北京版語文三上《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案30 好玩的機(jī)器人導(dǎo)游 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí) 12 個(gè)生字及新詞,熟悉多音字“ 沖” ；2、朗讀指定的句子,并能夠說出自己的感受；3、能夠結(jié)合課內(nèi)外學(xué)問, 把自己知道的好玩的機(jī)器人情形跟同學(xué)們進(jìn)行溝通；4、默讀課文,明白課文內(nèi)容,對機(jī)器人產(chǎn)生愛好,受到科普訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)： 明白課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游,育；對機(jī)器人產(chǎn)生愛好, 受到科普教教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀指定的句子,并能夠說出自己的感受；教學(xué)預(yù)備： 課件、關(guān)于機(jī)器人和中國科學(xué)技術(shù)館的相關(guān)資料；教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們,當(dāng)我們外出旅行時(shí), 常常需要導(dǎo)游； 假如為你導(dǎo)游的是一位機(jī)器人,那肯定別有一番樂趣；別有一番樂趣“

2、 別” 是什么意思？同學(xué)回答 師小結(jié)：機(jī)器人導(dǎo)游會給我們的旅行增加另外有一番樂趣；這節(jié)課我們連續(xù) 學(xué)習(xí) 30 課好玩的機(jī)器人導(dǎo)游齊讀課題；二、學(xué)習(xí)本課生字,新詞,學(xué)寫“ 甚”1、輕聲讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,做到不多字,不加字,不熟悉的字看看拼音多 讀幾遍；2、你們讀的真仔細(xì),看看,這些詞語你們熟悉嗎？出示：需要講解簡潔甚至求救介紹歷屆游玩指揮詼諧沖：一有人走近,它就會沖你微笑；沖：沖動(dòng) 沖擊 三、初讀感知課文 1、你們的寫字有了很大的進(jìn)步；請你默讀課文,想一想：課文介紹了哪幾種機(jī) 器人導(dǎo)游？他們分別是誰？生活在哪兒？同學(xué)默讀課文后回答疑題 老師板書：靈靈、瑩瑩、童童、哈力 2、四、細(xì)讀感悟課文；

3、（一）明白靈靈是個(gè)歡樂的機(jī)器人導(dǎo)游 1、哪一個(gè)自然段詳細(xì)的介紹了“ 靈靈” ,請你小聲地讀一讀這個(gè)自然段,靈 靈是一位怎樣的機(jī)器人？同學(xué)回答預(yù)設(shè)：歡樂2、你從哪知道它是個(gè)歡樂的機(jī)器人導(dǎo)游？請你再讀第 關(guān)語句；（1）“ 一有人走近,它就會沖你微笑”3 自然段,用曲線畫出有比較句子：“有人走近,它就會沖你微笑；” 與“一有人走近,它 就會沖你微笑；” 你覺得哪句好？為什么？師生合作：你走近它,他就 -沖我微笑；你走近它,他就 -沖我微笑；你走近它,他就 -沖我微笑；名師精編 優(yōu)秀教案不管是誰,一有人走近,它就 標(biāo)注“ 一 就”這是一個(gè)愛笑的歡樂的靈靈（2）“ 假如你擋了它的道,它會說：“ 勞駕；”

4、你體會到了什么？（有禮貌）（擋了道都不憤怒,多歡樂）結(jié)合生活中自己擋了別人的路,別人會說什么？比較讀讀；指名讀 這是一個(gè)有禮貌的靈靈（3）假如你觸摸它的頭部,它就會詼諧地說：“ 哦,好癢；”詼諧什么意思？查字典懂得詼?zhǔn)钦f話好玩；幽默的小靈靈,我觸摸它的頭部,（師摸同學(xué)的頭）靈靈會詼諧地說（生接讀）你們也詼諧地讀讀這句話；這是一個(gè)詼諧幽默的靈靈（4）看到你穿得美麗,它甚至?xí)仨樀恼f：“ 我喜愛你美麗的衣服；”評讀（你聽出了什么？他哪兒讀得好？）沒有想到靈靈仍這么愛美,這么會夸人,夸得人真舒適；標(biāo)注甚至；都來溫順地讀讀；這是一個(gè)會溫順愛美的靈靈 3、你喜愛靈靈嗎？喜愛他什么？帶著自己的感受讀讀這段

5、話；瞧,一個(gè)個(gè)的小靈靈多歡樂,仍想再讀一讀嗎？師分工,全體同學(xué)讀： “ 它是個(gè)歡樂的機(jī)器人” 剩下的四句指名四個(gè)同學(xué)；其他 同學(xué)邊聽邊想,為什么這樣分？這幾句話先總的介紹出靈靈是個(gè)歡樂的機(jī)器人,又分四個(gè)方面說明他如何快 樂,這樣的寫法就叫總分,這樣一來,讓我們更深刻地感受到了靈靈的歡樂；4、靈靈也有自己的小苦惱呢？你們明白嘛.“ 不過假如四周擠滿了人, ”你感受到什么？靈靈不愛憤怒,會皺眉,多可愛！讀讀；把這段話自己讀讀；5、機(jī)器人導(dǎo)游也能像人一樣,既有歡樂,又有苦惱,讓我們覺得這樣的機(jī)器人 導(dǎo)游怎么樣？（生：感受好玩；）（二）歡樂的靈靈這么好玩,冰城哈爾濱的三個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游又是怎么樣的呢？1、

6、默讀第四段,畫出描寫你喜愛的機(jī)器人的語句；指名匯報(bào)：生 1：我喜愛瑩瑩,由于它很熱忱；請大家跟我看第4 自然段第 3 行 你到冰城參觀,瑩瑩會熱忱地與你打招呼：“ 您好！我是冰雪天使瑩瑩,歡迎前來參觀！” 從這能看出她很熱忱,能夠和你熱忱打招呼,介紹冰雪大世界的景點(diǎn)布局、歷屆冰雪節(jié)概況等等；師：多么熱忱的導(dǎo)游啊,趕快讀讀吧；（自己讀指名讀）生 2：我喜愛童童,由于它多才多藝；請大家跟我看第4 自然段（“ 冰雪精靈”童童可以與你握手,進(jìn)行簡潔溝通,仍會唱歌、跳舞、背唐詩；）童童不僅能向 靈靈、瑩瑩那樣進(jìn)行簡潔的溝通,可以與你握手,仍會唱歌、跳舞、背唐詩；她 特殊多才多藝,所以我喜愛它；師：是啊,

7、冰雪精靈童童可真是多才多藝,真找人喜愛；請你大聲朗讀,把它的 多才多藝讀出來；名師精編 優(yōu)秀教案生 3：我喜愛哈力；由于他是音樂家；請大家跟我看第4 自然段（“ 冰雪王子”哈力就是一位“ 音樂家” ,假如你游玩累了,它會拿起指揮棒,指揮樂隊(duì)為你演 奏一首首中外名曲,掃除你全身的疲乏；）哈力是個(gè)音樂家,能指揮樂隊(duì)演奏 一 首首中外名曲呢； 仍能掃除你全身的疲乏；區(qū)分句子：假如你游玩累了, 它會拿起指揮棒, 指揮樂隊(duì)為你演奏 一首首中外 名曲,掃除你 全身的疲乏；假如你游玩累了, 它會拿起指揮棒, 指揮樂隊(duì)為你演奏 一首中國 名曲,掃除你全 身的疲乏；師：哈力太了不得了,真不愧是個(gè)音樂家,能指揮樂

8、隊(duì)演奏一首首中外名曲呢,難怪你們喜愛它；趕快再讀讀相關(guān)語句吧；（邊匯報(bào),邊指導(dǎo)朗讀）2、你們剛才的表現(xiàn)太好了,不僅能說出喜愛誰,仍能說出為什么,假如他們都 在一起,你能一眼認(rèn)出他們嗎？請你在書上的插圖旁邊寫下他們的名字；看誰寫 的對,寫的美麗；師實(shí)投展現(xiàn)；并請同學(xué)說出為什么；3、比較文章寫作次序：假如課文先介紹哈力,再介紹其他兩位機(jī)器人導(dǎo)游好不 好？為什么？（可以把描寫哈力的語句放到前面讀一讀）出示把描寫哈力的語 句放到前面的段落,在出示正常書中次序描寫的；（看來我們在寫東西的時(shí)候仍要有肯定的次序）4、指導(dǎo)朗讀 師：讓我們跟隨這三位機(jī)器人導(dǎo)游,來游玩冰城哈爾濱吧；（請三位同學(xué)分別朗 讀；）5、通過剛才的學(xué)習(xí),我們熟悉了4 位機(jī)器人導(dǎo)游,這 4 位導(dǎo)游各有各的特點(diǎn),多么奇妙啊,請你把 3、4 自然段連起來再讀讀；6、機(jī)器人導(dǎo)游真是讓人大開眼界,讓我們情不自禁地感嘆,齊讀最終一段“ 這些機(jī)器人導(dǎo)游多么好玩呀！”五、相互溝通你仍知道哪些好玩的機(jī)器人？和同學(xué)們一起溝