班主任經(jīng)典案例分析課件

1、班主任經(jīng)典案例分析張老師班主任詠嘆調(diào)：1.班主任者，保姆也。2.班主任者，會(huì)計(jì)也。 3.班主任者，醫(yī)生也。4.班主任者，警官也。5.班主任者，鼓動(dòng)家也。6.班主任者，良師也。班主任集百家之長(zhǎng)于一身。案例一：學(xué)生遲到了，怎么辦？案例分析： 1.班主任應(yīng)了解情況，就事論事。 2.教師一定要用仁愛(ài)之心和寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。 3.嚴(yán)愛(ài)有度。案例三：音樂(lè)課上的風(fēng)波案例分析： 1.教師要冷靜，弄清事情原委。 2.教師要謹(jǐn)言慎行。 3.教育要講方法、技巧。案例四：一名自殺學(xué)生引發(fā)的思考案例分析： 1.提醒老師：要相信孩子，而且要做到相信每一個(gè)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子。 2.提

2、醒社會(huì)：改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的陳舊觀念，教育的目的應(yīng)是培養(yǎng)具有健全人格的合格社會(huì)公民。 3.提醒家庭：不要對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，讓孩子在一個(gè)民主、和諧而又不失規(guī)范的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。 4.提醒學(xué)校：要適應(yīng)當(dāng)前獨(dú)生子女學(xué)生的群體缺陷和社會(huì)不良環(huán)境因素影響大的新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，注意學(xué)生心理健康的問(wèn)題。案例五：如何對(duì)待“默默無(wú)聞”的學(xué)生？ -一封給班主任的信案例分析： 1.教師要關(guān)愛(ài)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。 2. 每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，教師要看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。 3.漂亮的孩子人人愛(ài)，而愛(ài)不漂亮的孩子才是老師真正的愛(ài)。案例六：做一個(gè)帶給周?chē)藴嘏娜税咐治觯?.通過(guò)班會(huì)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。2.班會(huì)后，有跟蹤鞏固，

3、強(qiáng)化教育效果。3.在對(duì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，應(yīng)該提出讓“感恩”的內(nèi)涵更豐富，感謝父母的養(yǎng)育，老師的教誨，同學(xué)的幫助，他人的關(guān)愛(ài)等等，做一個(gè)帶給周?chē)藴嘏娜?。案例八：別樣的獎(jiǎng)品。案例分析：1.班主任通過(guò)“桔子獎(jiǎng)給誰(shuí)”這一偶然的活動(dòng)，喚醒孩子心中的人情、人性、人倫和對(duì)未來(lái)的信心及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的肯定。2.抓住契機(jī)，教育無(wú)處不在。案例十：無(wú)心的玩笑，深深的傷痛案例分析：1.教師不能拿學(xué)生敏感的事開(kāi)玩笑，尤其是對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生更要注意教育的藝術(shù)。2.教育無(wú)小事！案例十二：一盒棒棒糖案例分析：1.春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。一盒棒棒糖竟然起到了意想不到的好結(jié)果。2.認(rèn)真做事能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。這

4、位班主任在用心做事。案例十三：難忘的一張選票案例分析：1.班主任通過(guò)對(duì)過(guò)去行為的反思，深刻地認(rèn)識(shí)到孩子是天真無(wú)邪的，他們也有尊嚴(yán)，同樣需要尊重。2.教育要講方法，教師要學(xué)會(huì)換位思考。案例十四：“體罰”案例分析：1. 班主任精心設(shè)計(jì)了“心甘情愿”的體罰，既解決了問(wèn)題，又教育了學(xué)生，可謂“一箭雙雕”。2.體罰，現(xiàn)在教育的大忌。班主任要慎之又慎。案例十五：我“按成績(jī)”排座位案例分析：1.班主任排座位真的很難，怎樣做才能讓所有的人滿意呢？這位班主任的排座方法值得借鑒。2.發(fā)揮班主任老師的想象力和創(chuàng)造力，問(wèn)題會(huì)迎刃而解。案例十六：別用勞動(dòng)懲罰學(xué)生案例分析：1.班主任一定要樹(shù)立這樣的思想：勞動(dòng)是最光榮的！

5、2.班主任針對(duì)這一問(wèn)題召開(kāi)了班會(huì)，同學(xué)們進(jìn)行了討論，得出“通過(guò)合法勞動(dòng)謀生，任何情況下都是光榮的”結(jié)論。對(duì)勞動(dòng)有了正確的認(rèn)識(shí)。3.和學(xué)生一同勞動(dòng)，教師和學(xué)生都會(huì)有不同的感受。案例十八：接受也是一種美德案例分析：1.接受是對(duì)別人的饋贈(zèng)和幫助的一種尊重和肯定。一味地拒絕別人真誠(chéng)的幫助反而會(huì)傷害人們善良的心！2.孩子給班主任讓座，需要勇氣和關(guān)愛(ài)的心。接受那顆關(guān)愛(ài)的心，并把這份關(guān)愛(ài)不斷地傳遞下去。3.通過(guò)這件事，班主任可以進(jìn)行適時(shí)的教育。案例十九：一句話，一輩子案例分析：1.有時(shí)教師的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。2.教師要謹(jǐn)言慎行。案例二十一：悔悟案例分析： 1.每個(gè)人在自己的班主任經(jīng)歷中，都會(huì)有后悔的事，由于自己的言辭過(guò)激、問(wèn)題處理不當(dāng)?shù)仍蚨菇逃?。最主要的是，很有可能?huì)影響某個(gè)孩子的一生。2.痛定思痛。教師要謹(jǐn)言慎行。案例二十二：同伴調(diào)節(jié)好處多案例分析：1.自我教育與自我管理應(yīng)該是教育的最高境界。2. 同伴調(diào)節(jié)制度既鍛煉了學(xué)生們的自我教育與自我管理的能力，又有利于和諧穩(wěn)定的班級(jí)氛圍形成。3.班主任該放手時(shí)就放手，在同伴調(diào)節(jié)的實(shí)施過(guò)程中，注意要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥 。班主任的“五個(gè)一”：1.一身正氣2.一腔熱情3