《劇本創(chuàng)作》課程教學大綱

1、劇本創(chuàng)作課程教學大綱一、課程信息課程代碼（COURSE CODE）322B3018課程名稱（COURSE TITLE）劇本創(chuàng)作課程性質(zhì)（COURSE CHARACTER）專業(yè)方向選修課學分（CREDIT）2周數(shù)（WEEKS）16學時（CONTACT HOURS）理論 16 學時、實踐 16 學時先修課程（PRE-COURSE）視聽語言 基礎寫作課程負責人（COURSE COORDINATOR）適用專業(yè)廣播電視編導課程簡介：劇本創(chuàng)作是廣播電視編導專業(yè)的選修課程，致力于幫助那些具有一定寫作基礎和初步感受的學生，從熱愛寫作向專業(yè)戲劇影視劇本創(chuàng)作過渡。課程教學目的在于通過教師的講授與學生系統(tǒng)的實踐寫作

2、訓練，讓學生熟悉舞臺，掌握豐富的舞臺表現(xiàn)語匯； 建立學生的劇本寫作思維和寫作意識；通過觀摩、討論、實踐寫作，達到對戲劇影視劇本創(chuàng)作的理解與把握，并逐步把他們培養(yǎng)為有文學素質(zhì)，有創(chuàng)造能力的戲劇影視編劇。課程主要內(nèi)容包含：介紹劇本創(chuàng)作的基本要求，了解戲劇藝術的基礎常識，熟悉戲劇藝術的創(chuàng)作手段，從故事創(chuàng)意與選材，戲劇人物的設計，戲劇沖突與結構的搭建，戲劇懸念的設計技巧等方面詳細介紹劇本創(chuàng)作的方法，并通過劇本單元作業(yè)練習幫助學生鞏固和掌握學習內(nèi)容。教學目標是使學生掌握戲劇影視劇本的寫作方法和創(chuàng)作規(guī)律，開發(fā)每個學生潛在的創(chuàng)作特質(zhì)和風格，培養(yǎng)學生對于劇本創(chuàng)作的熱愛，為未來從事編劇或媒體工作打下堅實的寫作基

3、礎。二、課程目標（理論、實驗課程填寫）通過本課程的學習，學生應具備以下幾方面的目標：1、通過本課程的學習，學生掌握戲劇影視創(chuàng)作的基本原理，具備基本的編劇理論與技巧。2、熟悉不同戲劇影視類型創(chuàng)作的的基本范式和基本特點，培養(yǎng)學生劇本寫作的創(chuàng)意能力。3、具有一定的劇本創(chuàng)作能力，能夠針對不同戲劇影視類型的特點展開創(chuàng)作。4、具有一定戲劇影視經(jīng)典作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標 1課程目標 2課程目標 3課程目標 4畢業(yè)要求 1畢業(yè)要求指標點 1.2HHHH畢業(yè)要求指標點 1.3MHHH畢業(yè)要求 2畢業(yè)要求指標點 2.3MHHH PAGE 8

4、01三、教學內(nèi)容與預期學習成效（理論、實驗課程填寫）知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時1. 劇本創(chuàng)作導論課程目標 1、2、3編劇原理概述戲劇藝術基本常識1、了解劇本寫作的基本規(guī)律2、了解編劇的基本修養(yǎng)3、掌握戲劇藝術的基本常識課堂講授課內(nèi)實踐：以具體對象為討論專題，學生發(fā)表觀點，教師點評理論4 學時課程思政元素：正能量、社會主義核心價值觀。課程思政教學內(nèi)容設計：掌握劇本創(chuàng)作的編劇要領，掌握主題選擇與設計要領，宣傳正能量，傳達社會主義核心價值觀。2. 劇本創(chuàng)作規(guī)范課程目標 1、2、3、4劇本的格式劇本寫作的元素1、了解劇本的內(nèi)容2、熟悉劇本寫作的基本規(guī)范3、進行經(jīng)典作品案例研究，

5、具有劇本分析的能力課堂講授理論4 學時3.主題構思課程目標 1、2、3確定主題構思主題了解主題的重要性。理解主題設計的要求。掌握構思主題的要義與方法課堂教學教學實踐：主題單元寫作練習。學生練習，教師指導。理論2 學時實踐2 學時4.人物塑造課程目標 1、2、3、4人物的配置性格設計表現(xiàn)手法激勵事件情節(jié)與人物了解人物在劇本創(chuàng)作中的重要性掌握人物數(shù)量的配置方法掌握人物性質(zhì)的定位、人物性格塑造方法掌握激勵事件與人物塑造之間的關系掌握人物關系的內(nèi)容及設計方法課堂教學教學實踐：人物單元寫作練習。學生練習，教師指導。理論2 學時實踐2 學時課程思政元素：主人公解放思想、求真務實、積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精

6、神。課程思政教學內(nèi)容設計：掌握了解人物在劇本創(chuàng)作中的重要性，掌握人物數(shù)量的配置方法，掌握人物性質(zhì)的定位、人物性格塑造方法，掌握激勵事件與人物塑造之間的關系，塑造主人公勇于解放思想、求真務實、積極探索、勇于創(chuàng)新的正能量形象。5.動作課程目標 1、2、3戲劇性動作的內(nèi)涵戲劇性動作的展現(xiàn)動作與情節(jié)的關系了解戲劇動作的界定掌握戲劇性動作的特征及重要性掌握戲劇動作對情節(jié)的推動作用掌握戲劇動作與情節(jié)關系要點與方法。課堂教學教學實踐：動作單元寫作練習。學生練習，教師指導。理論2 學時實踐2 學時知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時6.情節(jié)課程目標 1、2、3故事與情節(jié)的區(qū)別戲劇情節(jié)的重要性情節(jié)

7、設計的技巧與原則了解故事與情節(jié)的區(qū)別了解戲劇情節(jié)的重要性掌握情節(jié)設計的要點與方法課堂教學教學實踐：情節(jié)單元寫作練習。學生練習，教師指導。理論2 學時實踐2 學時課程思政元素：創(chuàng)造精神、奮斗精神、團結精神、夢想精神。課程思政教學內(nèi)容設計：掌握情節(jié)設計技巧與原則，展現(xiàn)人物的創(chuàng)造精神、奮斗精神、團結精神、夢想精神。7.沖突課程目標 1、2、3、4動作與沖突沖突的類型沖突的特點了解沖突的內(nèi)涵與外延了解沖突的特征掌握戲劇沖突的具體表現(xiàn)形態(tài)掌握戲劇沖突的原則課堂教學教學實踐：沖突單元寫作練習。學生練習，教師指導。理論2 學時實踐2 學時8.結構課程目標 1、2、3、4戲劇結構戲劇結構樣式戲劇結構形態(tài)戲劇的

8、結構手法了解戲劇結構的內(nèi)涵理解戲劇結構樣式理解戲劇結構形態(tài)掌握戲劇的結構手法課堂教學教學實踐：結構單元寫作練習。學生練習，教師指導。理論2 學時實踐2 學時備注課程思政教學方式方法：采取靈活的教學方法和組織和引導學生積極參與和體驗，通過教師課堂講授、學生查閱資料、觀看相關視頻資料、課堂交流探討、課后拓展閱讀等。課程思政考核評價：本課程關于課程思政主要采用形成性評價和終結性評價相結合，與平時成績考核掛鉤，考查學生課堂表現(xiàn)情況、課后相關讀書筆記或體會等。 PAGE 803四、成績評定及考核方式（理論、實驗課程填寫）知識單元對應課程目標考核方式成績評定1.劇本創(chuàng)作導論課程目標 1、2、3平時出勤課程

9、成績包括 2 個部分， 分別為平時出勤、實踐作業(yè)。具體要求及成績評定方法如下：平時出勤。無故缺勤一次將在總評成績中扣除 3 分。無故缺勤 3 次者， 取消本門課程成績。占總成績的 20%。實踐作業(yè)。要求學生根據(jù)所分配的專題單元進行寫作，成績占總成績的 80%。2.劇本創(chuàng)作規(guī)范課程目標 1、2、3、4平時出勤3.主題構思課程目標 1、2、3平時出勤、單元寫作練習4.人物塑造課程目標 1、2、3、4平時出勤、單元寫作練習5. 動作課程目標 1、2、3平時出勤、單元寫作練習6. 情節(jié)課程目標 1、2、3平時出勤、單元寫作練習7.沖突課程目標 1、2、3、4平時出勤、單元寫作練習8.結構課程目標 1、2、3、4平時出勤、單元寫作練習五、課程建議教材及主要參考資料（理論、實驗課程填寫）建議教材劇本寫作初級教程（中央戲劇學院），楊健、張先著，文化藝術出版社，2013 年主要參考資料論戲劇性，譚霈生著，北京大學出版社，2009 年戲劇本體論，譚霈生著，北京大學出版社，2009 年編劇的藝術，（美）拉約什埃格里（Lajos Egri），北京聯(lián)合出版公司，2014 年編?。翰讲綖闋I，美 溫迪簡漢