在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 合作學(xué)習(xí)模式即教師與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，以此實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生雙贏的學(xué)習(xí)效果。一方面，合作學(xué)習(xí)模式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面，合作學(xué)習(xí)模式有效地減少了教師的教學(xué)壓力有效地提高了教師的教學(xué)效率。 一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式的意義 （一）有助于因材施教。較之于符合現(xiàn)代教學(xué)需求的合作學(xué)習(xí)模式而言，傳統(tǒng)的初中教學(xué)方式較為呆板，教師們更多的是將知識(shí)傳授給學(xué)生，卻始終忽視了學(xué)生是否能夠完全接受，這種單方的教學(xué)大大降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。合作學(xué)習(xí)模式的引入從根本上杜絕了這一情況，該模式最注重的就是讓學(xué)生

2、做到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。初中數(shù)學(xué)教師充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式能使課堂氛圍更加活躍，也可以依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出不同的接受能力進(jìn)行針對性的教學(xué)。例如，讓學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生組成小組由其共同研究同一個(gè)課題，由于他們對知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力不同，遇到各種難題時(shí)，數(shù)學(xué)教師能快速對學(xué)習(xí)小組提出解決方案，針對不同學(xué)生進(jìn)行具體的知識(shí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。合作學(xué)習(xí)模式最主要的目的就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。只有學(xué)生擁有較強(qiáng)的團(tuán)體意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中能互幫互助、共同監(jiān)督，他們的數(shù)學(xué)接受能力才能有所提高。 二、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用 教學(xué)改革之后，合作

3、學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用范圍越來越廣泛，在這種學(xué)習(xí)模式的幫助下，學(xué)生們逐漸提升了自己的學(xué)習(xí)積極性和共同學(xué)習(xí)的意識(shí)。除此之外，教師們也得益于該種學(xué)習(xí)模式，有效節(jié)約了時(shí)間，并增加了與學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 （一）小組式合作學(xué)習(xí)。小組合作模式是合作學(xué)習(xí)模式中最基本的模式，其本質(zhì)就是將一個(gè)團(tuán)體或一個(gè)班級劃分為若干個(gè)小組。在劃分小組的過程中，應(yīng)該首先明確好分組形式，只有這樣，才能保證該種模式獲得最佳的教學(xué)效果。教師可以將每個(gè)小組的人數(shù)控制在2到5人，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)自主性及學(xué)生的性格特點(diǎn)等劃分小組成員。要想使合作小組取得較好的效果，就必須讓每一個(gè)學(xué)生都充分融入學(xué)習(xí)氛圍中。如在學(xué)習(xí)軸

4、對稱這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓小組成員自己動(dòng)手找到軸對稱圖形，在尋找的過程中學(xué)生肯定會(huì)有各種疑惑，如不能肯定生活中所遇到的圖形屬不屬于軸對稱圖形，學(xué)生就可以在小組內(nèi)部討論。在交流探討的過程中，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的看法，然后將個(gè)人觀點(diǎn)結(jié)合起來，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升其思維能力。小組學(xué)習(xí)這一方式，不僅可以使學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)更為牢固，還可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。 （二）競爭式合作形式。競爭式合作形式也屬于合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)容。在面臨激烈的競爭時(shí)，學(xué)生的好勝心和競爭意識(shí)就會(huì)被充分的激發(fā)出來。在競爭激烈的社會(huì)環(huán)境下，要想取得一定的成績就必須具備較高的競爭意識(shí)和較強(qiáng)的心理素質(zhì)。同時(shí)，教師亦可以通過一些合理的方式來激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和求勝心，例如通過設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)來獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如教師安排一定量的數(shù)學(xué)練習(xí)，采取小組比賽形式完成，然后教師通過小組的用時(shí)、正確率等選出優(yōu)勝小組。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，各個(gè)小組相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、揚(yáng)長避短，在很大的程度上激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和合作意識(shí)。 合作學(xué)習(xí)模式能大大促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)程，特別是在新課改的大環(huán)境下，合作模式的重要性愈加突顯出來。合作學(xué)習(xí)模式