疫情防控期間教師線上教學教研工作總結五篇

1、教師線上教學工作總結一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害, 這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活，這對于即將要開 學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候, 教育部提出的“停課不停學”，讓我們有了頭緒。在看到“停課不停學”的文件后，專家們就通過釘釘直 播給我們培訓如何操作，學校也就疫情防控時期停課不停學 做出了具體的安排，并且也紛紛召開視頻會議，認真對如何 落實“停課不停學”進行了研討?！巴Ｕn不停學”目的在于通過先進的網絡手段，借助智 能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段 時間內進行觀看網絡教學，現將近期我們班如何運用網絡進 行教學工作總結如下：一、課前準

2、備自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信群里安 排學生對次日要學習的新內容進行預習。二、線上學習與教學每天網上直播開始時，我會和同學們一起聆聽觀看，做 好聽課記錄，直播結束后，我會在微信群里總結學習中的不 足，通過孩子們的互動，加深印象。勢下的新教學方式，我們每一位教師也積極努力去探索、學 習、適應新的上課方式，反復操作練習直到熟練掌握。在所 有老師齊心合力、通力配合的情況下，解決了我們在信息技 術應用上的燃眉之急，使我們對做好本次“線上教學”有了 足夠的信心。三、師生配合促成效教學中師生的有效合作是一節(jié)課成功的關鍵，對于“線 上教學”而言也不例外。老師們向學生及時推送了網絡授課 時間表、

3、網絡學習課程表、網絡課堂要求等相關內容；相繼 又推送了電子教材、微課、導學單、練習等，使其熟知教學 內容和學習任務。學生完成自學任務后，將學習成果拍照發(fā) 群，老師及時查閱和梳理學生自學中的問題和疑惑，并鼓勵 大家相互瀏覽，取長補短，使學生的自學能力得到提高。在 解疑環(huán)節(jié)中，先讓學生交流自己的感受，然后針對學生出現 的疑惑進行集中解答，使學生及時有效地掌握本節(jié)課的重難 點。對學生上交的作業(yè)，進行線上批閱和個別輔導，既有效 檢測教學效果，又掌握了學生的學習情況。本次線上教學對教師的“教”和學生的“學”是一個 新的挑戰(zhàn)和機遇，在這條“空中教學”的道路上，我們沒有 最好的策略和方法，只有找到適合教師開

4、展和學生實情的教 學路徑，才能將線上教學落到實處。線上教學工作總結突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對 正常教育教學秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化 改變教學方式、轉變學習方式、培養(yǎng)學生自主合作學習的一 種積極嘗試。不知不覺線上教學已經三星期了，反思近期我線上教學 行為，我的有效做法：.統思想，形成合力。教師統認識怎樣上好課？要網上 學習、同伴互助、教學反思，提升專業(yè)能力。家長統認識線 上教學，需要家長大力配合。學生統認識線上上課和家里上 課態(tài)度一個樣，快樂學習，健康成長。教師、家長存在線上 教育技術問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會立刻截 圖，語音幫助，大家一起想方法

5、，人人都是學習的主人。.聚焦課堂，注重實效。根據學情特點、數學學科特點， 通過四位教師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等 方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分，投入大量經 歷備好一節(jié)課。我們數學通過線上課堂班級聯播上微型課, 豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、 教學容量小的課，教師模擬日常的教學情境，和學生有網上 互動，如：連麥、輸入答案、回復數字表達情感、游戲、當 堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現 在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發(fā)著學 生興趣與求知欲。.三方合力，效果顯著。線上學習雖說缺少了課堂上與 老師面對面的互動性和監(jiān)督性

6、，可能因為學生年齡小，數學知識家長也可以 輔導，所以我們大多數家長全程監(jiān)督以及配合老師的各項安 排和布置，*%學生同樣能起到較好的學習效果，作業(yè)正確 率高。個別學生存在問題，教師指出，家長能立刻能催促孩 子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓勵性評語 發(fā)給學生。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、學生，家 長護航育人做得更給力。反思：線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和 監(jiān)督性，如果沒有家長的幫助，*%學生不能有質量完成網 課。家校配合，家長當好“助教”特別重要。學習內容挺豐 富的，但對于自控力、自理能力弱的小學生來說，課程的學 習，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進直播、拍照

7、上傳作業(yè)等“技術活”，還要催促孩子聽課、寫作業(yè)、訂正， 給孩子講解錯題等，幫助孩子保質保量完成線上學習任務。 一整天“助教”當下來，家長深感不易，同時也擔憂，自己 復工后孩子如何獨立完成學習任務。三、作業(yè)完成及輔導情況每節(jié)課后，我會給同學們不置適量的練習題，通過優(yōu)教 信使形式發(fā)送，催促大家按時提交并一一落實，擇優(yōu)推廣, 采取表揚、鼓勵的方法進行引導，對于錯題，我會通過微信 群再次講解，個別輔導，落實到每個人，力爭做到人人都會。 另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通 、微信溝通、 了解學習情況，通過家校配合來促進學習。疫情當下，我們必須接受現實，適應社會，無論還要堅 持多長時間，我都會認真對待，

8、絕不敷衍?；突W，服務 與學生，真正做到“停課不停學”。教師線上教學工作總結一場突如其來的疫情，打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不 斷充值，開學一再推遲。但對于教師來說，“教”和“學” 卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網絡時代”開啟的那 一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。對于教師而言，最不陌 生的就是學習。特殊時期，改變的就是教育的方式，不變的 是教育的本質，保持教師的初心，便不會畏懼網課的挑戰(zhàn)。開展網絡教學陸陸續(xù)續(xù)有一個月左右了，下面我把我的 網絡教學工作總結如下：一、用心導學，為生解難X月初，網絡教學正式開始了。我所帶的兩個班班主任 都給學生們了相應的學習軟件，為了了解網課上課的內容, 方便指

9、導學生，我也一一下載了。通過幾款軟件的比照我發(fā) 現，XXX和XXX都是適合學生觀看學習的視頻軟件。剛開始 局部學生家長網絡操作不熟練，遇到特別多的問題，比方說 平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候 家長的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。 班主任都是耐心地去指導。我也默默看著班主任的回答，學 習著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為 他們解答，讓他們順利完成操作，讓學生進入網絡進行視頻 課程的學習。為了便于學生學習，我把電子課本鏈接傳到家長群里, 傳給學生。網絡學習最艱難的莫過于學習的堅持性！二、初步試驗，及時反應語文學科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本

10、每一份卷 子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，所以我開始安排學生 每天語文的早讀打卡任務。最開始實施早讀打卡任務，是我包班的22個學生的小 群。語文第一個要背誦的課文就是孫權勸學，我考慮到 文言文晦澀難懂，背誦起來比擬吃力，而且網絡教學上這一 課還沒學，如果直接讓學生背，是很難背誦默寫的?！叭f事 開頭難”我不能一開始就讓學生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦?？紤]到 很多學生沒有課本，于是我把要背誦的內容截圖到群里，把 背誦默寫要求說清楚，學生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻 完成發(fā)卡任務，晚上我定時整理，把情況及時反應給家長。第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學生不

11、背誦, 無人回應會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同 學中，有10名同學交作業(yè)了，對于沒交作業(yè)的同學，我都 一一詢問家長，有的用微信聯系，有的用 聯系，對于家 長反應的問題，我也及時回答。比方有位家長說孩子害羞, 不愿意拍視頻，不肯背誦古詩。我開始開導家長，可以拍攝 他默寫的視頻，露個側臉就可以，現在害羞，開學后便每節(jié) 課都點他起來回答下列問題。最后家長妥協說會單獨發(fā)給我，此 后這名學生也都一直按時的完成早讀任務，私發(fā)給我。及時反應真的很重要，我每天會在群里發(fā)今天有多少人 交作業(yè)，有多少人沒交，有哪些學生沒交。對交過來的作業(yè)， 我都會認真聽，有哪些讀音不正確也會及時反應給學生和家 長，

12、并時常催促他們完成任務。對于家長們的問題也要及時反應，有的家長說孩子鬧脾 氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學生只聽老師 的，我就跟學生溝通。三、大范圍推廣，偶有創(chuàng)新小班早讀任務的成功，給我了很大的動力，我詢問了班主任的意見，得到了他們的支持，開始在兩個班施行，得到 了大多數家長的支持。早讀任務是從X月14日開始的，我 每天定時八左右安排早讀任務，晚上五點半到七點半統計學 生的早讀考勤。最開始我有些手忙腳亂，學生的考勤怎么安 排？不背誦的學生要怎么催促？是否每天都有任務？要不 要安排學生休息？學生的考勤，我手動統計。不背誦的學生，我開始微信 通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學的家長，每天詢問

13、。有的 學生說每天要聽網課，每天還有早讀任務，語文作業(yè)有點多。 我也聽取學生的意見，一個星期休息一天或兩天。聽取多方 的反應，并改正。漸漸的語文早讀成為了學生和家長們的一種習慣，偶有 一兩次沒有準時發(fā)布任務，家長和學生便會私信我“老師, 今天沒有早讀任務嗎？ ”家長適應了早讀任務，有些學生有些疲累，我開始鼓勵 在晚上的總結中鼓勵學生，周末加一些語文作業(yè)，給作業(yè)評 級，來增加學生學習語文的興趣和自信心。事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默 寫的效率?，F在焦作的的學生，百分之八十左右都有背誦和 默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。U!悉心總結，提高效率每天我都會總結一天學生的學習成果，跟一

14、些學生聊一聊交作業(yè)的情況，談談問題，也會跟其他老師交流。雖然網 絡教學中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段 時間的班級里進行的線上教學有了新的認識，也促進了我在 后段網絡教學上不斷改進，取得更好地成績。在網絡學習的大環(huán)境中，我也像一個學生，每天要適應 新的食物。但我爭取最大限度地喚取學生的熱情，在這個大 環(huán)境下，我們耕耘著，學習著，與學生一起成長，一起成為 學習的共同體！疫情期間線上教學工作總結隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相 應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對 于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授 課經驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對

15、于今天的網絡授課, 我從以下幾個方面做了總結：一、教學準備課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知 識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。 然后再發(fā)起班級在線直播。二、簽到情況我班共XX人，課前打卡學生XX人。收看直播間的XX人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有XX%o三、教學過程心得這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常 新奇但是說實話不太適合農村的學生。比方說我班的4名不 看課的學生經班主任了解后發(fā)現都是父母離異家庭的孩子。 初中生不像小學生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以 網絡課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提 問學生

16、，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生 能夠堅守課堂。在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨 時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。 我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發(fā)問，有問題 也不習慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解 和落實。今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記 本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比擬簡單的 作業(yè)，XX名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘的家校本上 發(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8:30分， 一共提交39份，有五個學生未能及時提交?？偟膩碚f不盡 人意。五、今后措施.加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻

17、會議形式模擬課堂提問。.多與學生溝通，及時了解學習情況.多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積 極完成任務。網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于 我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的 猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰(zhàn)勝這些困難。疫情期間教師線上教學工作總結20XX年，因新冠疫情，在上級部門提出的“停課不停教, 停課不停學”的“互聯網+ ”的模式下，孩子們迎來了 “居 家學習”的開學季，老師們也成為“線上教學”遠程授課的 探行者。作為教師對本次“線上教學”的過程都感受頗豐。一、名師指導理思路教師成長的基本途徑之一就是“專業(yè)引領”。面對這特 殊的開學季，

18、如何上好“線上課”，曾使我陷入迷茫。在關 鍵時刻，我們身邊有這樣的“名師”團隊，她們用豐富的經 驗為我們指點迷津，撥開云霧。校長在教研會中提出“線上 教學，的四個基本環(huán)節(jié)：自學一一指導一一答疑一一作業(yè), 幫我們理清了線上教學的操作思路；為了進一步使線上教學 有效的開展，韓主任在會議上特別強調上好“線上課”必須 掌握的幾個要點：如：一節(jié)課的教學內容，教學方法和措施, 尤其要重視學生學習的效果反應和評價，建議大家采取線上 實時互動的模式，這樣可以極大的提高學生在線學習的積極 性和實效性。第一周的空中課堂，教師們都收獲滿滿，同時 也讓我們每個人讀懂了在“線上教學”這份特殊使命下，作 為一名一線教師應站在新的高度要求自己，無論是教學目標 確實定，還是學習任務單的