人教版小學數學二年級上冊第二單元兩位數加法進位加-數與代數

1、兩位數加兩位數（進位加）教案一、教學目標【知識與技能】經歷兩位數加兩位數進位加計算方法的探索過程，可以正確筆算兩位數加兩位數的進位加?！具^程與方法】通過小組合作、交流，學會計算兩位數加兩位數進位加。【情感態(tài)度與價值觀】體驗在具體情境中解決問題的過程，感受到數學與生活的密切聯系。二、教學重難點【重點】進位加中“滿十進一”的算理?！倦y點】進位加中“滿十進一”的算理和豎式計算的過程。三、教學過程（一）導入新課師：上節(jié)課學習了兩位數加兩位數的不進位們一起來動手用豎式計算一下下兩位數加兩位數的進位加。（板35+32。（強調相同數位要對齊）這節(jié)課書）（二）生成原理來一起學多出示題目：二年級（1）班有 35

2、 人，二年級（3）班有 37 人，那么兩個班一共多少人？提問：解決“兩個班一共有多少學生”怎樣列算式？（35+37）擺教師邊演示邊講解。5 根和 7 根合起來是 12 根，這 10 個一就是一個十，把它放到這，3 個十加 3 個十再加 1 個十就是 7 個十，再加 2 個一就是 72。撥計數器（課件演示撥珠過程）因為個位的 10 個珠子表示 10 個，10 個一就是一個十，所以個位滿十顆珠可以把個位的十顆珠撥去再在十位上撥一顆珠。那么 35+37 也是 72。要求同桌兩人，其中一人用陳述理由。豎式計算擺一擺，另一人用計數器撥一撥，之后互相交流，提問：那如果不用和計數器，能不能計算出 35+37

3、 的？大家指揮我來寫，把它寫到黑板上，先寫 35，再寫+37，畫橫線，相同的數位要對齊，個位滿十要向十位進 1，這個 1 很重要。（課件出示：相同數位要對齊，從個位算起，個位滿十要向十位進一。板書：35+37 豎式計算過程）（三）深化原理提問：在兩位數加兩位數進位加法過程中能從十位上算么？生：十位算的話 3+3=6，個位上 5+7=12,12 沒法寫，所以。再次強調：相同數位要對齊，從個位算起，個位滿十要向十位進一。12 表示 1 個 10 和2 個 1，所以個位滿十要向十位進一。（四）應用原理現在你會計算進位加法了嗎？一起走進第一關：火眼金睛辨對錯（1）45+28=63（2）17+27=44第二關：豎式計算的智慧大，請看第一關！成功闖過兩關的（五）課堂小結請舉手！來為自己鼓鼓掌。回顧這節(jié)課的學習過程，你收獲和感想和大家嗎？請多個同學與大家。并完成課后的思考題，找一找算式的規(guī)律，找出符合條件的兩位數，寫出符合規(guī)律的算式。希望大家在計算時都能認真、仔細，不做小馬虎。四、板書設計五、教學兩位數加兩位數