1185國開電大本科《行政領(lǐng)導學》十年期末考試名詞解釋題庫(排序版)

1、1185國開電大本科行政領(lǐng)導學十年期末考試名詞解釋題庫（排序版）（更新至2021年7月試題）被領(lǐng)導者：內(nèi)部資料是指在領(lǐng)導活動中執(zhí)行具體決策方案、命令、任務(wù)，實現(xiàn)組織目標的具體執(zhí)行者。 變革型領(lǐng)導：內(nèi)部資料就是領(lǐng)導者激發(fā)組織成員的高層次需要或擴展他們的需要和愿望，使下屬為團 隊、組織和更大的政治利益努力工作甚至犧牲個人利益。不充分授權(quán)：內(nèi)部資料也稱為特定授權(quán)或剛性授權(quán)，是指上級行政主體對于下屬的工作范圍、內(nèi)容、 應(yīng)達成的目標和完成工作的具體途徑都有詳細規(guī)定，下級行政主體必須嚴格執(zhí)行這些規(guī)定。在這種形式 中，被授權(quán)者的職務(wù)、責任和權(quán)力等均有明確的規(guī)定。層級制：2021年1月試題又稱為直線制、層次制

2、、分級制或者系統(tǒng)制，是指將一個領(lǐng)導機關(guān)在縱向上 劃分為若干個層級，每一個下屬層級對上-個層級負責，從指揮中心到基層形成一個類似金字塔式的指 揮系統(tǒng)，每一個層級的領(lǐng)導業(yè)務(wù)范圍基本相同，但管轄的范圍與規(guī)模隨層級的降低而逐漸縮小的領(lǐng)導體 制。層級制：內(nèi)部資料是指將一個領(lǐng)導機關(guān)在縱向上劃分為若干個層級，每一個下屬層級對上一個層級負 責，從指揮中心到基層形成一個類似金字塔式的指揮系統(tǒng)。特點和利差的不同,沖突：2017年6月試題是指兩個或雨個以上的社會單元之間，由于各自的目標、 所產(chǎn)生的對立態(tài)度或行為。特點和利益的不同,沖突：2018年7月試題是指兩個或兩個以上的社會單元之間，由于各自的目標、 所產(chǎn)生的對

3、立態(tài)度或行為。特點和利益的不同,沖突：2021年1月試題是指兩個或兩個以上的社會單元之問，由于各自的目標、 所產(chǎn)生的對立態(tài)度或行為。充分授權(quán)：內(nèi)部資料也叫一般授權(quán)，是指上級行政主體在下達任務(wù)時，允許下屬自己進行決策，并能 進行創(chuàng)造性工作?？煞譃槿N：一是柔性授權(quán)，二是模糊授權(quán)，三是惰性授權(quán)。戴維現(xiàn)象：2015年7月試題美國化學家戴維發(fā)現(xiàn)了訂書匠法拉第在化學上的潛能，并將其精心培育成 才，使法拉第名聲大振。但此后戴維卻開始貶低法拉第。伯樂由識別和培養(yǎng)千里馬，轉(zhuǎn)而處處限制和妨 礙千里馬奔馳，帶有一定的普遍性，這一現(xiàn)象被叫做“戴維現(xiàn)象”。戴維現(xiàn)象：2016年1月試題美國化學家戴維發(fā)現(xiàn)了訂書匠法拉第在

4、化學上的潛能，并將其精心培育成 才，使法拉第名聲大振。但此后戴維卻開始貶低法拉第。伯樂由識別和培養(yǎng)千里馬，轉(zhuǎn)而處處限制和妨 礙千里馬奔馳，帶有一定的普遍性，這一現(xiàn)象被叫做“戴維現(xiàn)象。戴維現(xiàn)象：2020年1月試題美國化學家戴維發(fā)現(xiàn)了訂書匠法拉第在化學上的潛能，并將其精心培育成 才，使法拉第名聲大振。但此后戴維卻開始貶低法拉第。伯樂由識別和培養(yǎng)千里馬，轉(zhuǎn)而處處限制和妨 礙千里馬奔馳，帶有一定的普遍性，這一現(xiàn)象被叫做“戴維現(xiàn)象。戴維現(xiàn)象：2020年7月試題英國化學家漢弗萊戴維發(fā)現(xiàn)了訂書匠法拉第在化學上的潛能，并將其精 心培育成才，使法拉第名聲大振。但此后漢弗萊-戴維卻開始貶低法拉第。他身為英國皇家學

5、會的會長， 是唯一投票反對法拉第參加皇家學會并成為會員的人。由識別和培養(yǎng)千里馬的伯樂，轉(zhuǎn)而變成處處限制 和妨礙千里馬奔馳者，這種情況帶有一定的普遍性，被叫作“戴維現(xiàn)象。彈性授權(quán)：2008年1月試題又稱動態(tài)授權(quán)，是指在完成任務(wù)的不同階段釆用不同的授權(quán)形式。導體制：2020年1月試題就是指在組織內(nèi)部與領(lǐng)導活動中，組織機構(gòu)的設(shè)置和領(lǐng)導權(quán)限的劃分及其所 形成的用以規(guī)范領(lǐng)導活動范圍和方式的制度體系。道德素質(zhì)：內(nèi)部資料指一定群體或組織乃至整個社會在一定時期調(diào)節(jié)人與人之間相互關(guān)系的價值標準 和價值判斷、道德規(guī)范和道德要求內(nèi)化心靈內(nèi)容后形成的整個精神內(nèi)灑，是充滿價值內(nèi)容和主觀取向的 領(lǐng)導精神素質(zhì)。電子政務(wù)：2

6、009年1月試題就是以構(gòu)建一個髙效、精簡、彈性、有強大的創(chuàng)新和應(yīng)變能力、具有更高 服務(wù)品質(zhì)的政府為目標，以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)平臺，實現(xiàn)政府與公民、政府與企業(yè)和其他社會組織、 政府內(nèi)部各不同部門之間進行有效溝通的一種方式，以及由此方式而產(chǎn)生的政府領(lǐng)導觀念與管理體制的 變革。電子政務(wù)：2011年1月試題就是以構(gòu)建一個高效、精簡、彈性、有強大的創(chuàng)新和應(yīng)變能力、具有更高 服務(wù)品質(zhì)的政府為目標，以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)平臺，實現(xiàn)政府與公民、政府與企業(yè)和其他社會組織、 政府內(nèi)部各不同部門之間進行有效溝通的一種方式，以及由此方式而產(chǎn)生的政府領(lǐng)導觀念與管理體制的 變革。電子政務(wù)：2014年7月試題就是以構(gòu)建一

7、個高效、精簡、彈性、有強大的創(chuàng)新和應(yīng)變能力、具有更高 服務(wù)品質(zhì)的政府為目標，以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)平臺，實現(xiàn)政府與公民、政府與企業(yè)和其他社會組織、 政府內(nèi)部各不同部門之間進行有效溝通的一種方式，以及由此方式而產(chǎn)生的政府領(lǐng)導觀念與管理體制的 變革。非正式群體：2016年1月試題是人們在交往活動中，由于有共同的興趣、共同的關(guān)系、共同的感情、 共同的目標等等而自發(fā)組織起來的群體。非正式組織：2017年1月試題是以成員的感情、興趣、價值觀、信息溝通等非工作性因素為主要聯(lián)系 紐帶的，以滿足成員個人需要為主要目的的，無固定成員和明確職責分工的組織類型。非正式組織：2021年7月試題是以成員的感情、興趣、價

8、值觀、信息溝通等非工作性因素為主要聯(lián)系 紐帶的，以滿足成員個人需要為主要目的的，無固定成員和明確職責分工的組織類型。分離制：2018年1月試題是指凡屬同一個領(lǐng)導層級的各機關(guān)，或者一個機關(guān)中的冬個構(gòu)成單位，不分 工作性質(zhì)異同，其所接受的上級指揮、監(jiān)督與控制不集中于一位行政首長或者是一個上級機關(guān)，而是按 照各個行政領(lǐng)導機關(guān)的不同職責分別賦予相應(yīng)的權(quán)限，且彼此之間相互獨立并制約的領(lǐng)導體制。分離制：內(nèi)部資料是指凡屬同一個領(lǐng)導層級的各機關(guān)，或者一個機關(guān)中的各個構(gòu)成單位，不分工作性 質(zhì)異同，其所接受的上級指揮、監(jiān)督與控制不集中于一位行政首長或者是一個上級機關(guān)，而是按照各個 行政領(lǐng)導機關(guān)的不同職責分別賦予相

9、應(yīng)的權(quán)限，且彼此之間相互獨立并制約的領(lǐng)導體制。分權(quán)制：2019年7月試題是指下級領(lǐng)導機關(guān)與領(lǐng)導者在自己的管轄范圍內(nèi)有獨立旳自主權(quán)，可以自主 解決問題，上級對下級在自己的管轄范圍內(nèi)決定處理的事情不得隨便干預(yù)的領(lǐng)導體制，混合式：內(nèi)部資料是一種將直線式組織結(jié)構(gòu)與職能式組織結(jié)構(gòu)有機結(jié)合起來的組織結(jié)構(gòu)形式。激勵：內(nèi)部資料就是激發(fā)和鼓勵組織成員的工作動機，使其潛在的工作動機盡可能充分發(fā)揮和維持， 從而更好地實現(xiàn)組織目標的過程。集權(quán)制：2021年7月試題是指一切重大問題的最后決定權(quán)都集中在上級領(lǐng)導機關(guān)與領(lǐng)導者，下級領(lǐng)導 機關(guān)與領(lǐng)導者必須完全按照上級的指示或決定辦事的領(lǐng)導體制。漸進決策模型：內(nèi)部資料由林德布洛

10、姆提出，漸進決策的過程實際是不斷地摸索和實驗、不斷地學習 和反饋、不斷地協(xié)調(diào)和調(diào)節(jié)的一個穩(wěn)健的連續(xù)決策過程。其主要特點：漸進主義；積小變大；穩(wěn)中求變。 角色學習：內(nèi)部資料是指組織成員掌握社會理想角色的行為準則、技能，提高角色認知水平，縮短與 理想角色的差距的過程。近因效應(yīng)：2010年7月試題指過多地依賴最近的表現(xiàn)對人做出評價，而不考慮他的全部歷史和一貫表 現(xiàn)的一種現(xiàn)象。近因效應(yīng)：2012年7月試題指過多地依賴最近的表現(xiàn)對人做出評價，而不考慮他的全部歷史和一貫表 現(xiàn)的一種現(xiàn)象。近因效應(yīng)：2016年7月試題指過多地依賴最近的表現(xiàn)對人做出評價，而不考慮他的全部歷史和一貫表 現(xiàn)的一種現(xiàn)象。近因效應(yīng)：2

11、017年6月試題是指過多地依賴最近的表現(xiàn)對人做出評價，而不考慮他的全部歷史和一貫 表現(xiàn)的一種現(xiàn)象。矩陣式：2015年7月試題是一種在混合式領(lǐng)導組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，按照數(shù)學上的提形方陣原理建立起 來的領(lǐng)導體制，又稱“規(guī)劃一一目標”結(jié)構(gòu)形式。決策樹法：2018年7月試題是風險決策的一般性方法，即把決策過程用樹狀圖來表示。樹狀圖一般由 決策點（常用方塊表示）、方案枝（常用細線表示，一個方案枝代表一個方案）、狀態(tài)結(jié)點（常用圓點表示）、 概率枝（常用細線表示，每條概率枝代表一種自然狀態(tài)）、結(jié)果點（收益值或損失值）幾個關(guān)鍵部分組成。 決策樹的分析步驟是：第一，繪制決策樹圖；第二，計算收益期待值；第三，修枝。

12、領(lǐng)導：2017年1月試題是由特定組織中的領(lǐng)導主體，根據(jù)領(lǐng)導環(huán)境和領(lǐng)導客體的實際情況，確定組織 目標，并通過示范、說服、命令和合作等途徑獲取和調(diào)動各種資源，引導和規(guī)范領(lǐng)導客體，實現(xiàn)既定目 標的行為互動過程和強效社會工具。領(lǐng)導：2018年7月試題是由特定組織中的領(lǐng)導主體，根據(jù)領(lǐng)導環(huán)境和領(lǐng)導客體的實際情況，確定組織 目標，并通過示范、說服、命令和合作等途徑獲取和調(diào)動各種資源，引導和規(guī)范領(lǐng)導客體， 標的行為互動過程和強效社會工具。領(lǐng)導層次：2010年7月試題是指領(lǐng)導體制中縱向組織結(jié)構(gòu)的等級層次，有多少等級層次， 導層次。領(lǐng)導層次：2013年7月試題是指領(lǐng)導體制中縱向組織結(jié)構(gòu)的等級層次，有多少等級層次，

13、 導層次。實現(xiàn)既定目就有多少領(lǐng)就有多少領(lǐng)領(lǐng)導的特質(zhì)理論：內(nèi)部資料是指從領(lǐng)導者的性格、生理、智力及社會因素等方面尋找和歸納領(lǐng)導者特 有品質(zhì)或應(yīng)有品質(zhì)的理論，也就是素質(zhì)理論。領(lǐng)導發(fā)展：2015年7月試題是指領(lǐng)導者對自身領(lǐng)導力的發(fā)展，即領(lǐng)導者根據(jù)時代和環(huán)境的需要，為提 高自身的素質(zhì)與能力所進行的有計劃的訓練活動。領(lǐng)導發(fā)展：2016年1月試題是指領(lǐng)導者對自身領(lǐng)導力的發(fā)展，即領(lǐng)導者根據(jù)時代和環(huán)境的需要，為提 高自身的素質(zhì)與能力所進行的有計劃的訓練活動。領(lǐng)導方法：2008年1月試題是指領(lǐng)導者為達到一定的領(lǐng)導目的，按照領(lǐng)導活動的規(guī)律而采取的各種方 式、辦法、手段、措施、步驟等的總和。領(lǐng)導方式：內(nèi)部資料指領(lǐng)導

14、者為達到一定的領(lǐng)導目的，按照領(lǐng)導活動的規(guī)律而采取的各種方式、辦法、 手段、措施、步驟等的總和。領(lǐng)導幅度：2008年1月試題亦稱“領(lǐng)導控制跨度，是指領(lǐng)導者可直接下達命令發(fā)出指示并直接向他 匯報，對他負責的人數(shù)。領(lǐng)導幅度：2011年1月試題亦稱“領(lǐng)導控制跨度，是指領(lǐng)導者可直接下達命令發(fā)出指示并直接向他 匯報，對他負責的人數(shù)。領(lǐng)導幅度：2016年1月試題亦稱“領(lǐng)導控制跨度，是指領(lǐng)導者可直接下達命令發(fā)出指示并直接向他 匯報，對他負責的人數(shù)。領(lǐng)導關(guān)系：2010年7月試題是指領(lǐng)導者在進行領(lǐng)導活動的過程中，領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者及領(lǐng)導者與被領(lǐng) 導者相互之間發(fā)生、發(fā)展和建立起來的一種工作和感情交往的關(guān)系，即領(lǐng)導主體

15、在領(lǐng)導活動中與組織系 統(tǒng)中的其他成員發(fā)生的工作關(guān)系和非工作關(guān)系的總和。領(lǐng)導關(guān)系：2019年1月試題是指領(lǐng)導者在進行領(lǐng)導活動的過程中，領(lǐng)導者和被領(lǐng)導者及領(lǐng)導者和領(lǐng)導 者相互之間發(fā)生發(fā)展和建立起來的一種工作和感情交往的關(guān)系，即領(lǐng)導主體在領(lǐng)導活動中與組織系統(tǒng)中 的其他成員發(fā)生的工作關(guān)系和非工作關(guān)系的總和。領(lǐng)導環(huán)境：2009年7月試題是指制約和推動領(lǐng)導活動發(fā)展的各種自然要素和社會要素的總和。 領(lǐng)導環(huán)境：2016年7月試題是指制約和推動領(lǐng)導活動發(fā)展的各種自然要素和社會旻素的總和。領(lǐng)導環(huán)境發(fā)展：2019年7月試題是指領(lǐng)導主體通過發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造適于發(fā)揮組織成員積極性的 全新環(huán)境條件，實現(xiàn)領(lǐng)導環(huán)境的優(yōu)化

16、乃至創(chuàng)新。領(lǐng)導角色：2020年1月試題是指符合領(lǐng)導者個人的社會地位及其義務(wù)要求的行為模式。領(lǐng)導角色：2020年7月試題是指符合領(lǐng)導者個人的社會地位及其義務(wù)要求的行為模式。領(lǐng)導角色：內(nèi)部資料是指符合領(lǐng)導者個人的社會地位及其義務(wù)要求的行為模式。領(lǐng)導決策：2013年1月試題是指領(lǐng)導者為了達到某種領(lǐng)導目的，而選擇一種最佳途徑或方案的行為過 程。領(lǐng)導客體：內(nèi)部資料是領(lǐng)導活動的執(zhí)行者與作用對象。主要包括領(lǐng)導者的部屬和領(lǐng)導的部分對象。 領(lǐng)導權(quán)變理論：2009年7月試題是就有關(guān)領(lǐng)導者在不同的領(lǐng)導環(huán)境因素條件下，如何選取相應(yīng)的領(lǐng)導 方式，最終實現(xiàn)理想的領(lǐng)導效果的理論。領(lǐng)導權(quán)變理論：2015年7月試題是就有關(guān)領(lǐng)導

17、者在不同的領(lǐng)導環(huán)境因素條件下，如何選取相應(yīng)的領(lǐng)導 方式，最終實現(xiàn)理想的領(lǐng)導效果的理論。領(lǐng)導權(quán)變理論：2016年7月試題是就有關(guān)領(lǐng)導者在不同的領(lǐng)導環(huán)境因素條件下，如何選取相應(yīng)的領(lǐng)導 方式，最終實現(xiàn)理想的領(lǐng)導效果的理論。領(lǐng)導權(quán)力：2012年1月試題就是領(lǐng)導者（權(quán)力所有人），遵循相關(guān)的法律法規(guī)，運用多種方法與手段， 在實現(xiàn)特定目標的過程中，對被領(lǐng)導者（權(quán)力相對人）做出一定行為與施行一定影響的能力。 領(lǐng)導權(quán)力結(jié)構(gòu)：內(nèi)部資料是指領(lǐng)導權(quán)力的各種構(gòu)成要素依附于一定的組織機構(gòu)，并且進行有序性活動 的過程中形成的靜態(tài)結(jié)構(gòu)與動態(tài)結(jié)構(gòu)的總稱。領(lǐng)導群體結(jié)構(gòu)：2012年1月試題是在一個系統(tǒng)內(nèi)，構(gòu)成領(lǐng)導群體的各種人員的構(gòu)

18、成比例及其組合方式。 領(lǐng)導群體結(jié)構(gòu):2017年1月試題是在一個系統(tǒng)內(nèi)，構(gòu)成領(lǐng)導群體的各種人員的構(gòu)成比例及其組合方式。 領(lǐng)導群體結(jié)構(gòu)：2018年7月試題是在一個系統(tǒng)內(nèi)，構(gòu)成領(lǐng)導群體的各種人員的構(gòu)成比例及其組合方式。 領(lǐng)導手段：內(nèi)部資料是指領(lǐng)導主體適應(yīng)、利用并改造環(huán)境，以及調(diào)動和激勵下屬的方式和方法。領(lǐng)導授權(quán)：2010年1月試題就是在組織系統(tǒng)內(nèi)部，領(lǐng)導者將組織和人民賦予自己的部分職務(wù)權(quán)力授予 下級行政機關(guān)或職能機構(gòu)，以便下級機關(guān)能夠在上級的監(jiān)督下自主地行動和處理行政事務(wù)，從而為被授 權(quán)者提供完成任務(wù)所必需的客觀條件。領(lǐng)導授權(quán)：2018年1月試題就是在組織系統(tǒng)內(nèi)部，領(lǐng)導者將組織和人民賦予自己的部分職

19、務(wù)權(quán)力授予 下級行政機關(guān)或職能機構(gòu)，以便下級機關(guān)能夠在上級的監(jiān)督下自主地行動和處理行政事務(wù)，從而為被授 權(quán)者提供完成任務(wù)所必需的客觀條件。領(lǐng)導素質(zhì)：2009年7月試題是指充當領(lǐng)導角色的個體為完成其特定職能職責，發(fā)揮其特定影響和作用 所必須具備的自身條件，是在一定的心理生理條件的基礎(chǔ)上，通過學習、教育和實踐鍛煉而形成的在領(lǐng) 導工作中經(jīng)常起作用的那些基礎(chǔ)條件和內(nèi)在要素的總和。領(lǐng)導素質(zhì)：2010年1月試題是指充當領(lǐng)導角色的個體為完成其特定職能職責，發(fā)揮其特定影響和作用 所必須具備的自身條件，是在一定的心理生理條件的基礎(chǔ)上，通過學習、教育和實踐鍛煉而形成的在領(lǐng) 導工作中經(jīng)常起作用的那些基礎(chǔ)條件和內(nèi)在要

20、素的總和。領(lǐng)導素質(zhì)：2014年1月試題是指充當領(lǐng)導角色的個體為完成其特定職能職責，發(fā)揮其特定影響和作用 所必須具備的自身條件，是在一定的心理生理條件的基礎(chǔ)上，通過學習、教育和實踐鍛煉而形成的在領(lǐng) 導工作中經(jīng)常起作用的那些基礎(chǔ)條件和內(nèi)在要素的總和。領(lǐng)導素質(zhì)：2015年1月試題是指充當領(lǐng)導角色的個體為完成其特定職能職責，發(fā)揮其特定影響和作用 所必須具備的自身條件，是在一定的心理生理條件的基礎(chǔ)上，通過學習、教育和實踐鍛煉而形成的在領(lǐng) 導工作中經(jīng)常起作用的那些基礎(chǔ)條件和內(nèi)在要素的總和。領(lǐng)導素質(zhì)測評：2011年7丿J試題就是對領(lǐng)導素質(zhì)進行檢測、測試、測量、驗證、判斷和評價的總稱， 是對領(lǐng)導的專項素質(zhì)或綜

21、合素質(zhì)進行科學客觀把握的系統(tǒng)化應(yīng)用理論與應(yīng)用技術(shù)。領(lǐng)導素質(zhì)測評：2021年1月試題就是對領(lǐng)導素質(zhì)進行檢測、測試、測量、驗證、判斷和評價的總稱。 領(lǐng)導素質(zhì)的測評：2013年1月試題就是對領(lǐng)導素質(zhì)進行檢測、測試、測量、驗證、判斷和評價的總稱， 是對領(lǐng)導的專項素質(zhì)或綜合素質(zhì)進行科學客觀把握的系統(tǒng)化應(yīng)用理論與應(yīng)用技術(shù)。領(lǐng)導特質(zhì)理論：內(nèi)部資料這一理論以領(lǐng)導者為中心，從不同領(lǐng)導者在領(lǐng)導活動中顯示出的性格、生理、 智力等不同特質(zhì)出發(fā)，分析領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者的特質(zhì)差異，并希望通過對領(lǐng)導特質(zhì)的研究，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導者 的一般特征，解釋領(lǐng)導現(xiàn)象的發(fā)生與變化，并制定選拔有效領(lǐng)導者的標準。領(lǐng)導體制：2011年7月試題就是指在組

22、織內(nèi)部與領(lǐng)導活動中，組織機構(gòu)的設(shè)置和領(lǐng)導權(quán)限的劃分及其 所形成的用以規(guī)范領(lǐng)導活動范圍和方式的制度體系。領(lǐng)導體制：2020年7月試題是指政黨、國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體，以領(lǐng)導權(quán)限的劃分為基礎(chǔ) 所設(shè)置的組織機構(gòu)及用以規(guī)范領(lǐng)導活動范圍和方式的制度體系。領(lǐng)導文化：2007年7月試題是指領(lǐng)導者群體或個體在領(lǐng)導實踐中形成并通過后天學習和社會傳遞得到 發(fā)展的，關(guān)于領(lǐng)導活動的過程、本質(zhì)、規(guī)律、規(guī)范、價值以及方式方法等各方面的綜合反映受式.，毋 客觀領(lǐng)導過程在領(lǐng)導者心理反映上的積累或積淀，是領(lǐng)導者開展領(lǐng)導活動和從事領(lǐng)導行為的內(nèi)駆動力和 精神導向。領(lǐng)導文化：2008年1月試題是指領(lǐng)導者群體或個體在領(lǐng)導實踐中

23、形成并通過后夭學習和社會傳遞得到 發(fā)展的，對于領(lǐng)導活動的過程、本質(zhì)、規(guī)律、規(guī)范、價值以及方式方法等各方面的綜合反映形式，是客 觀領(lǐng)導過程在領(lǐng)導者心理反映上的積累或積淀，是領(lǐng)導者開展領(lǐng)導活動和從事領(lǐng)導行為的內(nèi)驅(qū)動力和精 神導向。領(lǐng)導效能：2010年7月試題就是領(lǐng)導者在實施領(lǐng)導活動的過程中，實現(xiàn)領(lǐng)導活動目標的能力與所獲得 的領(lǐng)導效率、領(lǐng)導效果、領(lǐng)導效益以及所引起的組織狀態(tài)、組織環(huán)境與組織關(guān)系的有效變化的系統(tǒng)綜合。領(lǐng)導效能：2013年7月試題就是領(lǐng)導者在實施領(lǐng)導活動的過程中，實現(xiàn)領(lǐng)導活動目標的能力與所獲得 的領(lǐng)導效率、領(lǐng)導效果、領(lǐng)導效益以及所引起的組織狀態(tài)、組織環(huán)境與組織關(guān)系的有效變化的系統(tǒng)綜合。

24、領(lǐng)導效能測評：2008年7月試題即特定的測評主體根據(jù)一定的標準，遵循一定的原則，按照一定的程 序，通過一定的方法，對領(lǐng)導者實施領(lǐng)導活動的能力與效果進行綜合測試與評價的過程。領(lǐng)導協(xié)調(diào)：2007年7月試題就是對可能影響組織和諧的各種矛盾、沖突進行調(diào)整、控制，使組織保持 一種平衡狀態(tài)以實現(xiàn)組織的預(yù)定目標。領(lǐng)導協(xié)調(diào)：2009年1月試題就是對可能影響組織和諧的各種矛盾、沖突進行調(diào)整、控制，使組織保持 一種平衡狀態(tài)以實現(xiàn)組織的預(yù)定目標。領(lǐng)導行為方式：內(nèi)部資料是一種具有權(quán)威性與結(jié)果性的組織行為方和社會方式，是領(lǐng)導主體以其特定 的作風、習慣、性格、態(tài)度、傾向、思想和教育素質(zhì)在特定的領(lǐng)導環(huán)境制約下形成的、對領(lǐng)導

25、客體做出 反應(yīng)并施加影響的基本行為方式。領(lǐng)導行為理論：內(nèi)部資料強調(diào)對領(lǐng)導行為的基本傾向進行劃分，并據(jù)此界定出不同的領(lǐng)導風格，進而 研究不同領(lǐng)導風格對領(lǐng)導績效的影響。領(lǐng)導形象：2017年6月試題是指組織成員或社會公眾對領(lǐng)導者的外在風度，氣質(zhì)，以及通過領(lǐng)導活動 所體現(xiàn)出來的品德、能力等方面進行的綜合評價和形成的整體印象。領(lǐng)導戰(zhàn)略：內(nèi)部資料是指重大的、帶有全局性的或決定全局的決策和用人問題的謀劃和策略。領(lǐng)導者：內(nèi)部資料是指在社會生活中，經(jīng)過選舉、任命、聘用或由群眾推舉出來的能夠指導和協(xié)調(diào)組 織成員向著既定目標努力的、具有影響力的個人或集體。領(lǐng)導執(zhí)行力：2020年1月試題是指領(lǐng)導者通過運用各種資源，在

26、對政策和決策準確理解的基礎(chǔ)上，有 效地對政策和決策進行宣傳，科學地執(zhí)行政策和決策的實施，及時對政策和決策的執(zhí)行進行監(jiān)督和檢查, 將政策和決策理論的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際的影響，以實現(xiàn)既定政策和決策的一種能力和力量。領(lǐng)導執(zhí)行力：2020年7月試題是指領(lǐng)導者通過運用各種資源，在對政策和決策準確理解的基礎(chǔ)上，有 效地對政策和決策進行宣傳，科學地執(zhí)行政策和決策的實施，及時對政策和決策的執(zhí)行進行監(jiān)督和檢查, 將政策和決策理論的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際的影響，以實現(xiàn)既定政策和決策的一種能力和力量。領(lǐng)導執(zhí)行力：內(nèi)部資料是指領(lǐng)導者通過運用各種資源，在對政策和決策準確理解的基礎(chǔ)上，有效地對 政策和決策進行宣傳，科學地執(zhí)行政策和決

27、策的實施，及時對政策和決策的執(zhí)行進行監(jiān)督和檢查，將政 策和決策理論的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際的影響，以實現(xiàn)既定政策和決策的一種能力和力量。領(lǐng)導主體：2019年1月試題是指組織中擔任決策指揮、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等職責的個體或群體。領(lǐng)導主體：2021年1月試題是指組織中扣任決策、指揮、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等職責的個體或群體。馬太效應(yīng)：2011年1月試題是指對已有相當知名度的人給予的榮譽越來越多，而對那些尚未出名的人 則往往忽視他們的成績，或不承認或貶低其價值這樣一種常見的不合理現(xiàn)象。馬太效應(yīng)：2013年7月試題是指對已有相當知名度的人給予的榮譽越來越多，而對那些尚未出名的人 則往往忽視他們的成績，或不承認或貶低其價值這樣一種

28、常見的不合理現(xiàn)象。馬太效應(yīng)：2021年7月試題是指對已有相當知名度的人給予的榮譽越來越多，而對那些尚未出名的人 則往往忽視他們的成績，或不承認或貶低其價值這樣一種常見的不合理現(xiàn)象。魅力領(lǐng)導：2019年7月試題是那些具有高度的自信、明確的目標、出色的形象管理技巧和表達技巧， 更多地依靠激發(fā)組織成員的熱情，而不是依靠制度規(guī)范所授予的剛性獎懲措施來獲得他們的高度認同和 追隨，共同為組織愿景而努力的領(lǐng)導者。民意測驗法：2021年7月試題即通過投票法、對話法與問卷法等方式對被測評的領(lǐng)導者進行評議，以 獲得其某一方面或總體情況的方法。模擬測評法：2012年7月試題是一種比較直觀的測評方法，具體說來就是讓被

29、測評的領(lǐng)導者進入一個 模擬的工作環(huán)境，要求他按照既定的條件進行模擬操作，同時運用多種方法觀察他的行為方式、心理素 質(zhì)、反應(yīng)能力等，并根據(jù)這些觀察的結(jié)果來評價他的領(lǐng)導效能。模擬測評法：2019年1月試題是一種比較直觀的測評方法，具體來說就是讓被測祥的領(lǐng)導者進人一 個模擬的工作環(huán)境要求他按照既定的條件進行模擬操作同時運用多種方法觀察他的行為方式心理素質(zhì)、 反應(yīng)能力等，并根據(jù)這些觀察的結(jié)果來評價他的領(lǐng)導效能。 內(nèi)隱領(lǐng)導理論：2014年7月試題有關(guān)領(lǐng)導概念的看法，既含有領(lǐng)導者是什么，又含有領(lǐng)導者應(yīng)該是什 么樣的；既表明了人們對領(lǐng)導者的要求，也表明了人們對領(lǐng)導者的期望。心理學家將這種探明人們“內(nèi) 心領(lǐng)導

30、概念結(jié)構(gòu)的理論稱之為內(nèi)隱領(lǐng)導理論。強制性影響力：2008年7月試題也稱權(quán)力性影響力，是由社會、組織所賦予的，帶有強迫性和不可抗 拒性的影響力。強制性影響力：2009年7月試題也稱權(quán)力性影響力，是由社會、組織所賦予的，帶有強迫性和不可抗 拒性的影響力。權(quán)力腐敗：2008年7月試題“腐敗概念一般被作為“權(quán)力腐敗概念的簡稱，它特指權(quán)力的蛻變。 即權(quán)力主體濫用權(quán)力或者偏離公共職責，借職務(wù)之便獲取個人的特殊利益，從而使國家政治生活發(fā)生病 態(tài)變化的過程。權(quán)力腐?。?011年7月試題“腐敗概念一般被作為“權(quán)力腐敗”概念的簡稱，它特指權(quán)力的蛻變。 即權(quán)力主體濫用權(quán)力或者偏離公共職責，借職務(wù)之便獲取個人的特殊利

31、益，從而使國家政治生活發(fā)生病 態(tài)變化的過程。權(quán)力監(jiān)督：內(nèi)部資料指國家權(quán)力機關(guān)、專門機關(guān)和公眾為維護公共利益，依照一定的法律、制度規(guī)范 對公共組織或公職人員行使公共權(quán)力的行為進行督察、監(jiān)控和管理的社會活動。權(quán)力異化：內(nèi)部資料即公共權(quán)力主體濫用權(quán)力或者偏離公共職責，借職務(wù)之便獲取個人的特殊利益， 從而使國家政治生活發(fā)生病態(tài)變化的過程。權(quán)力制衡：內(nèi)部資料是享有制衡權(quán)力的個人或者組織與群體，運用民主、法制與新聞輿論等多種手段, 通過各種有效途徑，對權(quán)力所有人與運行者所形成的特定的限制與約束關(guān)系。權(quán)力制約:2014年1月試題從一般意義上講，就是對權(quán)力的限制與約束。具體地說，就是享有制約權(quán) 力的個人或者組

32、織與群體，運用民主、法制與新聞輿論等多種手段，通過各種有效途徑，對權(quán)力所有人 與行使者所形成的特定的限制與約束關(guān)系。權(quán)力制約:2015年1月試題從一般意義上講，就是對權(quán)力的限制與約束。具體地說，就是享有制約權(quán) 力的個人或者組織與群體，運用民主、法制與新聞輿論等多種手段，通過各種有效途徑，對權(quán)力所有人 與行使者所形成的特定的限制與約束關(guān)系。權(quán)謀傾向：內(nèi)部資料即個體利用他人達成個人目標的一種行為傾向。群體：內(nèi)部資料指介于組織和個人之間的，通過一定的社會互動關(guān)系而集合起來的，進行共同活動的 人們的集合體。人力資源：內(nèi)部資料從廣義上說，人力資源就是一個國家在一定時期、一定范圍內(nèi)能夠作為生產(chǎn)性要 素投入

33、到社會經(jīng)濟活動過程中的全部勞動人口的總和；從狹義的角度講，人力資源也就是一個經(jīng)濟組織 內(nèi)在生產(chǎn)過程中能夠有效利用的勞動力總量。人力資源管理：2019年7月試題是指在合理制訂人力資源計劃的基礎(chǔ)上，運用相關(guān)手段和方法，實現(xiàn) 組織崗位與員工的合理匹配，并通過一系列管理手段，提高員工的素質(zhì)，激發(fā)員工的工作動機，協(xié)調(diào)各 方面的關(guān)系，充分調(diào)動員工的工作積極性，以保證組織目標的實現(xiàn)。柔性領(lǐng)導：2011年1月試題就是指在研究人們心理和行為的基礎(chǔ)上，依靠領(lǐng)導者的非權(quán)力影響力，采 取非強制命令的方式，在人們心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力，使其自覺服從和認同，從而把組織意志變 為人們自覺的行動的領(lǐng)導行為。柔性領(lǐng)導：20

34、13年7月試題就是指在研究人們心理和行為的基礎(chǔ)上，依靠領(lǐng)導者的非權(quán)力影響力，采 取非強制命令的方式，在人們心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力，使其自覺服從和認同纟E織意志，從而把組 織意志變?yōu)槿藗冏杂X的行動的領(lǐng)導行為。柔性領(lǐng)導理論：內(nèi)部資料領(lǐng)導活動是領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者在思想與動機上的互動的過程，組織和社會的 發(fā)展是由領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者共同推動的，而不是主要由領(lǐng)導者推動的。因此，現(xiàn)代領(lǐng)導者要善于通過溝 通、協(xié)調(diào)、激勵等方法，依靠其非權(quán)力影響力實現(xiàn)下屬內(nèi)心的服從和認同，實現(xiàn)平等、理解、尊重基礎(chǔ) 上的心靈感召和互動。首因效應(yīng)：2009年1月試題指對人的看法過多地依賴第一印象，因此往往形成錯誤的心理定勢。 首因效

35、應(yīng)：2014年7月試題指對人的看法過多地依賴于第一印象，因此往往形成錯誤的心理定勢。首因效應(yīng)：2018年1月試題指對人的看法過多地依賴于第一印象，因此往往形成錯誤的心理定勢。 思維創(chuàng)新：內(nèi)部資料指通過思維主體大腦的活動，運用各種思維的技能、技巧，對知識、信息進行加 工處理，改變思維活動的模式或過程，獲得新的思路、新的觀念、新的方法、新的理論。思維方法：內(nèi)部資料是人們通過思維活動為了實現(xiàn)特定思維目的所憑借的途徑、手段或辦法，也就是 思維過程忠運用的工具和手段。思維方式：內(nèi)部資料就是思維主體在實踐活動基礎(chǔ)上借助于思維形式認識和把握對象本質(zhì)的某種手 段、途徑和思路，并以較為固定的、習慣的形式表現(xiàn)出來

36、。思維品質(zhì)：內(nèi)部資料人與人之間在思維活動中所表現(xiàn)出的差異，就是思維品質(zhì)。頭腦風暴法：2008年7月試題又稱專家會議決策法，是指依靠一定數(shù)量專家的創(chuàng)造性邏輯思維對決策 對象未來的發(fā)展趨勢及其狀況做出集體判斷。頭腦風暴法：2010年1月試題又稱專家會議決策法，是指依靠一定數(shù)量專家的創(chuàng)造性邏輯思維對決策 對象未來的發(fā)展趨勢及其狀況做出集體判斷的方法。頭腦風暴法：2018年1月試題又稱專家會議決策法，是指依靠一定數(shù)量專家的創(chuàng)造性邏輯思維對決策 對象未來的發(fā)展趨勢及其狀況做出集體判斷的方法。完整制：2017年1月試題也稱為集約制、一元制或者統(tǒng)屬制，是指屬于同一個領(lǐng)導層級的各機關(guān)，或 者一個機關(guān)中的各個構(gòu)

37、成單位，不分工作性質(zhì)異同，其所接受的上級指揮、監(jiān)督與控制完全集中在一位 行政首長或者是一個上級機關(guān)的領(lǐng)導體制。網(wǎng)絡(luò)時代：內(nèi)部資料是指在電子計算機和現(xiàn)代通信技術(shù)相互結(jié)合基礎(chǔ)上構(gòu)建的寬帶、迅速、綜合、廣 域性數(shù)字化電信網(wǎng)絡(luò)的時代。網(wǎng)絡(luò)輿情：內(nèi)部資料是指在一定的社會空冋內(nèi)，通過網(wǎng)絡(luò)圍繞中介性社會事件的發(fā)生、發(fā)展和變化， 民眾對公共問題和社會管理者產(chǎn)生和持有的社會政治態(tài)度、信念和價值觀。網(wǎng)絡(luò)輿情管理：內(nèi)部資料是指對互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)測、輿情態(tài)勢分析、輿論環(huán)境研究、網(wǎng)絡(luò)危機處置、互 聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)測、分析和咨詢服務(wù)體系的整體構(gòu)建與實施。危機：2012年1月試題是威脅決策者的核心價值或根本利益的，迫使決策者在信息不

38、充分和事態(tài)發(fā)展 高度不確定情況下，需要迅速決策的不利情勢的集合。危機：2014年1月試題是威脅決策者的核心價值或根本利益的，迫使決策者在信息不充分和事態(tài)發(fā)展 高度不確定情況下，需要迅速決策的不利情勢的集合。危機決策：內(nèi)部資料是指一種決策情勢，在這個情勢中，組織決策者所認定的基本利益和核心價值面 臨著嚴重威脅或挑戰(zhàn)，突發(fā)事件以及不確定前景造成高度的緊張與壓力，為使組織在危機中得以生存， 并將危機所造成的損失限制在最低限度內(nèi)，決策者必須在相當有限的時間內(nèi)對事件做出關(guān)鍵性的決策和 應(yīng)對措施。委員會制：2012年7月試題又稱之為會議制或者合議制，是指在一個系統(tǒng)或者組織的領(lǐng)導機關(guān)內(nèi)部， 其法定的最高決策

39、權(quán)力由兩位或者兩位以上的行政負責人共同行使的領(lǐng)導體制。委員會制：2014年1月試題又稱之為會議制或者合議制，是指在一個系統(tǒng)或者組織的領(lǐng)導機關(guān)內(nèi)部， 其法定的最高決策權(quán)力由兩位或者兩位以上的行政負責人共同行使的領(lǐng)導體制。委員會制：2016年7月試題又稱之為會議制或者合議制，是指在一個系統(tǒng)或者組織的領(lǐng)導機關(guān)內(nèi)部， 其法定的最高決策權(quán)力由兩位或者兩位以上的行政負責人共同行使的領(lǐng)導體制。文化生態(tài)學：內(nèi)部資料研究人與文化、環(huán)境及其關(guān)系的學科。其主要觀點是：強調(diào)物質(zhì)環(huán)境的作用是 不同文化的風俗、行為和生活方式的一個有力的決定因素。行政領(lǐng)導：2009年1月試題是指國家行政管理系統(tǒng)中，國家行政機關(guān)及其領(lǐng)導者依

40、法行使國家權(quán)力， 為組織和管理國家行政事務(wù)發(fā)揮領(lǐng)導職能的行為過程。行政領(lǐng)導：2012年7月試題是指國家行政管理系統(tǒng)中，國家行政機關(guān)及其領(lǐng)導者依法行使國家權(quán)力， 為組織和管理國家行政事務(wù)發(fā)揮領(lǐng)導職能的行為過程。虛擬政府：內(nèi)部資料即跨越時間、地點、部門的全天候的政府服務(wù)體系。一長制:2010年1月試題又稱之為首長負責制或獨任制，是指在在一個系統(tǒng)或者組織的領(lǐng)導機關(guān)內(nèi)部， 其法定的最高決策權(quán)力完全集中在一位行政首長身上的領(lǐng)導體制。一長制：2014年7月試題又稱之為首長負責制或獨任制，是指在一個系統(tǒng)或者組織的領(lǐng)導機關(guān)內(nèi)部， 其法定的最高決策權(quán)力完全集中在一位行政首長身上的領(lǐng)導體制。-長制：2015年1月試題又稱之為首長負責制或獨任制，是指在一個系統(tǒng)或者組織的領(lǐng)導機關(guān)內(nèi)部， 其法定的最高決策權(quán)力完全集中在一位行政首長身上的領(lǐng)導體制。有限理性決策模型：2017年6月試題是美國赫伯特西蒙創(chuàng)建的、他認為，每一項決策的制定，都要 受到?jīng)Q策者的主觀認識，信息處理能力和特定客觀條件的限制，從面使決策制定經(jīng)常處于變動狀態(tài)并且 表現(xiàn)出沖突特征。因此決策不可能達到一種理想化的模式，而只能在現(xiàn)實中道求有限理性，他提出用滿 意原則代替最佳原則。魚缸