小學三年級西師版《小讀者》語文原文及教案

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁小學三年級西師版小讀者語文原文及教案三年級西師版小讀者語文原文我讀著像春花船的一封封讀者來信，心里像灌了蜜似的，甜絲絲的。作為一個少年讀物的編輯，的幸福莫過于聽到少年讀者對刊物的贊美啦!突然門外傳來輕輕的敲門聲，我開門一看，頓時愣住了：站在我面前的是一個扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘，年紀不過八、九歲。“你找誰?”我驚訝地問。小姑娘撲閃著一雙亮堂的眼睛，望著辦公桌上堆積如山的稿件，說：“您是編輯叔叔嗎?”我點點頭?！拔沂莵硖嵋庖姷摹！毙」媚飶臅锾统鑫覀冏罱霭娴囊黄陔s志，一本正經(jīng)地說：“這里面有兩個字錯了?！薄笆菃?”我將信將疑?！笆堑?，我查過華字典啦!”

2、小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“11頁第9行，藍天的藍，應(yīng)該是藍色的藍字，這里寫成蘭花的蘭字;還有，70頁第3行，把包公寫成了包么，嘻嘻，誰叫包么呀”小姑娘大概是看到我為難的臉色，她不再說下去了。我仔細核對了一下原文，果然是我們錯了，頓時，臉上火辣辣的。小姑娘見我不說話，臉上顯出不安的神情，小聲地問我：“叔叔，我提得對嗎?”“對，對!謝謝!”我望著小姑娘紅撲撲的臉蛋，笑著問，“你叫什么名字?在哪兒上學?”小姑娘答復：“我叫李真真，在春風小學上三年級。”從春風小學到我們編輯部來回要走幾千米的路。我說：“你就為了兩個錯別字，特意跑一趟?”“嗯，”小姑娘非常認真地說，“你們編的雜志是我們的好朋

3、友。我們教師說，朋友有了錯誤，要及時幫助他改正?！蓖」媚餄u漸遠去的背影和那跳動著的蝴蝶結(jié)，我的心情久久難以平靜。我想，作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友啊!三年級語文小讀者教案教學目的1、學會本課生字新詞語。2、朗讀課文，能概括課文主要內(nèi)容。3、通過文中重點詞句的品讀，體會小姑娘純真、一絲不茍的美妙形象。教學重點:朗讀課文，概括主要內(nèi)容，感受小姑娘認真負責的美妙形象。教學難點:為什么說千千萬萬的小讀者是編輯叔叔的良師益友。教學準備:多媒體課件。教學時間:12課時。教學過程一、切入1、出示“小讀者”“編輯”這兩個詞語，讀一讀，說說什么是讀者和編輯。2、提

4、醒課題。3、圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀感知內(nèi)容并識字1、朗讀課文，讀準字音、讀通句子。2、出示生字新詞檢測。重點注意：“您”和“你”的區(qū)別;“及”和“級”的區(qū)別。3、再次默讀全文，說說課文主要講了一件什么事情。4、學生交流，教師注意指導概括主要內(nèi)容的方法。隨機板書以下內(nèi)容：小姑娘、編輯、兩個錯別字。5、課文中的小姑娘給你留下怎樣的印象，學生充分發(fā)表自己的意見。三、品讀體會小姑娘的得意1、外貌的得意。學生默讀課文找出寫小姑娘外貌的詞句。學生交流朗讀以下詞句，體會小姑娘的得意：扎著蝴蝶結(jié)，年紀不過八、九歲，撲閃著一雙亮堂的眼睛，臉蛋紅撲撲的。2、找出寫小姑娘神情和語言的詞句。3、放聲朗讀這些詞句，指名

5、讀，隨機點撥說話人在話語中表達的感情。4、學生默讀這些詞句，把自己的感受寫在旁邊。5、學生交流過程中教師隨機點撥。重點注意以下語句：(1)“你是編輯叔叔嗎?”“我是來提意見的?！毙」媚飶臅锾统鑫覀冏罱霭娴囊黄陔s志，一本正經(jīng)地說，“這里有兩個字錯了?！?2)“是的，我查過字典啦!”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說，“11頁誰叫包么呀”小姑娘大概是看到我為難的臉色，她不再說下去了。從這段話中知道些什么呢?學生充分發(fā)表意見。(為了這兩個錯別字下了工夫，不但還要把錯誤的地方記熟，小姑娘活潑又善解人意等)想象當時的情景讀好這一段話。(3)“嗯，”小姑娘非常認真地說，“你們編的雜志是我們的好朋友。

6、我們教師說，朋友有了錯誤，要及時幫助她改正?！睆倪@一段話體會到些什么?(愛讀書、真誠地幫助朋友)啟發(fā)學生考慮從哪里看出小姑娘是在及時幫助朋友改正錯誤?為了兩個錯別字特意跑一趟，來回要走幾千米的路。從這里體會到了什么?(真誠，一絲不茍)隨機板書“來回幾千米”。6、讀課文，再說說小姑娘給自己留下怎樣的印象。四、品讀體會編輯的心情1、默讀課文，找出寫編輯叔叔的心情、神情變化的詞語。2、交流后出示以下詞語：甜絲絲的、愣住了、驚訝、將信將疑、為難、火辣辣、笑著問、久久難以平靜。3、讀課文，抓住這些詞語進展體會。4、討論：編輯叔叔為什么心里甜絲絲的?引導學生讀好第1段。后來編輯叔叔的心里久久不能平靜，他在

7、想些什么呢?出示句子：“我想，作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友啊!”從時時刻刻和千千萬萬體會到什么?“怎樣的人才被稱為良師益友呢?”為什么說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友?(啟發(fā)學生從兩個方面來談：小讀者提出意見和建議，讓編輯們辦的雜志更完美;小讀者的夸獎和感謝，讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心)五、完成作業(yè)1、分角色根據(jù)提示語朗讀課文。2、識記本課生字新詞。區(qū)別形近字：蜜、密;稿、搞;極、級;淘、掏3、書寫生字。4、積累課文中的好詞語。三年級語文小讀者教學反思在小讀者這篇文章里，介紹了一位普通的小學生李真真，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物里有兩個錯別字，便不

8、辭辛勞地跑了許多路，去向雜志編輯叔叔提出來，充分表達了她對朋友認真負責，對事情認真負責的態(tài)度，值得同年齡孩子學習。作者在描寫李真真時，通過神態(tài)表情語言動作的渲染，形象地表現(xiàn)了主人公的性格特征。小姑娘“撲閃著一雙亮堂的眼睛”，“一本正經(jīng)地”，“像背書似的說”生動貼切地表現(xiàn)出她的天真、靦腆、謙虛、執(zhí)著，對于處于同一年齡階段的學生來說，有著大體一樣的心理特征，非?？梢晕龑W生。在教學時，我充分利用學生這一心理特點，放手讓學生邊讀邊體會。在教學2-11節(jié)時，我先讓學生讀讀課文，劃出描寫李真真的語句，找出描寫人物神態(tài)和動作的詞語，選擇其中一句，細細品味，你感受到了什么?同桌互相交流一下。通過認真研讀，有的學生說：“我看到李真真是個真誠的孩子，我是從悄悄地掏、不安、小聲、低頭這些詞中看出來的。她向朋友提出錯誤時是非常真誠的，毫無洋洋得意之感。她的心靈晶瑩純潔，像冬天的雪，潔白無瑕?！庇械恼f：“我看到李真真是個對朋友認真負責的孩子，我是從一本正經(jīng)、像背書似的、非常認真看出李真真把發(fā)現(xiàn)錯別字當一回事，認真指出朋友的錯誤?！边€有的說：“李真真是個很尊重人的孩子，當她看到編輯叔叔為難的臉色時，就不說下去了，悄悄地從書包里掏出一本新華字典，擱在他的辦公