藍(lán)天杯春天的朋友在哪里

1、“藍(lán)天杯”教學(xué)活動設(shè)計(jì) 春天的朋友在哪里靖江市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉杰 214500課題： 春天的朋友在哪里 （幼兒園中班語言活動）教材簡解： 春天花紅柳綠，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。春天這個話題是小朋友很熟悉也很感興趣的。每個孩子對自己看到的春天都有不同的理解，寒冷的冬天結(jié)束了，天氣轉(zhuǎn)暖；花草樹木都吐芽了，從枯黃的顏色變成嫩綠的；不再是刺骨的被風(fēng)了，而是柔和的春風(fēng)。這些是最普遍的感知。無論是從氣候的變化，動植物的生長，都能真切地感受到春天的氣息。氣溫升高了，花兒開放了，昆蟲出來了，小草發(fā)芽了，風(fēng)兒柔和了。目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、知識目標(biāo)：理解詩歌，了解春天的自然特征。2、能力目標(biāo)：學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對春天

2、的感受。3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，增加他們熱愛大自然的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 1、為什么說春天是彩色的、會飛的、嫩嫩的、輕輕吹的。2、將詩歌和實(shí)際生活聯(lián)系起來，想想除了詩歌里提及的，還有哪些春天的 景象。設(shè)計(jì)理念 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，讓幼兒敢說、敢做。春天的朋友在哪里這篇詩歌是從小朋友眼睛看到的，身體感覺到的感知切入，很有童趣，容易吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課主要是讓孩子了解春天的自然特征，使孩子從語言、藝術(shù)等方面感受春天的美好與可愛、萌發(fā)對春天的喜愛之情，增強(qiáng)對春天的了解和認(rèn)識，促進(jìn)觀察力、語

3、言表達(dá)能力、想象力的發(fā)展。設(shè)計(jì)思路 一：從兒歌，春天在哪里為切入點(diǎn)，春天在小朋友的眼睛里，小朋友看到了什么變化、耳朵聽到了什么。 二：在理解了詩歌中彩色的、會飛的、嫩嫩的、輕輕吹的春天是什么意思。三：讓幼兒根據(jù)自己看到、感受到的春天，創(chuàng)編詩歌。 教學(xué)過程一、幼兒討論師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：春天。師：小朋友是怎么知道現(xiàn)在是春天的？幼：天氣暖了，花草樹木發(fā)芽了。師：還記得兒歌春天在哪里么？幼春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。這里有紅花兒呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝 小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。 二、欣賞散文詩1、初步理解詩歌內(nèi)容師：今天我?guī)?/p>

4、來了一首動聽的詩歌，請小朋友們跟我一起來欣賞。我們來找找春天有幾位朋友。（老師朗誦一遍詩歌）師：我們找到了幾位春天的朋友？幼：四位師：它們是誰呢？幼：花朵、小草、蝴蝶和風(fēng)兒2、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容 （聽錄音）師：那四位朋友是什么樣的春天呢幼：花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天（師幼一起朗誦詩歌，變換形式：分組朗誦、分角色朗誦等等）重點(diǎn)提問師：為什么說花朵是彩色的春天？有哪些顏色幼：春天花兒開放了。紅紅的迎春花師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。 （依次提問會飛的、嫩嫩的、輕輕吹的春天）師：那暖洋洋的春天是什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容想象太

5、陽是暖洋洋的）幼：太陽 小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。3、搭配動作學(xué)習(xí)詩歌 （擺出花兒、蝴蝶、風(fēng)兒的動作）4、詩歌與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)編詩歌 討論：除了詩歌里說到的彩色的、會飛的、嫩嫩的、輕輕吹的春天，還有什么樣的春天。幼：花朵是美麗的春天總結(jié)：孩子問小河“你是春天嗎？”小河說“是啊，我是緩緩的春天” 孩子問柳樹“你是春天嗎？”柳樹說“是啊，我是隨風(fēng)飄動的春天” 孩子問糖果“你是春天嗎？”糖果說“是啊，我是甜甜的春天” 附：詩歌：春天的朋友在哪里 孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?孩子問小草：“你是春天嗎？“小