一年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.1 左與右 ▏滬教版

1、教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容P46-47 左與右初稿設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)1.整合體育、音樂課程，在具體活動中，理解并正確描述自身軀干上的左右位置。2.通過觀察、討論、交流和實踐活動，能正確辨別以不同參照物體為中心的“左右”位置關(guān)系，體驗其相對性。3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運用的過程中，初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點難點重點：認(rèn)識左右的位置關(guān)系，會用“左”“右”描述物體的相對位置。難點：正確辨別左右位置關(guān)系，體驗其相對性。 教學(xué)步驟教師的活動學(xué)生的活動二度修改一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、創(chuàng)設(shè)情境師：看，圖片中的小朋友們在干什么？師：每天清晨，當(dāng)五星紅旗升起的時候，我們都會向

2、國旗敬禮，表示對國家的尊敬?！菊系掠逃磕悄銈兪怯媚闹皇志炊Y的？師：把你的右手舉給我看看。師：真棒，都知道。那圖中這個小朋友用來敬禮的就是他的？那么另一只就是他的？師：把你們的左手舉給老師看看。2、揭示課題師：今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識左與右。（揭示課題：左與右。出示板書）問：左與右這兩個字你們認(rèn)識嗎？追問：你有什么好方法記住左？怎么記住右呢？【整合語文學(xué)科】師：我們每個人桌上都有這樣的2張卡片，現(xiàn)在請你用左手拿左字，右手拿右字舉起來給老師看看。利用歌曲左手右手強化左手、右手的區(qū)分。師：真棒，都舉對了。分清的左右手，讓我們一起來唱一唱左手右手吧，跟著老師一起動起手來?！菊弦魳穼W(xué)科】生：升國

3、旗，敬禮。生：右手。生齊舉右手。生回答。生齊舉左手。生：認(rèn)識！生交流后書空。生齊唱左手右手二、聯(lián)系生活，探究新知。認(rèn)識身上的左與右。1、自身的左與右。（1）師：左手和右手真是一對好朋友。在我們身上像這樣的好朋友還有不少呢？你能把它們找出來嗎？師：那你能帶大家一起指一指嗎？師：都分清了嗎？那我們一起來指一指，摸摸左眼，摸摸右眼，輕輕地跺跺左腳1、2 ，跺跺右腳1、2 。師：小朋友們真會找！在我們身上，左手這邊的就是左眼、左耳、左腳。而右手這邊的就是右眼、右耳、右腳。【整合自然學(xué)科】師：接下來老師要和大家做個“我是小小機器人”的游戲，你們做機器人，我來按遙控器。我說“出”，機器人們就按指令做動作，

4、我說“收”，你們就恢復(fù)立正狀態(tài)。清楚了嗎？師：那我們就比比哪組的機器人反應(yīng)最好，做得又對又快。（板書4321）再全班參與比一比?！菊象w育學(xué)科】2、他人身上的左與右。（1）師：機器人們請坐！剛才你們分清了自己身上的左與右，那你們能分清圖片上小朋友的左與右嗎？ 圖一：這是小朋友的一雙手，端碗的手是小朋友哪邊的手呢？那拿調(diào)羹的手就是小朋友的？ （公布答案后做做動作） 圖二：這是小朋友的兩只腳：這只腳是小朋友哪邊的腳呢？那這只腳就是？師：你們真聰明，別人身上的左與右也分清了，有什么訣竅嗎？師小結(jié)：你的意思是把自己想象成圖片中的小朋友。照她的樣子做一做，再想自己的左和右，就可以了，是嗎？（2）那請你們

5、再來辨一辨這幾幅圖中的左與右。（生舉卡片） 生：左眼、右眼。左腳、右腳。（生站到前面帶）：這是左眼，這是右眼先每組請一代表到前面試一試，其他人做裁判。抬起左腳、 用左手摸左耳舉起左手 跺跺右腳 用右手摸左耳生按要求舉“左”、“右”卡片小組討論后交流分別請一學(xué)生上前做一做圖中的動作再出答案（二）認(rèn)識左邊和右邊。初步感知左邊和右邊。（1）師：同學(xué)們，你們真厲害！都能分清身體上的左與右，那你們知道什么是左邊、什么是右邊嗎？師：是的，我們把左手這邊的方向叫做左邊，右手這邊的方向叫做右邊。（2）我們的生活中還有很多地方都會用到左邊和右邊。比如上體育課，我們要排隊，我請3位小朋友上臺來排一排并說一說。【整

6、合體育學(xué)科】師：B，你的左邊是誰？右邊是誰？師：A，那你的左邊是誰右邊是誰？師：誰能說說C的左邊和右邊分別是誰？師：你是怎么想的？（生交流）師：也就是把自己想象成在C的位置。2、加深理解（P46的圖增加小紅）師：小胖和他的小伙伴們也在排隊，請你和通知說說小胖的左邊和右邊分別是誰？師：你是怎么想的？師小結(jié)：看來我們的左邊和右邊可能是一個人或一個物體，也可能是多個人或多個物體。3.通過游戲，進(jìn)一步認(rèn)識左邊、右邊：師：接下來，我們?nèi)嘁黄饋碜鲇螒颉Ｕ堃涣行∨笥哑鹆?，請坐在這列小朋友的左邊的舉手。再請一列小朋友起立，請坐在這列小朋友的右邊的舉手。師：看到你們玩得那么開心，老師也想加入你們。（師與學(xué)生同

7、向站在1、2組中間）現(xiàn)在請坐在老師左邊的小朋友舉手。那xx（左前方）是在我的左邊嗎？Xx（左后方）在我的左邊嗎？在我左邊的小朋友還有嗎？現(xiàn)在認(rèn)為在老師左邊的小朋友起立！請坐，認(rèn)為在老師右邊的小朋友起立。小結(jié)：所以，在老師左手這邊的都是左邊，在老師右手這邊的都是右邊。鞏固：師：（與學(xué)生同向站在2、3組中間）現(xiàn)在認(rèn)為在老師右邊的小朋友起立，認(rèn)為在老師右邊的小朋友起立！生討論。自己小聲地說一說，并用手比劃比劃。B：我的左邊是A，右邊是C。A：我的左邊沒有人，右邊是B和C請下面小朋友說說C的左邊是A和B，右邊沒有人。把自己想象成在小胖的位置。生按規(guī)則行動，完成指令。三、運用新知，解決問題。1、出示圖片：師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了左與右，我們一起到大街上去瞧一瞧！師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧?。D中的幾個小朋友準(zhǔn)備干什么？那我們在過馬路時要注意什么？小結(jié)：過馬路，要安全，先看左，再看右。 【整合德育教育】2、（1）師：小丁丁在哪？他想過馬路，他先看看左，再看看右。思考：哪邊是他的左邊？哪邊是他的右邊？師：你們是怎么知道的？師：是呀。那小丁丁向左看到了什么？向右看到了什么？（2）師：小巧在哪？向左看到了什么？向右看到了什么？請你們獨立完成。（1）師：小亞也要過馬路了，她的左邊和右邊你們能分清嗎？（2）小胖：同桌互相說一說小胖向左和向右分別看到了什么？他們要過馬路。（生交流。