(gè)軍官的是什么呢?生：我已經(jīng)從郵票中知道了所羅門群島的位置。師：羅斯福是在什么場合中說這句話的啊?生：軍事會(huì)議上師：軍事會(huì)議一個(gè)嚴(yán)肅的場合，把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴(yán)肅的場合來說，說明了什么?生：以自己的愛好為榮、自豪師：郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，使羅在集郵過程中，不知不覺增長了見識(shí)，他怎么能不自豪呢?你能模擬羅當(dāng)時(shí)的語氣來讀一讀他這句話嗎?(指名讀，男、女生讀)從他的語言中可以看出他具有怎樣的性格呢?(詼諧、詼趣)3、 “搜集整理”局部師：文中說，他一生中整理好的郵票大約有80萬枚，一局部是從信封上揭下來的，另一

19、局部是買來的，但他從不買價(jià)格昂貴的郵票，這說明了什么?生：節(jié)省，雖然愛好但非常有度。4、 “普及集郵”局部師：羅斯福采取了哪些詳細(xì)措施來普及集郵的呢?生：一是讓郵票的印刷機(jī)巡回演出;二是捐獻(xiàn)郵票師：他為什么要這么做呢?生：讓更多的人理解郵票，理解集郵的好處5、 “關(guān)心印制”局部師：這局部講了一個(gè)“修改圖像”的事例，為什么羅斯福要修改圖像呢?你能為老師解答一下嗎?生：(因?yàn)樗茝V集郵飛的目的是單純的，他只是想讓自己的國民想自己一樣，能郵票中得到收益，讓人們更好地承受、認(rèn)識(shí)郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。)6、 “談體會(huì)”局部師：在談到集郵體會(huì)時(shí)，羅斯福曾說過這樣一段話(課件出示)(齊讀)，談

20、談你的體會(huì)。生：談體會(huì)師：“這樣的多”是說非常多，如豐富知識(shí)、拓展視野、陶冶性情等?！暗謨敗笔侵赣脙r(jià)值相等的事物作為補(bǔ)償或賠償，“我們得到的足以抵償我們付出的代價(jià)”也就是說集郵帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出所付出的代價(jià)。師：關(guān)于集郵，著名作家老舍先生曾經(jīng)說過這樣幾句話：“集郵增長知識(shí)，嗜愛頗高尚，切莫去居奇，賺錢代欣賞，”說說你的看法。生：說看法。師：“集郵增長知識(shí)”是說集郵可以積累知識(shí)，增長才干，“嗜愛頗高尚”是說集郵是一項(xiàng)高雅的愛好，可以開拓視野，陶冶情操;“切莫去居奇，賺錢代欣賞”是說千萬不要把郵票當(dāng)成一種奇貨，以賺錢來代替欣賞。老舍先生認(rèn)為集郵的帶給我們的好處是積累知識(shí)，增長才干、拓展視野、陶冶情

21、操，我們不能以賺錢為出發(fā)點(diǎn)來集郵。你能結(jié)合老舍的觀點(diǎn)，評(píng)論一下羅斯福集郵的目的嗎?生：評(píng)論。師：羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費(fèi)了一定的金錢，但他認(rèn)為值得，他在乎的不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會(huì)到的快樂。羅斯福從集郵的過程中體驗(yàn)到了無窮的樂趣，你能感受到嗎?能為我們朗讀一下這段話嗎?生：讀(生讀、生評(píng)、齊讀)師：在羅斯福的眼里，集郵的價(jià)值在于開拓視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長才干。因此，即便是花點(diǎn)時(shí)間和金錢去集郵也是值得的，表現(xiàn)了他坦誠的性格。三、暢言收獲，拓展延伸1、 學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲?(生說，師小結(jié)課文內(nèi)容)2、 搜集羅斯福其它資料，互相交流。集郵三下教

22、學(xué)實(shí)錄3一、教材分析p ：美麗的集郵冊(cè)是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生理解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生安康的生活情趣。美麗的集郵冊(cè)以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生理解了祖國的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國人的自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。二、學(xué)情分析p ：1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)才能：能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種根

23、本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生理解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生濃重的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對(duì)較長，且內(nèi)容跳躍性比擬大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知程度，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深化理解詩歌內(nèi)容。3、四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語的深化解讀。老師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深化的句子和精巧的詞語。從而與作者的情感到達(dá)共鳴。三、教學(xué)方法

24、：基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析p ，我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并參加了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會(huì)作者的思想感情。2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語詳細(xì)形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中

25、美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目的及重、難點(diǎn)：四、教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗表達(dá)在哪些方面。2、詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國情感。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗表達(dá)在哪些方面。難點(diǎn)：詩歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。六、教學(xué)流程：

26、(一)激趣導(dǎo)入首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”局部的資介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。(二)讀通詩歌，初步識(shí)美這局部我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：1、力求讀正確、讀通暢;2、圈出生疏的字詞，多讀幾遍;3、遇到自己覺得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”局部資，指名答復(fù)，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓

27、學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說說：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。(三)合作探究，細(xì)細(xì)品美在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美小組論美師生品美共同誦美的幾個(gè)過程來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。首先，我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說說自己的體會(huì)，然后由小組長綜合意見，進(jìn)展匯報(bào)。在學(xué)生討論的過程中，老師進(jìn)展巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，理解學(xué)生的朗讀才能，在稍后的學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。在

28、學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)展詩票對(duì)照，進(jìn)一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。在學(xué)生匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到品讀的過程中來，到達(dá)情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈敏采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點(diǎn)體會(huì)第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對(duì)句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。(四)以讀促思，入情審美在前面充分的朗讀后，學(xué)生對(duì)詩歌已經(jīng)有了一個(gè)深

29、化的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點(diǎn)，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的一樣處，找出三者的一樣句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會(huì)它們所表達(dá)的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知，轉(zhuǎn)入對(duì)祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。(五)拓展延伸，識(shí)美畫美小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以理解方方面面的知識(shí)。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察才能

30、，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，表達(dá)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，可以用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美妙感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。(六)板書設(shè)計(jì)：集郵三下教學(xué)實(shí)錄4一、說教材(一)教學(xué)內(nèi)容本次執(zhí)教的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元，美麗的集郵冊(cè)中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并成為郵票的內(nèi)容。全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊(cè)。”再一一說出它的主題、首頁的微妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描繪祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達(dá)作者

31、無比自豪之情。(二)教學(xué)目的1、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。2、有感情的朗讀詩歌，深化理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國的贊美之情。3、體會(huì)詩歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾照應(yīng)、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。4、通過學(xué)習(xí)與作者發(fā)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟“我”的集郵冊(cè)美麗在哪些方面。引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描繪的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。二、說教法1、多媒體直觀法：老師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)、積極主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)。使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重

32、點(diǎn)、難點(diǎn)。2、自讀、自悟法：教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)讀書的才能，表達(dá)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，進(jìn)步素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn)，真正做到“以學(xué)生為主體”。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，把學(xué)生放在一個(gè)真實(shí)的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度、使三維目的得到落實(shí)。三、說學(xué)法對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求。因此在學(xué)文時(shí)，學(xué)生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)方式來理解課文。四、說教學(xué)程序(一)激趣導(dǎo)入出示一本精巧的集郵冊(cè)，里面有許多漂亮的郵票，問學(xué)生想不想看，這就

33、是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：如今的學(xué)生對(duì)郵票比擬生疏，可以用實(shí)品激發(fā)學(xué)生的興趣)(二)學(xué)習(xí)課文，理解課文1、自讀、考慮第一個(gè)問題為什么集郵冊(cè)是美麗的?集郵冊(cè)里都有哪些郵票?(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文章內(nèi)容，理解文章條理)2、學(xué)生品讀、考慮3、學(xué)生答復(fù)(三)找詩歌的寫作特點(diǎn)考慮第二個(gè)問題：動(dòng)腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方?(設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩歌運(yùn)用對(duì)偶、比喻、擬人多種修辭手法表達(dá)強(qiáng)烈的感情，首尾照應(yīng)的構(gòu)造顯得非常嚴(yán)謹(jǐn)、完好。)學(xué)生自讀課文考慮(四)有感情的朗讀課文出示三句話，每句話的“啊”代表什么?讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生

34、讀課文讀書對(duì)祖國的贊美、讀出中國人的自豪、沖動(dòng)的感情。)(五)回頭感悟，升華延伸問：為什么集郵冊(cè)是美麗的?有沒有新的理解?祖國這么美，我們今后應(yīng)該怎么做?(設(shè)計(jì)意圖：升華“美麗”的，讓學(xué)生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更美麗。)集郵三下教學(xué)實(shí)錄5一、說教材美麗的集郵冊(cè)是一首充滿激情的詩歌。描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國的贊美之情。全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊(cè)的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷那個(gè)神圣的時(shí)刻?！北磉_(dá)了作者無比自豪之情。第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描繪了祖國

35、偉大美麗。第二小節(jié)描繪了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間浸透了作者對(duì)祖國的贊美之情。第三小節(jié)表達(dá)了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動(dòng)的畫像磚到精巧的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號(hào)引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)タ紤]、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛國之情。第四小節(jié)照應(yīng)開頭，以豪邁的