2大班幼兒觀察記錄

1、(完整)2大班幼兒觀察記錄大班幼兒觀察記錄觀察一觀察時間：觀察地點：教室觀察對象：#觀察教師：觀察內容：不愛說話觀察過程：小朋友是個性格內向的孩子，無論什么活動都不積極、不主動，有時甚至站在一邊，不敢靠近.無論提出什么問題，氣氛多活躍，#一向扮演的是觀眾角色。在一次活動課上，我示意讓他起來回答，可喊他名字三次，他都無動于衷。還有與人交流時從來不說普通話，記得一次放學時，他媽媽來接他，他用土話和我說：“老師,再見，”我故意和他說：“#，你說什么？我沒聽見?。〔⒂H切的懇求他，“再和老師說一遍好嗎？”當時他難為情的看了看我，什么都沒說，就跑開了.每當吃點心、吃飯，孩子們先洗手，已成為必然的習慣.實施

2、措施與效果：1。針對性格有些內向,不愿參與活動，活動中不積極、不主動，從不說普通話的，在日常生活中，我經常和他談話，主動和他聊天，活動中經常用鼓勵的眼神、肢體動作提醒他,并且讓他和性格外向的孩子搭配組合，為他的交往創(chuàng)造一個互補的環(huán)境，給他充足的空間表現(xiàn)、展示自己，并對他的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他對自己的交往充滿自信，從而萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。經過努力,#參加活動的積極性提高了，活動時經常聽到他大膽的發(fā)言,有時還會主動的與老師交流,平時也經常看到他和同伴一起玩耍,一起說笑的身影，并且在我們大家的鼓勵與熏陶下，他的普通話水平有了明顯的提高，性格也變得開朗多了。2.讓孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣非常重要，

3、面對提出的問題：手不臟,不用洗。我想這個問題，對每個孩子來說,都會有明確的答案，所以我采取沉默，目的是把機會留給孩子，使他(完整)2大班幼兒觀察記錄潛移默化的受到教育。針對這點，在日常生活、主題活動中,我還經常借助故事、游戲等向幼兒傳授講衛(wèi)生方面的有關知識，讓幼兒意識到良好的衛(wèi)生習慣,不僅關系到他的身體健康,也是文明禮貌的標志.逐漸的#變了，不僅自己的衛(wèi)生搞好了,班里的衛(wèi)生也做得非常到位，現(xiàn)在的他真的成了一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子了。評析：每個孩子所處環(huán)境不同，他的習慣也不同,每個孩子都有一個自我成長、發(fā)展的過程，孩子會隨著環(huán)境的改變而改變。所以，面對孩子存在的問題，我們要學會用各種應對措施去解

4、決，用鼓勵、表揚的方式去教育,這樣才能使每個孩子健康、快樂的成長！觀察二觀察時間：20129月23日觀察地點:教室區(qū)域觀察對象：朱#觀察教師：觀察內容：爭搶玩具觀察過程：今天早上來園選擇游戲時將自己的游戲插片插到了“非常61”活動區(qū)內,在這個活動區(qū)內這個星期我投放了新的游戲材料是有關學習鞏固相鄰數(shù)的多用魔方，游戲時間一到他就向著游戲區(qū)奔跑，幾個同他一起選擇該游戲區(qū)的孩子中一個叫佳俊的孩子先拿到了多用魔方，他沒能拿到只見他站在那里兩手抱胸嘴里直抱怨,因為我在活動區(qū)內只投放了一份操作材料，目的就是在學習鞏固知識的同時還要培養(yǎng)孩子學會等待和謙讓。(完整)2大班幼兒觀察記錄我站在一旁觀察著他，看看他今

5、天會怎樣，是否會想以前那樣去跟同伴爭奪，哎，這次只見他抱怨了一會兒，主動走到佳俊小朋友的身旁說“你玩好后給我玩好嗎？佳俊答應后他就去拿其他的材料玩了起來。行為分析與指導：朱#小朋友以前的個性很自我，常常會表現(xiàn)出想怎么樣就怎么樣，一不達到目的就會發(fā)脾氣、撒橫。孩子的這一行為老師與家長已對他進行了一段時間的教育，這次的表現(xiàn)可以看出老師與家長的努力取得了一定的成果,孩子的行為已有了明顯的改變，以逐步學會謙讓和等待.我會繼續(xù)關注孩子的表現(xiàn)，進一步對孩子的一些行為進行提醒、督促和正確的引導,使孩子能盡快養(yǎng)成良好的行為習慣.觀察三觀察時間：2012年12月12日觀察地點：區(qū)角觀察對象：AA，BB觀察教師：

6、觀察內容:承認錯誤觀察過程：植物角上擺著很多小朋友種植的植物。這天，AA在觀看植物，他順手拽了一根豆芽，把豆芽塞進垃圾桶里,又拽了幾根又塞進垃圾桶里，被小朋友發(fā)現(xiàn)告訴了我.但他還說：“老師，不是我，我沒拽.”吃飯時,AA把不愛吃的菜放在BB小朋友的碗里,偏偏就是BB小朋友不讓放。這樣，倆個人你拿給我，我拿給你，當我看他倆時，AA搶先說：“BB往我碗里放菜?！倍鳥B也不甘示弱說：“是AA先放到我碗里的.”我說：“老師也看見了,是AA先放到BB的碗里的?！盇A還堅持說不是他先放的。(完整)2大班幼兒觀察記錄分析:究竟什么原因引起他不愿承認自己的錯誤，甚至為了遮掩自己的錯誤到了撒謊的地步。離園時我與

7、他媽媽進行了交談,從他媽媽那里了解到,他從小在他爸爸、媽媽身邊長大，但由于爸爸、媽媽工作忙，每天有年邁的奶奶帶著。他從小調皮、愛動、腦子轉的快.出去玩到處亂跑，奶奶趕不上他，怕他摔倒,就經常嚇唬他說：“你再跑讓收破爛的給你收走了。有一天，他跑遠了，看不見奶奶了就大聲哭起來，正好來了一個騎三輪車的叔叔說要把他送回去，他以為是收破爛的要把他帶走，嚇得使勁的大哭，晚上睡覺時在夢中還大聲得哭。從那以后他就特別的膽小，不敢自己在屋里玩，不敢做危險地事，處處都十分小心。經常纏著大人陪他玩,在家里又非常調皮，經常犯點小錯誤，爸爸經常批評他,為了逃避批評，由于他的聰明，經常會找一些理由為自己辯解，但由于爸爸、媽媽工作忙沒時間聽他辯解，有時他能逃避錯誤。教育策略與效果：1、為他創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境,當孩子犯錯誤時，不在集體面前揭露他，單獨和他談談。一方面表示對他錯誤的理解，提出遇到這樣的事情的解決辦法.另一方面引導他換位思考,讓他知道他的行為會給別人帶來不快樂.讓他知道出了問題應該自己承擔，不能賴在別人身上。2、培養(yǎng)勇敢的精神,經常講一些有關勇敢的故事。善于觀察，當他遇到困難時，能得到及時地幫助，鼓勵他去戰(zhàn)勝困難。對他多進行膽量方面的訓練。比如：在感覺統(tǒng)合訓練中，加大訓練量，逐漸鍛煉他的膽量。3、給母親般的關愛.讓他覺得老師也想媽媽一樣關心她，使