大班美術(shù)《千變?nèi)f化的手》教學(xué)活動(dòng)反思

1、大班美術(shù)千變?nèi)f化的手教學(xué)活動(dòng)反思本次活動(dòng)是一個(gè)具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，先通過讓感受手的不同造型變化來表現(xiàn)各種形象，然后用美術(shù)的形式來表現(xiàn)這些造型，并且通過想象添加，變出各種各樣的更多的造型來，這是一個(gè)非常具有性的活動(dòng)。反思本次活動(dòng)，覺得有幾點(diǎn)成功之處：大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思指偶娃娃教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒掌握自制動(dòng)物手偶的基本。2、幼兒按次序認(rèn)真作的良好慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、卡紙、彩筆、雙面膠，例指偶娃娃。2、正方形長方形卡紙每幼兒兩張。教學(xué)過程：教手拿紙偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃：七彩班的你們好。我是丁丁，我是被被我們是好朋友我們都是聽話的好，懂禮貌講衛(wèi)生，愛愛勞動(dòng)樣樣我都爭(zhēng)。我想和你們做朋友，不過

2、要請(qǐng)先做一個(gè)和我一樣帥的娃娃才可以。：你們想和指偶娃娃作朋友?幼兒答那現(xiàn)在就教你們做紙偶。教示制作：1、在卡紙上正方形畫出娃娃形2、線剪下娃娃頭造形3、用彩筆添畫眉、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴可以畫出不同的表情4、準(zhǔn)備另一張卡紙長方形卷成與粗細(xì)差不多的紙筒。5、把娃娃頭粘貼在紙筒上邊完成。請(qǐng)幼兒為指偶娃娃添畫，編故事記錄，鍛煉和表達(dá)，發(fā)揮想象力。教學(xué)延伸：請(qǐng)幼兒回家根據(jù)作紙偶娃娃的.在做一個(gè)動(dòng)物指偶并模仿其聲音、行走的姿勢(shì)，自編兒歌，回到幼兒園講給聽。教學(xué)反思：課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了。他們豐富的想象、認(rèn)真而細(xì)致的手工作、快活的等，完全把他們那種童真、童趣流露出來了。有人說：“的那種天真無邪就

3、是美、無拘無束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美?！贝_實(shí)，作為教，我們要為造-一個(gè)快活、輕松、的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主模式的探究。本次活動(dòng)開始起，我?guī)е鋈ナ占鞣N各樣的落葉，并且在收集的過程中我對(duì)介紹了幾種常見樹的樹葉，并讓幼兒聯(lián)系這些樹葉的形狀都像，活動(dòng)開始時(shí)我出示了自己實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的粘貼粘，然后像幼兒講述了怎粘貼的，并給予幼兒足夠想象的空間讓他們自己去發(fā)揮創(chuàng)造，對(duì)這種新奇的粘貼很是喜歡興趣也是滿滿的，但是在活動(dòng)中卻存在這一些，首先并不是像我事先預(yù)想的那樣想好了粘貼才去做，而是一邊粘一邊想，或是看旁邊的做他就跟著做。其次，并沒有充分發(fā)揮她們的想想力，

4、做出各種各樣的粘貼粘，而是大分都會(huì)看著的粘去粘貼。再次，并不能好樹葉的形狀去粘貼，總是拿起來樹葉就用并不考慮是不是適合，最后，在有限的時(shí)間里并不能完成粘貼的內(nèi)容。為會(huì)出現(xiàn)這些情況呢?經(jīng)過這節(jié)活動(dòng)我也在深深的反思著，首先，我是不是應(yīng)該在活動(dòng)前就應(yīng)該像交待一定要想好了在去做，做一個(gè)和其他不一樣的粘貼粘，在活動(dòng)之前就把和幼兒交待清楚就不會(huì)發(fā)生上訴的點(diǎn)了呢?其次，我是不是不應(yīng)該給出示粘或是出示過后就把粘收起來再或者給出示電腦上的呢?這樣的思維就不會(huì)固定在這幾幅粘上呢?再次，樹葉的形狀是多種多樣的，讓在感知多種多樣樹葉的基上應(yīng)該讓學(xué)會(huì)有效的好這些樹葉，活動(dòng)前我是不是應(yīng)該給事先做好這方面的準(zhǔn)備呢?最后，如果以上三點(diǎn)都做好的我想粘貼粘的速度就會(huì)提，就會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)的內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中我們強(qiáng)調(diào)要確立幼兒在中的主體地位，力求變?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中幼兒的狀態(tài)，充分激發(fā)幼兒的積極性。本次活動(dòng)我幼兒非常感謝趣的樹葉為材料進(jìn)行粘帖制作，從內(nèi)容的選擇上結(jié)合了幼兒的生活的興趣。整個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)并不是在活動(dòng)室中完成的，其實(shí)在樹葉的收集過程中，幼兒就開始發(fā)現(xiàn)樹葉的不同了，這才有了課堂上幼兒興趣不減和主動(dòng)參與的表現(xiàn)，樹葉貼粘借美術(shù)之靈，創(chuàng)自然