五年級科學下冊教案-1.1 什么叫機械5-蘇教版

1、什么叫機械教學設計一、教學目標1、知識與技能：知道人類很早就使用機械，復雜機械由簡單機械構成。2、過程與方法：通過模擬演示、觀看視頻、對比分析、討論交流等不同方式，讓學生理解機械的含義、作用以及發(fā)展變化。3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學情境的創(chuàng)設,激發(fā)學習機械的興趣,培養(yǎng)合作探究的意識、科學使用機械的習慣和熱愛祖國的情感。二、教學重點：通過對比，知道什么是機械。三、教學難點：通過判斷，哪些物品屬于機械。四、教學準備：課件、視頻、鐵釘、木板、簡單機械、活動記錄單等。五、教學過程活動一、引入主題1、情境：看！這是什么？機械手表，表面的指針能給人們準確報時，是因為它里面大小不同的齒輪在日夜不停地轉動；

2、大型吊車，頂端的掛鉤能把很重的東西運送到高處，是因為它長長的鐵臂在一刻不停地舞動2、單元：生活中類似這樣的“機械”神奇嗎？（神奇）你們想了解它們嗎？（想）從今天起，老師要帶領大家來認識一些神奇的機械（齊讀）。3、主題：第一次聽到“機械”這個詞時，你首先想到了什么？其實，它們都屬于機械。下面，我們一起通過實驗來探討“什么叫機械”?；顒佣⑻接懞x嘗試：如果僅僅用手將釘子嵌入木板里，試一試你的感覺怎樣？想一想可以選擇哪些工具裝置來幫忙？試一試你的感覺會怎樣？教者巡視時邊指導操作的方法（一手扶住釘子一手錘打釘子），并提醒學生注意的事項（輕松、省力等），讓學生體會榔頭的特點及作用：選擇榔頭等工具在敲打

3、的過程中改變了人作用在釘子上的力，降低了釘釘子的難度。所以，它們都屬于常見的機械。2、討論：（1）說說下面物品中哪些屬于機械？（2）這些工具裝置哪些部位在工作，給我們帶來了什么方便？（站著介紹）比較一下剛才觀察的機械，它們有什么共同的特征？（改變了作用在物體上的力，使操作更加容易）3、解釋：那么，什么叫機械？（像這些能夠幫助人們降低工作難度或者省力的工具裝置，都可以稱做機械）有些機械很簡單，如鉗子、刀、筷子等，它們屬于簡單機械。像手電鉆一類，由2種或2種以上的簡單機械構成復雜機械。它們通常叫做什么？（機器）4、小結：剛才，我們了解了機械的含義、分類和作用。在日常應用中，我們可以根據(jù)實際情況選擇

4、合適的機械來滿足不同工作的需要。這些機械的正確使用給人們的生產生活帶來了很大的方便?；顒尤⑻骄孔饔脟L試：如果僅用手拔掉釘入木板中的釘子，試一試你的感覺怎樣？想一想可以選擇哪些工具來幫忙？試一試你的感覺怎樣？教者邊巡視邊指導操作的方法，并提醒注意的事項：選擇起釘錘等工具在拔出的過程中放大了人作用在釘子上的力，也就是拔釘子能省力。所以，它們也屬于常見的機械。討論：a、要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么情況？要求分小組進行，填好活動記錄單，每組推薦一名交流。（站著看圖說）b、這5幅圖集中展現(xiàn)了機械的2大作用，哪些主要反映機械降低工作難度的一面？哪些主要反映機械省力的一面？（筷子、壓舌板

5、；起釘錘、開瓶器、菜刀）3、提醒。雖然機械作業(yè)提高了工作的效率，但是使用不當也會給人們帶來不小的傷害。因此使用機械時應特別注意什么？4、小結。機械在日常應用中十分廣泛。因此，在使用機械時，大家一定要養(yǎng)成遵守操作規(guī)程的良好習慣，尤其要注意安全事項，防止意外事故的發(fā)生?；顒铀?、探索發(fā)展討論：關于機械的發(fā)展可以追溯到很早以前。它的發(fā)展先后經歷了原始、古代、近代和現(xiàn)代4個發(fā)展階段。機械的發(fā)明、制造和使用充分體現(xiàn)了廣大勞動人民的聰明智慧。a、請閱讀課本第3頁，說一說，我們的祖先利用了哪些簡單機械？b、這些用具的哪些部位的“工作”使人們省力？啟發(fā)學生思考原始機械的形狀特點及使用方法。2、介紹：隨著科技的不斷發(fā)展，機械也在不斷地升級改造。實現(xiàn)現(xiàn)代化必須依靠機械化。比如下面的機械，收割機、插秧機、挖土機、汽車等，這些新型的機械都屬于什么機械？3、欣賞：新的時代，新的發(fā)展。信息技術革命，尤其是人工智能的開發(fā)為現(xiàn)代機械開辟了更加廣闊的天地。比如下面的機械，工業(yè)機器人、掃地機器人、自動駕駛汽車、月球車等，這些智能機械都屬于什么機械？請欣賞機器人舞蹈童聲歌曲一起來感知一下智能機械的神奇之處。4、小結：現(xiàn)代機械的迅猛發(fā)展，尤其是智能機械的出現(xiàn)，不僅降低了工作難度，還極大地提高了工作效率和質量。我們堅信：明天必將更加美好，祖國必將更加強大！活動五、總結拓展1、總結：回顧一下，今天我們共同探究了什么