(蘇少版)六年級美術下冊《頭飾和帽子》(一)教案

1、頭飾和帽子?一教學設計教材分析本課為蘇少版小學美術第十二冊第十七課的教學內容。頭飾和帽子大家都很熟悉，它們的造型豐富多彩又各具特色。本課主要從學生感興趣的富有民族特色的頭飾、帽子入手，通過欣賞、比擬、游戲、示范、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)使學生理解各種頭飾、帽子的風格特色和文化風俗，讓學生充分感受到藝術在生活中無處不在；最后讓學生大膽設計自己喜歡且富有個性的頭飾和帽子形象，這也激發(fā)了學生的想象創(chuàng)造才能，讓學生明白藝術來源于生活更高于生活的理念。教學目的設想1、認知目的：欣賞、比擬古今中外富有特色的頭飾和帽子，理解其文化風俗和風格特色。2、技能目的：用繪畫手法來設計表現各種有趣的頭飾和帽子。3、情感目的：讓學生

2、感受生活中的藝術之美，進步學生鑒賞程度，激發(fā)、培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造才能。教學重難點理解多種頭飾和帽子的知識，感受它們的形式美和裝飾風格，如何設計富有創(chuàng)意個性的頭飾和帽子。課前準備老師準備：課件、頭飾和帽子數件、范畫等學生準備：每人帶一頂頭飾或帽子，搜集有關的文字、圖片資料，彩筆等。教學過程一創(chuàng)設情境興趣導入同學們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，想見嗎？學生答：想見，下面有請兩位小客人閃亮登場！隨著音樂的節(jié)奏教室里出現兩位頭戴帽子、頭飾的小朋友向我們款款走來，展示他們的風采。表演后請學生說說這兩位客人頭上戴的什么，原來是一頂花帽和卡通頭飾，學生觀察，好奇不已，興趣盎然。這時老師提醒課題：17頭飾

3、和帽子一板書課題設計意圖：良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師。課的開場創(chuàng)設表演情境，讓學生初步體驗感受頭飾和帽子的美感，這樣在激發(fā)學生興趣的同時，很自然地導入課題。二初步感知嘗試練習課前大家都帶來了帽子或頭飾，如今同學們把它戴起來，彼此欣賞一下，并說說你的頭飾、帽子的特色。生1：我?guī)У氖钦陉柮?，帽檐比擬大是遮陽光用的。生2：我?guī)У氖敲廾?，冬天用來保暖的。?：我?guī)У氖切陆保锹糜螘r買的，上面的珠子非常漂亮，顏色挺鮮艷的。生4：這個雞毛頭飾是在時裝表演上展示的。同學們，這些生活中的頭飾、帽子非常漂亮，我們能用筆簡單地把它勾畫出來嗎？第1頁兩分鐘后學生非常大膽自然地勾畫出外形，動作快的學生

4、還畫了些簡單的紋理。老師適當點評部分有代表性的學生作品設計意圖：藝術來源于生活，讓學生戴上家中的頭飾和帽子，感受其造型，理解其功用，并能嘗試練習寫生頭飾和帽子，讓他們有一粗淺的認識，為下面進一步學習埋下伏筆。三欣賞感知比擬特色一欣賞一組中國民族特色的頭飾和帽子老師出示圖一這是我國少數民族的帽子，同學看看是用什么材料制作的?生答：這是用銀子精雕細琢而成，看起來非常華美。出示圖二這是少數民族銀制的頭飾，他們是插在頭發(fā)上起裝飾作用。出示圖三這種頭飾和帽子和前面有何不同?原來是制作材料不一樣，是用彩色珠子串連起來的。出示圖四這些頭飾和帽子有的用布，有的用皮毛，有的是編織，色彩也比擬鮮艷。再來觀察這些頭

5、飾和帽子的形狀。出示圖五有斗篷形、有傘形，還有繞在頭上的二欣賞一組外國民族特色的頭飾和帽子出示圖六第2頁印第安人通常用彩色羽毛來做頭飾、帽子，它是身份與地位的象征。出示圖七非洲民族頭飾和帽子用牛角、貝殼或用油彩來裝飾。老師總結：這些中外民族特色的頭飾帽子造型奇特、色彩艷麗、古樸純真，原始氣息濃重。三欣賞古代頭飾和帽子出示圖片皇冠、鳳冠。這個皇冠是用純金打造的，盡顯豪華，尊貴。鳳冠是由許多名貴的珠寶鑲嵌而成。古代帽子也叫冠，皇帝的帽子也叫冕，如加冕典禮出示圖片文臣、將軍帽。文臣的帽子又叫烏紗帽，端莊顯赫。將軍的帽子又叫頭盔，盡顯威儀，凌然不可進犯。四欣賞現代頭飾和帽子出示圖片現代頭飾和帽子或時尚

6、流行，或簡潔大方，或濃妝艷抹，或造型夸大，總之手法多樣，富于想象。五競猜游戲老師出示一組帽子，讓學生猜一猜這是什么職業(yè)的帽子？護士帽、廚師帽、農民草帽、警察帽、建筑工人帽、網球帽、小丑帽設計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的重點之一，讓學生通過欣賞來理解頭飾、帽子的材料、造型、色彩搭配等知識，比擬其風格各異的藝術特色，并能在學習中挖掘一些頭飾、帽子的文化內涵，后面設置游戲競猜環(huán)節(jié)，主要是活潑課堂氣氛，讓學生更好地理解頭飾、帽子的功用和職業(yè)特點。四示范欣賞學生創(chuàng)作1老師出示圖片，以書中現代頭飾為例，創(chuàng)作示范。a老師畫臉和頭發(fā)b畫帽子外形c畫部分像什么？像蝴蝶像小鳥，老師因勢利導，請學生上來畫翅膀、眼睛等，問

7、還可以添加什么？如冠d整理畫面2欣賞范作這些都是學生設計的頭飾、帽子作品第3頁如圖：有白描寫生作品，手法細膩、造型準確，忠于實物。有個性化設計作品，造型夸大、想象豐富，極具創(chuàng)意。3學生創(chuàng)作繪畫設計自己喜歡的頭飾和帽子。同學們，你們不僅每人帶了一頂頭飾、帽子，實際上你們心中也早已有了一頂神奇的帽子、說說你打算設計什么樣的頭飾和帽子呢？學生答復剛剛看了這么多作品，同學們已經迫不及待想畫了，好的，拿起你們手中畫筆盡情表現吧！老師提出作業(yè)要求：1繪畫、設計你感興趣或有個性的頭飾和帽子。2構圖力求飽滿。3把它剪下來貼在黑板上。設計意圖：老師示范是美術學科回歸本位的特點之一，這里變老師單邊示范為師生互動示

8、范，老師僅畫出大致外形，細節(jié)部分讓學生想象表現，結果出人意料，鳥的羽毛還可這樣表現，裝飾味濃，手法新穎，令人拍案叫絕。欣賞范作，采用學生作品，讓學生感到親近自然，無間隔感，覺得這樣的作品我也能畫，增強學生信心，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。五展示評價拓展延伸學生作業(yè)完成后，把自己的作品貼在黑板上。自評：說說自己設計的作品是什么樣的頭飾和帽子，覺得自己什么地方設計的最棒。互評：讓學生把自己最喜歡的頭飾和帽子的作品取下來和大家共同分享，說說你為什么喜歡，看看還有哪些地方需要改良？最后老師出示一頂博士帽問：同學們，這是什么？對了，這是一頂博士帽，這也是一頂讓很多人向往已久的帽子，因為它象征著知識和智慧，今天我把這頂帽子送給大家，希望你們從中汲取自己對知識的渴求，因為一個