北師大版七上《揀麥穗》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案揀麥穗教學(xué)目標(biāo)：1、明白作者及文體特點(diǎn)；2、 品嘗文中出色的對(duì)話描寫(xiě)、行為細(xì)節(jié)描寫(xiě)及含意豐富的語(yǔ)句,學(xué)習(xí)作者以舒緩淡定而略帶傷感的筆調(diào)表達(dá)大事的散文寫(xiě)法,深刻懂得作者的思想；教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入語(yǔ)】童年, 是人生中最美好、最純真的時(shí)間, 同學(xué)們的童年肯定過(guò)得豐富多彩,但你們確定沒(méi)有過(guò)到田地里揀麥穗的經(jīng)受吧？現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)觀賞當(dāng)代女作家張潔的揀麥穗；【作者介紹】張潔：當(dāng)代女作家,原籍遼寧,生于北京,讀學(xué)校和中學(xué)時(shí)愛(ài)好音樂(lè)和文藝；1960 年畢業(yè)于中國(guó)人民高校方案統(tǒng)計(jì)系,到第一機(jī)械工業(yè)部工作；1978 年發(fā)表第一篇小說(shuō)從森林里來(lái)的孩子,獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；翌年加入中國(guó)作協(xié)

2、；1982 年加入國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心,并隨中國(guó)作家代表團(tuán)赴美國(guó)參與第一次中美作家會(huì)議,任北京市作協(xié)副主席；著有作品集張潔小說(shuō)劇本選 ,小說(shuō)散文集愛(ài)是不能遺忘的、方舟,小說(shuō)集祖母綠 ,長(zhǎng)篇小說(shuō)繁重的翅膀 獲全國(guó)其次屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng),曾被譯成德、 法、瑞典等多種文字出版 ；張潔獲意大利 1989 年度“ 瑪拉帕爾帝” 國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)；她的誰(shuí)生活得更美好、條件尚未成熟分別獲 1979 年、 1983 年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),祖母綠獲全國(guó)第三屆優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng),短篇小說(shuō) 有一個(gè)青年改編拍照成電視劇播映；張潔以“ 人” 和 “ 愛(ài)” 為創(chuàng)作主題,作品以濃烈的感情筆觸探究人的心靈世界,細(xì)膩深摯, 文雅醇美； 在本文就是

3、以舒緩淡定而略帶傷感的筆調(diào)表達(dá)大事；【分析課文】師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用 8 分鐘的時(shí)間默讀課文,并摸索本文作者講了童年時(shí)的什么故事？生：農(nóng)村的姑娘們都喜愛(ài)揀麥穗,由于她們要為自己預(yù)備嫁妝；作者小時(shí)候也學(xué)著她們揀麥穗,由于她想嫁給賣(mài)灶糖的老漢,她的二姨和姑娘們都笑她；可老漢不但不笑她,仍對(duì)她特別好；后來(lái)老漢死了,她很難過(guò)；師：在這兩個(gè)故事中,重點(diǎn)寫(xiě)的是哪一個(gè)故事？生：作者揀麥穗和她與賣(mài)灶糖老漢之間真摯友情的故事；師：既然作者重點(diǎn)是寫(xiě)自己的故事,那她為什么仍要寫(xiě)其他姑娘揀麥穗的故事呢？這兩個(gè)故事之間有必定聯(lián)系嗎？能否去掉前一部分姑娘們揀麥穗的情節(jié)？名師精編 優(yōu)秀教案師：作者小時(shí)候?yàn)槭裁磼溗?？是由于?/p>

4、愛(ài)勞動(dòng)嗎？仍是由于覺(jué)得好玩？她為什么不去做其他事情呢？生：她是為了預(yù)備嫁妝；師：一個(gè)小女孩揀麥穗不是為了買(mǎi)糖、買(mǎi)玩具,而是想嫁人,是為什么才大言不慚地說(shuō)“ 我預(yù)備嫁妝哩”；這是不是有點(diǎn)不行思議呢？她生：看到農(nóng)村姑娘們揀麥穗是為了辦嫁妝,所以她才說(shuō)自己也是為了辦嫁妝,表達(dá)了一個(gè)小女孩模擬性強(qiáng),童言無(wú)忌的性格特點(diǎn)；師：所以,姑娘們揀麥穗,引出了作者的揀麥穗,由于有了姑娘們揀麥穗預(yù)備嫁妝的前提,那時(shí)仍不大懂事的作者才會(huì)跟著揀麥穗,想嫁給賣(mài)灶糖的老漢,引出自己和賣(mài)灶糖老漢之間的純真友情；姑娘們是作為鋪墊和襯托顯現(xiàn)的；請(qǐng)同學(xué)們看課后練習(xí)一；師：大家再想想,這段文字除了引出我揀麥穗的事外,仍有別的作用嗎？

5、師：請(qǐng)同學(xué)們留意,文章中多次用到“ 想” 或“ 癡想” 這樣的詞語(yǔ) 將文中表示“ 想”“ 癡想” 的句子讀出來(lái) ,姑娘們揀麥穗時(shí)想到了什么？生：姑娘們揀麥穗時(shí)對(duì)自己將來(lái)的丈夫布滿了美好的幻想,但她們的美好幻想在她們嫁人的時(shí)候全變味了； 然而,理想破滅了, 但姑娘們?nèi)允且酪理橅樀丶蘖顺鋈?沒(méi)有人為她們嘆氣,為她們關(guān)懷,她們自己也不會(huì)哀痛；這就像蕭紅在呼蘭河傳中說(shuō)的“ 他們是看不見(jiàn)什么是光明的, 甚至于根本也不知道,就像太陽(yáng)照在了瞎子頭上,瞎子也看不到太陽(yáng),但瞎子卻感到實(shí)在是暖和了”；師：姑娘們揀麥穗時(shí)的理想破滅了,是怎樣對(duì)待理想的？師：文章后一部分寫(xiě)的是什么？那作者呢？作者的理想破滅了嗎？她的理

6、想是什么？她生：寫(xiě)她與賣(mài)灶糖老漢之間純真的情感,以及老漢去世后作者對(duì)他的懷念；師：所以,作者的理想就是對(duì)至真至善至美的愛(ài)的執(zhí)著渴求,對(duì)人與人之間純真感情的謳歌；她的理想隨賣(mài)灶糖老漢的去世而破滅了,但盡管破滅了,作者卻經(jīng)常懷念它,并沒(méi)有麻木,這也是她沒(méi)有像其他姑娘那樣成為悲劇的緣由；師：同學(xué)們?cè)倜?作者在寫(xiě)農(nóng)村姑娘們的理想時(shí)是以怎樣的表達(dá)語(yǔ)調(diào)寫(xiě)的？生：以舒緩淡定而略帶傷感的筆調(diào)表達(dá)的；師：所以,課文開(kāi)頭部分以舒緩淡定而略帶傷感的筆調(diào)表達(dá)姑娘們揀麥穗時(shí)的夢(mèng)是帶著難言的悲涼河苦澀心情的,由于這些漂亮、 幸福的理想會(huì)破滅,更由于理想的主人對(duì)于理想破名師精編 優(yōu)秀教案滅時(shí)麻木、 順受的姿勢(shì)以及他們從今

7、以后不再理想也沒(méi)有理想的灰暗人生；而自己的理想雖也破滅了, 但究竟曾經(jīng)擁有過(guò),而且作者始終懷念它；于是,在這樣的對(duì)比中寫(xiě)姑娘們就映襯了“ 我” 揀麥穗時(shí)所寄托的夢(mèng)的天真和單純,以及那一份純真漂亮的感情；師：在介紹作者時(shí)說(shuō)過(guò),張潔的作品都是環(huán)圍著“ 人” 和“ 愛(ài)” 來(lái)寫(xiě)的,這篇課文就是很好的表達(dá),而文章其次部分更能表達(dá)出“ 人” 和“ 愛(ài)”,現(xiàn)在就重點(diǎn)分析其次部分；請(qǐng)同學(xué)們用 4 分鐘的時(shí)間閱讀此部分,并摸索：本文的人物描寫(xiě)部分通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象；請(qǐng)同學(xué)們以分析童年時(shí)的我為例,征？看看作者通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)出童年時(shí)孩子的什么形象特生：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情的生動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)出一個(gè)天真無(wú)邪、童

8、言無(wú)忌、頑皮純真的小女孩 形象 對(duì)話描寫(xiě)、行為細(xì)節(jié)描寫(xiě) ；師：作者在描寫(xiě)與賣(mài)灶糖老漢的真摯友情中,有“ 煙荷包” 的細(xì)節(jié),請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后練習(xí)三,摸索“ 煙荷包” 在文中寄托了怎樣的思想感情,肚子一樣的“ 煙荷包” ？師：我提示一下,作者繡“ 煙荷包” 是繡給誰(shuí)的？生：繡給老漢的；師：那么,她為什么繡煙荷包給老漢？生：由于她喜愛(ài)賣(mài)灶糖的老漢；在最終為什么作者經(jīng)常想找到那個(gè)像豬師：那么,這種喜愛(ài)跟姑娘們縫制嫁妝時(shí)的感受是一樣的嗎？她對(duì)賣(mài)灶糖老漢的感情是不是屬于男女情愛(ài)？生：跟姑娘們縫制嫁妝時(shí)的感受不一樣,她對(duì)老漢的感情不屬于男女情愛(ài)；師：對(duì),她是由于喜愛(ài)吃灶糖才要嫁給他；同樣,賣(mài)灶糖老漢對(duì)作者的

9、喜愛(ài)也不屬于男女情愛(ài)；但他們之間卻產(chǎn)生了純真的感情；作者繡煙荷包給老漢,僅僅是為了繡煙荷包嗎？她把什么給繡進(jìn)去了？生：不是,她把自己的感情繡進(jìn)去了；師：對(duì),就像靜女中靜女把茅草送給男子一樣,并不僅僅是送茅草,而是在茅草中寄托著對(duì)男子的癡情,對(duì)男子的真心愛(ài)情；我們前面說(shuō)過(guò),作者對(duì)老漢的感情不屬于男女情愛(ài),跟靜女同男子的感情不一樣；“ 煙荷包” 象征著作者童年時(shí)的一個(gè)理想,一段美好的回憶；但是作者說(shuō)到, 等她長(zhǎng)大后,她經(jīng)常想起那個(gè)煙荷包,老漢已經(jīng)死了,她為什么仍想起它？生：表現(xiàn)對(duì)老漢的懷念；師：對(duì),除了表現(xiàn)作者的個(gè)人情感外,仍有什么深意呢？名師精編 優(yōu)秀教案生：它是人與人之間一種純真的感情,是作者

10、心中對(duì)至真至善至美的人間情感的寄托,在文章最終,“ 煙荷包” 的情感內(nèi)涵已超出來(lái)個(gè)人感情圈子；師：所以,“ 煙荷包” 在文中除了象征作者個(gè)人感情的童年時(shí)一個(gè)理想、一段美好回憶外,仍象征著人與人之間一種純真的感情；作者之所以想找到這個(gè)煙荷包,說(shuō)明賣(mài)灶糖老漢去世后,她仍然在孜孜不倦地追求著人世間這種至真至善至美的真愛(ài),在追尋著失落的夢(mèng)；課后練習(xí)三師：現(xiàn)在我們賞析另一段文字,請(qǐng)同學(xué)們把 習(xí)二；師：這里的小火柿子有什么特點(diǎn)？71 頁(yè)其次段到第五段齊讀一遍,并摸索課后練生：紅得透亮、孤獨(dú)單,給人一種喜盈盈的感覺(jué),沒(méi)讓人摘下來(lái),沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái),沒(méi)讓雨打 下來(lái),讓雪壓下來(lái)；師：小火柿子漂亮孤獨(dú),但卻堅(jiān)強(qiáng)地長(zhǎng)在樹(shù)上,歷經(jīng)風(fēng)雨,不改紅得透亮的本色；所以,這里的小火柿子已經(jīng)不僅僅是小火柿子了,它們歷經(jīng)風(fēng)雨,不改本色；而是象征著自然界中那些生命力堅(jiān)強(qiáng)的美好事物,師：在小火柿子身上,作者寄托了怎樣的感情呢？我提示一下,小火柿子象征著