臨渭區(qū)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源需求調(diào)研報告

1、 臨渭區(qū)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源需求調(diào)研報告 為深入了解基層黨組織和干部對遠(yuǎn)程教育的需求和，最大限度滿足干部群眾的學(xué)習(xí)要求，切實發(fā)揮遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)在教育、培訓(xùn)和服務(wù)中的作用，臨渭區(qū)委組織部于近期以發(fā)放調(diào)查表的形式，對基層遠(yuǎn)程教育站點開展教學(xué)資源需求調(diào)查。此次調(diào)查放調(diào)查表1800份，回收1790份，回收率達(dá)%。范圍涉及臨渭區(qū)所有基層站點（包括社區(qū)、農(nóng)村以及機(jī)關(guān)等站點）?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯報如下：一是農(nóng)村干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作得到大部分群眾的認(rèn)同。在回答“您對本村（社區(qū)）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的了解程度”時，認(rèn)為從沒有聽說過的，占1%；認(rèn)為聽說過，但沒有參與的，占9%；認(rèn)為偶爾參與的，占28%；認(rèn)為經(jīng)常參與的，占62%。在

2、回答“您認(rèn)為開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的作用如何”時，認(rèn)為沒有作用的，占5%；認(rèn)為現(xiàn)在還看不到明顯作用，以后會有作用的，占30%；認(rèn)為很有作用，是件大實事、大好事的，占65%。從對這兩個問題的回答來看，廣大農(nóng)村干部和群眾對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是支持和肯定的。二是農(nóng)村干部和群眾參與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的熱情較高。在回答“您對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興趣”時，只有3%認(rèn)為沒有興趣，28%認(rèn)為興趣不高，69%認(rèn)為興趣濃厚。在回答“您認(rèn)為目前村黨支部組織學(xué)用活動的時間安排如何”時，有30%認(rèn)為集中學(xué)習(xí)多了，21%認(rèn)為集中學(xué)習(xí)少了，14%認(rèn)為個人自學(xué)少了，3%認(rèn)為安排不合理。在回答“您參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的原因”時，認(rèn)為是村黨支部硬性要求

3、的僅占23%；認(rèn)為是個人自愿高達(dá)77%。在回答“站點組織收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目的頻率”時，14%的回答參加了12次，25%的回答參加了23次，61%的回答參加了3次以上。由此可見，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作正在被越來越多的干部和群眾所認(rèn)識、所接受，并對參與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育表現(xiàn)出了較高的熱情。三是農(nóng)村干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作學(xué)用成效較為明顯。在回答“您認(rèn)為村里的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點發(fā)揮作用如何”時，只有5%認(rèn)為沒有作用，30%認(rèn)為發(fā)揮了一些作用，44%認(rèn)為發(fā)揮了較大作用，21%認(rèn)為是自己致富的好幫手。利用遠(yuǎn)程教育平臺引導(dǎo)我區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，降低了成本，增加了效益。另外，還成立了遠(yuǎn)程教育學(xué)用示范，渭北葡萄產(chǎn)業(yè)園，南塬核桃栽植

4、，園區(qū)生豬養(yǎng)殖等示范，定期聯(lián)系養(yǎng)殖、種植專家到對養(yǎng)殖戶現(xiàn)場教學(xué)，送寶。通過聯(lián)戶，井頭村養(yǎng)殖規(guī)模越做越大，越做越強(qiáng)，初步實現(xiàn)了發(fā)展一個產(chǎn)業(yè)，致富一方百姓的目標(biāo)。一是學(xué)用需求具有的廣泛性。這次問卷調(diào)查內(nèi)容豐富、涉及面廣，基本涵蓋了當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各個領(lǐng)域。調(diào)查結(jié)果表明：農(nóng)村干部和群眾對問卷所涉及的具體內(nèi)容表現(xiàn)出強(qiáng)烈的需求，重點突出在理論、實用技術(shù)和文化娛樂等方面。由此可見，隨著農(nóng)村的不斷深化、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快和農(nóng)民群眾物質(zhì)文化生活水平的提高，農(nóng)村干部和群眾除關(guān)心與工作、生產(chǎn)、生活實際密切相關(guān)的要素外，已開始關(guān)注文化娛樂全面協(xié)調(diào)發(fā)展，開始注產(chǎn)、生活質(zhì)量的全面提高。二是學(xué)用需求具有傾向性。

5、這次問卷調(diào)查結(jié)果顯示：有關(guān)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)產(chǎn)品市場行情、農(nóng)村政策法規(guī)及與農(nóng)民群眾日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容需求占有較高的比例，這些情況表明，當(dāng)前農(nóng)村工作的核心問題是農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和農(nóng)村穩(wěn)定，而有關(guān)農(nóng)民自身的衛(wèi)生、健康及法制方面的需求也在不斷增強(qiáng)。三是學(xué)用需求具有差異性。多數(shù)調(diào)查對象除了對類表現(xiàn)出大致穩(wěn)定的需求外,因地理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的不同又表現(xiàn)出一定多樣性和差異性。葡萄種植鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查對象特別需要農(nóng)業(yè)新品種和新技術(shù)的內(nèi)容，果樹種植鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查對象特別需要果品貯藏加工技術(shù)和果品市場行情等內(nèi)容，生豬養(yǎng)殖的調(diào)查對象需要養(yǎng)殖技術(shù)和銷售等方面內(nèi)容，城區(qū)周邊鎮(zhèn)辦調(diào)查對象對裝飾、家電維修、建筑、機(jī)動車保養(yǎng)

6、與維修等就業(yè)技能表現(xiàn)出較大需求。這些情況表明，隨著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、工業(yè)化的推進(jìn)和城鎮(zhèn)化的提速，農(nóng)村勞動力加快由傳統(tǒng)種植業(yè)向新型種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)轉(zhuǎn)移、由農(nóng)業(yè)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)流動。通過問卷調(diào)查，共收集農(nóng)村干部和群眾的意見20多條。針對這些共提出以下幾個方面對策：一是充分整合資源，構(gòu)建“大遠(yuǎn)教”的工作格局。按照“一站多用、共建共享”的要求，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組單位的作用，整合相關(guān)資源，要大力整合與新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)的各類科技、教育、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、農(nóng)機(jī)、文化、衛(wèi)生、計生、民政等部門的資源，拓展和延伸現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育功能，使之真正成為提高農(nóng)村干部和群眾素質(zhì)的培訓(xùn)點、創(chuàng)新農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的切入點、農(nóng)村信息

7、化建設(shè)的示范點、廣大農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識和先進(jìn)適用技術(shù)的致富點、轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力的技能傳授點和豐富農(nóng)民群眾文化生活的娛樂點。二是強(qiáng)化教育培訓(xùn)，增強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實效。要進(jìn)一步加大教育培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作用。一方面，針對管理員流動快的問題，加強(qiáng)對遠(yuǎn)教管理員的培訓(xùn)，使全區(qū)管理員都能熟練掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的操作技能和簡單故障的排除技術(shù)，提高管理服務(wù)水平；另一方面，要加強(qiáng)對農(nóng)村干部和群眾的培訓(xùn)，重點培訓(xùn)村組干部、學(xué)用典型和有積極性的群眾等，通過示范帶動，推動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作深入開展。三是增強(qiáng)教學(xué)資源針對性和時效性。一些農(nóng)村干部和群眾反映，中央和省、市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺教學(xué)資源雖比較豐富，但真正符合本地實際和農(nóng)民群眾需求的教學(xué)內(nèi)容依然較少，尤其是農(nóng)民群眾迫切需要的實用技術(shù)、致富信息等教學(xué)課件嚴(yán)重不足。同時，課件更新周期較長，部分現(xiàn)有教學(xué)課件時效性不強(qiáng)，也影響了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實際效果。進(jìn)一步加大“鄉(xiāng)土教材”開發(fā)力度，尤其應(yīng)以簡便易學(xué)、生動直觀為原則，加快制作操作簡便、易學(xué)易懂的小型教學(xué)課件，提高教學(xué)資源的針對性和時效性。近年來，我們根據(jù)農(nóng)村干部的實際需要，聯(lián)合相關(guān)職能部門和本地專業(yè)人才的力量，組織編發(fā)了農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、農(nóng)村文藝娛樂、本地歷史地理、政策理論法規(guī)等各類教學(xué)課件30多個，其中葡萄Y型架技術(shù)多教學(xué)課件在全國遠(yuǎn)教課件觀摩比賽中獲得一等，并被省、市遠(yuǎn)教資源庫采用；