《威武的盾牌》課例計(jì)劃

1、好玉要琢，好課要磨人美版三年級(jí)上冊(cè)威武的盾牌磨課計(jì)劃美術(shù)學(xué)科校本課例研究計(jì)劃學(xué)校名稱(chēng)臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué) 科美術(shù)群組名稱(chēng)臨沂市羅莊區(qū)小學(xué)美術(shù)第三研修組研修組長(zhǎng)尚金海課例研究模式基本式課例名稱(chēng)小學(xué)美術(shù)人美版三年級(jí)上冊(cè)威武的盾牌 目標(biāo)任務(wù)1.基于“基本式”的研課方式，組內(nèi)教師掌握“三備兩磨”這一新型教研方式進(jìn)行課例研究。研究美術(shù)課程總目標(biāo)規(guī)定的“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維度在本課的應(yīng)用程度。2.在研磨中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的通力合作并依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)合理的觀察量表，培養(yǎng)教師全方位多角度的對(duì)“三維度”進(jìn)行歸因的能力，以達(dá)到提升研究能力的目的。 3.基于“面向?qū)W生”的教學(xué)理念，以學(xué)習(xí)者

2、為中心，聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)生成，力求學(xué)生在自主、互助、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。 研究問(wèn)題通過(guò)分析和研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素如態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、同伴互助、意志品質(zhì)等的表現(xiàn)和成因，提出解決和改善的方法和路徑。說(shuō)明事項(xiàng) 1.借助團(tuán)體的力量和智慧，按照“三備兩磨”的范式，共同參與打磨，提高課例質(zhì)量。2.要求研磨中要制定好可行的計(jì)劃，合理分工，嚴(yán)格程序和要求，發(fā)現(xiàn)、分析、解決在教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要問(wèn)題。3.做好課后追蹤，還要將觀課數(shù)據(jù)做出分析和結(jié)論并納入評(píng)估細(xì)則，讓教師充分學(xué)會(huì)“三維目標(biāo)”在課堂中的有效貫穿，吃透其精神，達(dá)到共同研究能力的提升。4.通過(guò)本次課例的打磨，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)

3、來(lái)剖析教情學(xué)情，努力尋求解決教學(xué)低效問(wèn)題的途徑和辦法。教師分組本組共15位學(xué)員，現(xiàn)劃分為個(gè)3協(xié)作小組，成員中的第一人為小組長(zhǎng)。第一小組：馬玉磊 朱鵬麗 王 娟第二小組：杜小林 吳媛媛 李曉鳳 高秀麗 張 靜 房美軍 第三小組：肖 茗 張 珊 唐婷婷第四小組：張 杰 尚金海 劉元媛參與教師（變式課例，請(qǐng)寫(xiě)清分組）磨課環(huán)節(jié)時(shí)間安排（暫定）磨課任務(wù)責(zé)任教師制定計(jì)劃7.26-7.28參與制定磨課計(jì)劃全體成員第一次備課8月中下旬提供案例備課，傳到平臺(tái)張杰集體備課9.4-9.6利用網(wǎng)絡(luò)，提出修改意見(jiàn)和建議全體成員對(duì)案例跟進(jìn)評(píng)論參加備課研討會(huì)議在討論區(qū)參加備課探討各小組長(zhǎng)第二次備課9.11-9.13根據(jù)修改

4、意見(jiàn)和建議再次備課，并傳到平臺(tái)張杰上課9.16-9.17舉行研討課，上傳教學(xué)視頻觀課議課舉行觀課預(yù)備會(huì)議，討論觀課維度、工具、程序和方法，明確要求和分工；全體成員集體觀課課后集體評(píng)議，發(fā)布觀課報(bào)告第三次備課9.18-9.24對(duì)照觀課報(bào)告，反思教學(xué)實(shí)踐，再次完善教案，發(fā)布文本到平臺(tái)張杰總結(jié)文本9月底撰寫(xiě)、匯總總結(jié)反思第四小組全體成員課例研究起止時(shí)間2013.7.262013.9月底校本課例研究預(yù)期成果1.以磨課為契機(jī)，小組成員要分工明確，繼續(xù)探究完善“三備兩磨”的范式，進(jìn)一步豐富美術(shù)校本教研的形式和內(nèi)容，提高教師參與教研的實(shí)效，提升教師專(zhuān)業(yè)品質(zhì)。2.通過(guò)本次磨課活動(dòng)，促進(jìn)全組老師之間的相互學(xué)習(xí)、交流和