《我的母親》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級上冊)

1、我的母親優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級上冊) 一、教學(xué)目的 、知識(shí)與技能： 了解忽視的相關(guān)知識(shí)；復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；經(jīng)歷了由探究、感悟不理解母親到理解母親及換位思考的過程，培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任感和換位思考的能力；培養(yǎng)了學(xué)生回憶、重新整理思路、組織語言和有條理表達(dá)的能力；捕捉生活中有用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 、過程與方法： 通過放錄音，發(fā)展學(xué)生的抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的能力，豐富對世界的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；教學(xué)過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著

2、想；形成換位思考變換思想和方法解決問題的策略，體驗(yàn)別人的感受，并通過理解感悟?qū)W會(huì)換位思考；通過學(xué)會(huì)評價(jià)他人和回憶自己的做法的過程，初步形成評價(jià)與反思的意識(shí)。 3、情感與態(tài)度： 能有家庭責(zé)任感和關(guān)心他人意識(shí)；讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情。 2理解文章中關(guān)鍵語句的含義。 三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 四、教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 播放歌曲燭光里的媽媽。 同學(xué)們，母

3、愛，一個(gè)飽含溫柔深摯情意的永恒話題。的確，無論是年長年少，還是天涯海角，單飛后的令一端永遠(yuǎn)牽掛的是對母親的思念。一曲燭光里的媽媽就是兒女心泉的自然流淌，讓我們在歌聲中感念、祝福普天下所有的母親。母親也是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煛Ｎ覀儜?yīng)該感激她。今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的我的母親，了解他的母親是一位怎樣的一個(gè)人，作者對母親感情怎樣。 二、檢查預(yù)習(xí)： 1給下面加點(diǎn)字注音。 文縐縐(zhu)綽號(chu)庶祖母(sh) 吹笙(shng)摹畫(m)眼翳(y) 舔去(tin)侮辱(w) 2解釋下列詞語。 責(zé)罰：處罰。 管束：加以約束，使不越軌。 氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。 廣漠：廣大空曠

4、。 寬?。簩捜蒺埶　?質(zhì)問：責(zé)問。 文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。 面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。 仁慈：仁愛慈善。 侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。 過渡語： 母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會(huì)有許多啟迪。 三、走進(jìn)作者。 作者簡介：胡適(18911962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集。 四、閱讀課文整體感知 默讀提示及要求： 1抓住關(guān)鍵句、段。 2。注意字詞，讀

5、準(zhǔn)字音，辨清字形。 3讀完后，用一句話總結(jié)全文。 4理清文章結(jié)構(gòu)。 明確： 文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。 2教師提出問題，學(xué)生討論交流。 提問： 用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。 明確： “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。 提問：為什么說她又是“嚴(yán)父”? 明確： 插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。 提問： 課文寫了

6、母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性? 明確： 課文寫了母親這樣幾件事情： A叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。 B我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。 C新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。 D受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場，以解心中之苦。 E聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。 通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。 二、探究活動(dòng) 請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。 學(xué)生可以發(fā)

7、表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。 三、小結(jié) 這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。 四、研討練習(xí) 研討與練習(xí)一。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問寬恕文縐縐 二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義。 1我在這九年(18951904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。 2在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。 3如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我

8、能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。 (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語句中暗含的語意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。) 三、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果 學(xué)生朗讀課文，交流心得。 明確： 文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。 平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦

9、又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。 其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對

10、于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母?！碑?dāng)然，對于自己的母親，也就愛得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人我都得感謝我的慈母?！睈勰钢椋茨钢?，透過字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。 四、比較欣賞 在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。 推薦篇目： 老舍。 鄒韜奮。 朱德回憶我的母親。 趙麗宏。 五、欣賞“詩中的母愛” 如：游子吟(孟郊)。 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報(bào)得三春暉? 又如：歌曲(付林)、等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會(huì)孝敬母親。 六、小結(jié) 本文是著名學(xué)者胡適自傳中的