多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析

1、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析摘要:隨著社會的發(fā)展，人們對教育行業(yè)的要求越來越高，多媒體輔助教學(xué)在教學(xué)活動中發(fā)揮著越來越重要的作用。多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、規(guī) 范學(xué)生的音樂演唱起著重要作用。通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生 創(chuàng)造智能、立體、形象的音樂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過視聽相 結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的未來 發(fā)展，為更有效地提升學(xué)生音樂素質(zhì)提供了條件。關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;課堂教學(xué);多媒體多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以把學(xué)生的注意力集中在課堂上，而且可以減輕教師的教學(xué)壓力。小學(xué)生可以通過多媒體

2、課件欣賞不同地域、不同民族、不同風(fēng)格的音樂作品，極大地開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解音樂差異帶來的獨特魅力。當(dāng)然，多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中， 教師必須與時俱進，積極提高自身素質(zhì)和能力，自主學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，熟練使用計算機，精心制作多媒體教學(xué)課件。 在此基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)積極合作，加強師生之間的交流與溝通， 更好地適應(yīng)新課程改革的要求。一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用(一)調(diào)動學(xué)生積極性現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)在音樂課堂中的出現(xiàn)和合理運用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，也突破了傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)的時空限制。它生動、直觀、有效，有利于教師更好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，多媒體與音樂教學(xué)相結(jié)合在調(diào)動

3、學(xué)生積極性上有著天然的優(yōu)勢，小學(xué)生也樂于接受多媒體教學(xué)的新穎模式，在音樂興趣的激發(fā)，音樂視野的開闊，情感體驗上多媒體教學(xué)作用突出。小學(xué)音樂課上教師適時適當(dāng)合理運用多媒體必將在優(yōu)化教育過程、提高教學(xué)效率等方面發(fā)揮巨大作用。(二)提高學(xué)生的賞析能力多媒體在提高學(xué)生的賞析能力方面有顯著作用。音樂是聽覺的藝術(shù)，與其他的藝術(shù)形式不同，它蘊含著豐富的情感。這樣對欣賞者的審美有更高的要求。培養(yǎng)音樂賞析能力的決定性因素不是教師，而是學(xué)生自身的審美能力。多媒體可以通過音視頻手段全面、清晰地表達音樂意境。教師可以運用多媒體技術(shù)全面?zhèn)鬟_音樂之美，不斷提高學(xué)生的審美能力。 另外多媒體技術(shù)可以將音樂賞析擴展，增強學(xué)習(xí)效

4、果，激發(fā)學(xué)生音樂思維，使學(xué)生在獲取大量聽覺感受的同時，更好地理解音樂作品，提高學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 提高學(xué)生賞析能力。二、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用存在的問題(一)水平不高，技術(shù)較差小學(xué)音樂多媒體教學(xué)存在教師沒有足夠的計算機技能， 不能熟練使用計算機等情況。在新課程改革的要求下，熟練運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是課堂教學(xué)改革的重要表現(xiàn)之一。 實際情況表明，能熟練掌握計算機技術(shù)的小學(xué)音樂教師占比并不高，能夠使用多媒體手段的音樂教師數(shù)量就更少，遠遠不能滿足實際教學(xué)需要。(二)運用不當(dāng)，手段單一雖然多媒體教學(xué)在音樂教育中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用， 但是在具體的應(yīng)用過程中也存在很多問題，如教師技

5、能欠缺、方法使用不當(dāng)?shù)惹闆r。在軟件的使用方面，一些老師知識有 限，軟件掌握不熟練，教學(xué)設(shè)計簡單教學(xué)過程靈活性差，缺 乏互動性。在課件的設(shè)計和使用上缺乏科學(xué)的設(shè)置，導(dǎo)入僵 硬，視頻和音頻不能有機結(jié)合，教學(xué)過程容易卡頓，不能充 分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。(三)流于形式，過分依賴由于多媒體教學(xué)在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢，許多學(xué)校用它來衡量教師的專業(yè)水平，導(dǎo)致了過分強調(diào)形式，幾乎所有的教學(xué)內(nèi)容都是通過多媒體進行的，不能根據(jù)實際需要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法，如果教師在課堂教學(xué)中過于依賴多媒體教學(xué)， 專注于操作，本應(yīng)由教師自己完成的授課步驟卻要機器來表現(xiàn)，忽略了音樂教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，教學(xué)理念發(fā)生重大偏差，影

6、響教學(xué)。(四)管理疏漏，設(shè)備缺乏為了促進多媒體教學(xué)，學(xué)校及教育相關(guān)部門做出了很大努力并制定了相關(guān)策略，但相應(yīng)的配套管理不到位，設(shè)備匱乏，再加上制度上的漏洞和缺乏監(jiān)管，一些學(xué)校的多媒體教室不能被充分利用，嚴(yán)重影響了多媒體音樂教學(xué)的效果。另一方面，雖然大多數(shù)學(xué)校都有多媒體音樂教學(xué)設(shè)備，但很少能達到配套標(biāo)準(zhǔn)。這使得在實施多媒體教學(xué)的過程中，無法保證所有學(xué)生都有更好的體驗，師生互動難以開展，教學(xué)效果難以保證。(五)照搬照用，缺乏創(chuàng)新多煤體課件屬于教學(xué)資源的一部分，通過制作多媒體課件，可以將多樣化的知識和信息應(yīng)用到教學(xué)中，既能滿足小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展要求，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。 然而，在多媒體教學(xué)

7、中還存在部分教師自己不能制作課件， 只是一味的照搬照用，教師制作課件題材陳舊，缺乏創(chuàng)新等情況。三、多媒體應(yīng)用的利與弊在教學(xué)中，利用多媒體可以有效地渲染音樂氛圍，創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生更好地融入課程情感，同時多媒體教學(xué)可以兼顧學(xué)科融合，在欣賞抽象的音樂作品時，可以結(jié)合圖文及視頻加以理解，這樣可將音樂賞析作品具象化，可以更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，如欣賞課梁祝中抗婚這個主題部分，引子是由大提琴、大管的下行旋律體現(xiàn)封建勢力對梁山伯與祝英臺向往幸福的壓迫，為了增加學(xué)生對音樂的真實感受，可以在故事片梁祝中選擇一些祝英臺反抗包辦婚姻的情節(jié)，通過播放故事片段，理解音樂的情緒。在接下來的呈現(xiàn)部分，

8、小提琴強烈的切分音和上行的旋律展示了英臺對婚姻的不滿。通過音畫結(jié)合很容易使學(xué)生理解音樂表達的意境。另外，在演唱教學(xué)中多媒體的運用也有明顯優(yōu)勢，演唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂表演能力的關(guān)鍵，多媒體在培養(yǎng)學(xué)生演唱能力方面發(fā)揮著重要作用，在演唱教學(xué)中，多媒體可以引導(dǎo)學(xué)生處理好歌曲的情緒，可以通過視、 唱結(jié)合的優(yōu)勢感受歌曲風(fēng)格特點，理解作品表達的情感，學(xué)生可以同時聽、唱和模仿，有利于學(xué)生的歌唱能力和表演能力。雖然多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用， 但它也有不利的因素，多媒體教學(xué)也會產(chǎn)生一些問題，如教師過度依賴網(wǎng)絡(luò)，輕視引導(dǎo)，或只注重形式，偏離主題。在實際的教學(xué)過程中，教師可能把大部分的精力放在了制作

9、課件上，導(dǎo)致教學(xué)重點的偏移。四、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略(一)熟練掌握多媒體的應(yīng)用使小學(xué)音樂教學(xué)朝著多樣、便捷的方向發(fā)展，熟練掌握及使用多媒體技術(shù)，可以更全面地引導(dǎo)、提高、擴展學(xué)生的知識與能力，寓教于樂，使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)。 (二)明確主次多媒體在教學(xué)中應(yīng)用不應(yīng)喧賓奪主，應(yīng)明確其只是輔助 教學(xué)手段，要根據(jù)實際需要使用，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)和接 受情況，根據(jù)教材和學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，通過多媒 體技術(shù)拓展和創(chuàng)新音樂知識。教師在運用多媒體進行教學(xué)時， 要發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，不能完全依賴。(三)全面提高應(yīng)用多媒體教學(xué)的同時要提高教師自身素質(zhì)，力求通過多媒體更好地將小學(xué)音樂知識完美地呈現(xiàn)出來，

10、在小學(xué)音樂教學(xué)中要明確多媒體是手段，是輔助教學(xué)的，是為教學(xué)服務(wù)的。音樂教師應(yīng)緊跟時代腳步，合理利用多媒體技術(shù)開展音樂教學(xué)，充分重視多媒體技術(shù)的便利性和優(yōu)勢，使其最大程度地服務(wù)于音樂教學(xué)。五、結(jié)語小學(xué)音樂是啟蒙教育，是培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的最佳階段。多媒體教學(xué)可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，增強直觀教學(xué)，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源彌補學(xué)校課程資源的不足， 豐富學(xué)生的視聽，全面提高。參考文獻1)劉菲菲，試析小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合. 中國校外教育(下向刊)，2019(9):15王蕾淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中審美的作 用.智，2019(23):163.】陳佳俏.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析魅力中國，2019(29):1804)曹月嬌.小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合.軟件 (教育現(xiàn)代化)(電子版)，2018