二年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.1.3 幾百幾十的數(shù)加、減整十?dāng)?shù)進(jìn)位加、退位減｜冀教版

1、幾百幾十的數(shù)加、減整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加、退位減）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第54、55頁。教材分析：教材呈現(xiàn)了一幅果園的情境圖，提供了兩條信息，根據(jù)信息提了兩個數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時可讓學(xué)生自主提問題，解答問題，交流算法，這是學(xué)生個性化算法的交流。學(xué)生可能還有其他算法，只要正確就應(yīng)肯定，進(jìn)而引發(fā)其他算法。學(xué)情分析：由于學(xué)生具有了幾十?dāng)?shù)的口算、筆算和前面認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)，所以本屆課的內(nèi)容難度不太大。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，并能正確計算幾百幾十加減幾百幾十，理解算理，構(gòu)建方法。能力目標(biāo)：自主探究幾百幾十加減幾百幾十的計算方法，體驗算法的多樣化，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維

2、能力；情感目標(biāo)：在合作交流中，體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂；通過他評自評形式，獲得成功的體驗，并進(jìn)行德育滲透環(huán)保教育。教學(xué)重難點:重點:學(xué)會口算幾百幾十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加、退位減）。難點:體驗算法的多樣化。課前準(zhǔn)備：PPT教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.70里面有（ ）個十。2.100里面有（ ）個十。 3.200里面有（ ）個十。4.350里面有（ ）個十。 二.探究新知。出示情境圖1.根據(jù)情景圖讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提上什么數(shù)學(xué)問題？數(shù)學(xué)信息：蘋果樹150棵，梨樹80棵。2.你能根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息提出問題？指名匯報：（1）蘋果樹和梨樹一共多少棵？（2）蘋果樹比梨樹多多少

3、棵？3.解決問題（1）: 蘋果樹和梨樹一共多少棵？引導(dǎo)學(xué)生列式：150+80這條算式該怎么計算呢？三、合作探究1.4人為一組進(jìn)行討論，一人板書，三人匯報探究結(jié)果。 2.匯報時請用上我們的計算方法是（ ）。 3.解決問題（2）: 蘋果樹比梨樹多多少棵？引導(dǎo)學(xué)生列式：150-80這條算式該怎么計算呢？小結(jié)：口算幾百幾十加減整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加、退位減）時： 1可以把三位數(shù)看作以“十”為單位的數(shù)，再計算。 2也可以把幾百幾十拆分成整百數(shù)和整十?dāng)?shù)再計算。四、學(xué)以致用1.填一填。2.口算250+70 = 340+90= 540+60= 430-60 = 82050= 650-300= 3（1）一頭牛和一只羊一

4、共重多少千克？ 330+80=410（千克）答：一頭牛和一只羊一共重410千克。（2）一頭牛比一只羊重多少千克？ 33080=250（千克）答：一頭牛比一只羊重250千克。 4. 李阿姨購進(jìn)340箱飲料，賣了一個星期后，還剩60箱。賣了多少箱？ 34060=280（箱） 答：賣了280箱 五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計幾百幾十的數(shù)加、減整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加、退位減）蘋果樹和梨樹一共多少棵？150+80=230（棵）蘋果樹比梨樹多多少棵？150-80=70（棵）作業(yè)：1.p55頁第2,5,6小題。教學(xué)反思：“幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上

5、進(jìn)行教學(xué)的。這是一堂計算教學(xué)課，新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動地參與整個學(xué)習(xí)過程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個主動的、生動活潑的和富有個性的過程。在教學(xué)過程中，我是這樣做的： 1、提供學(xué)習(xí)空間，自主探究中的計算。計算課培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，要達(dá)到這個目的，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，提供自主學(xué)習(xí)的空間。所以在教學(xué)算法時，我先引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的筆算是不是也一樣呢?！苯又鴮W(xué)生四人小組合作探究幾百幾十加、減整十?dāng)?shù)的筆算方法在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。 2、設(shè)計層次練習(xí)，學(xué)以致用。練習(xí)要有層次性，練習(xí)的設(shè)計要由易到難，