北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【課題】：天外來(lái)客隕石本課共 2 課時(shí),本節(jié)第1 課時(shí)【課型】：新授課【課標(biāo)定位】：感知課文內(nèi)容,明白有關(guān)隕石的學(xué)問(wèn)；【教學(xué)目標(biāo)】： 1、通讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞；2、正確、流利地朗 讀課文； 3、初步感知課文內(nèi)容,明白有關(guān)隕石的學(xué)問(wèn)；【教學(xué)重點(diǎn)】：通讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞；【教學(xué)難點(diǎn)】：正確、流利地朗讀課文；【自學(xué)指南】：自讀課文兩遍【自學(xué)測(cè)評(píng)】：認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)；【情形引入】：你知道隕石嗎？把你知道的告知給四周的同學(xué)吧【核心活動(dòng)】：一、預(yù)習(xí) 1、預(yù)習(xí)生字,并組詞；2、熟讀課文；二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)隕石的確軌道宇宙航行接觸放射刺眼一盞沉睡鐵和鎳堅(jiān)硬緘默旅程行蹤2、指名分段朗讀課文

2、三、出示目標(biāo) 用小黑板 四、互動(dòng)探究、合作溝通（一）探究一 1、初步輕聲讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),圈出文中的生字新詞,運(yùn)用自己 喜愛的識(shí)字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音,讀通句子； 3 、檢測(cè) 2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；A、提出較難寫的字,溝通識(shí)字方法,并互查識(shí)字情形；B、出示生字新詞,檢測(cè)識(shí)字情形；a、指名讀詞語(yǔ)、讀生字,正音；b、重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)：隕石的確軌道宇宙航行放射刺眼一盞沉睡鐵和鎳堅(jiān)硬緘默旅程行蹤接觸c、快速搶答讀； d、齊讀生字；C、找部首隕質(zhì)（熄）默默（）觸（）認(rèn)一認(rèn)軌蹤C(jī)、分段輪番朗讀課文,在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀；D、出示要書寫的生字,認(rèn)讀并口頭組詞；a、師范寫,同學(xué)留意觀看生字在田字格中的

3、位置；b、練習(xí)書寫,老師巡察指導(dǎo)；c、展現(xiàn)評(píng)講同學(xué)的書寫；（二）探究二 1、默讀課文,摸索問(wèn)題：（1）詩(shī)歌告知我們關(guān)于隕石的哪些學(xué)問(wèn)？（2）你是從哪一句話讀懂的？找一找,用“ ” 劃出來(lái)；2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測(cè) A、指名反饋；a、文中指的哪些物質(zhì)？b、有誰(shuí)知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？c、“ 無(wú)聲” 在課文中有個(gè)近義詞,找到了嗎？d、盡管隕石無(wú)聲地緘默著,那樣寂靜,但它的神奇依舊讓我們對(duì)它產(chǎn)生 了許多的奇怪,文中的作者也不例外,誰(shuí)給大家讀讀？（指導(dǎo)讀）B、分組分三個(gè)部分競(jìng)賽讀課文；（看哪組讀得又正確又流利?。菊n堂小結(jié)】：今日你學(xué)習(xí)了什么？【課題】：天外來(lái)客隕石本課共

4、 2 課時(shí),本節(jié)第2 課時(shí)【課 型】：新授課【課標(biāo)定位】：感知課文內(nèi)容,明白有關(guān)隕石的學(xué)問(wèn)；【教學(xué)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文,感受詩(shī)歌的音樂美；2、懂得“ 的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤” 等詞語(yǔ)在課文中的意思；【教學(xué)重點(diǎn)】：有感情地朗讀課文；【教學(xué)難點(diǎn)】懂得“ 的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤” 等詞語(yǔ)在課文中 的意思；【自學(xué)指南】：自讀課文兩遍【自學(xué)測(cè)評(píng)】：認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)；【情形引入】：你知道隕石嗎？把你知道的告知給四周的同學(xué)吧【核心活動(dòng)】：一、預(yù)習(xí)：背誦這首詩(shī)歌；二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 指名背誦詩(shī)歌； w W w .X k b 1.c O m 三、出現(xiàn)目標(biāo) 用小黑板 四、互動(dòng)探究、合作溝通（一）探究

5、一 1、用自己喜愛的方式朗讀詩(shī)歌,抓住詩(shī)歌的節(jié)奏,并摸索：（1）哪幾小節(jié)告知了我們隕石的旅程？（2）說(shuō)說(shuō)隕石在哪兒？現(xiàn)在到了？最終來(lái)到？2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測(cè) A、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌；（其他同學(xué)聽一聽也沒有讀錯(cuò)的地方？）B、指名反饋 C、指導(dǎo)朗讀；（二）探究二初步輕聲讀課文, 標(biāo)出自然段序號(hào),圈出文中的生字新詞,運(yùn)用自己喜愛的識(shí)字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2、同學(xué)自學(xué),老師巡回指導(dǎo)；3、檢測(cè)自學(xué)成果；A、指名朗讀第 8 自然段；B、反饋 a、這段共有三句話；b、點(diǎn)明火重要作用的句子（課件出示）：“ 這團(tuán)紅紅的火, 驅(qū)散了死的威逼, 帶來(lái)了生的歡快； 這團(tuán)紅紅的火,復(fù)原了探險(xiǎn)隊(duì)員

6、們的正常生活；”C、指導(dǎo)朗讀；D、由此我們可以知道在沒有火的情形下,探探險(xiǎn)隊(duì)員們將面臨什么 困難和危急,會(huì)遇到什么事情？（饑餓、冰冷、病痛 ）4、指導(dǎo)朗讀；5、爭(zhēng)論 : 隕石“ 告知” 我們哪些事情？6、有感情地朗讀詩(shī)歌；【課堂小結(jié)】：今日你學(xué)到了什么？【當(dāng)堂測(cè)評(píng)或作業(yè)】：找出二類生字的“ 伴侶” ,并組詞；必做題：結(jié)合“ 語(yǔ)文天地” 中的練習(xí)進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)充；1、給“ 石” 加個(gè)偏旁,可以成為新的字,試一試； 2 、用“ 石” 能組成多少個(gè)成語(yǔ)呀？【課后反思】：【課題】：和氏獻(xiàn)璧本課共2 課時(shí),本節(jié)第1 課時(shí)【課 型】：新授課【課標(biāo)定位】：感知課文內(nèi)容,明白有關(guān)的學(xué)問(wèn)；【教學(xué)目標(biāo)】 1、通讀課文

7、,學(xué)習(xí)本課生字新詞；2、正確、流利地朗讀 課文；3、學(xué)習(xí)課文,明白故事內(nèi)容及和氏三次獻(xiàn)璧的情形；【教學(xué)重點(diǎn)】：會(huì)讀寫本課生字新詞；【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文；【自學(xué)指南】：自讀課文兩遍【自學(xué)測(cè)評(píng)】：認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)；【情形引入】：預(yù)習(xí)了課文,本文講了什么故事？【核心活動(dòng)】：一、預(yù)習(xí) 2、熟讀課文；1、預(yù)習(xí)生字,并組詞；二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：認(rèn)讀詞語(yǔ)一般犯罪捧著唯獨(dú)價(jià)值發(fā)怒鑒別玉匠查詢溫埋沒無(wú)價(jià)之寶價(jià)值連城欺君之罪淚流滿面堅(jiān)貞之士潤(rùn)澄凈指名分段朗讀課文 導(dǎo)入,板書課題 師：通過(guò)課外學(xué)問(wèn),信任大家肯定知道“ 和氏璧” ,今日,我們就一 起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與和氏璧有關(guān)的故事；請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起書寫課題；（板書

8、課題,同學(xué)齊讀課題；）三、出現(xiàn)目標(biāo) 用小黑板 四、互動(dòng)探究、合作溝通（一）探究一大聲讀 P39的三部分內(nèi)容,完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：同桌溝通多音字的讀音,然后再組詞；讀一讀 聽寫；2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測(cè)B 部分的詞語(yǔ),同桌相互A、提出較難寫的字,溝通識(shí)字方法,并互查識(shí)字情形；B、課件出示生字新詞,檢測(cè)識(shí)字情形；a、指名讀詞語(yǔ)、讀生字,正音；b、重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)：捧著唯獨(dú)價(jià)值鑒別玉匠查詢無(wú)價(jià)之寶價(jià)值連城欺君之罪埋沒淚流滿面堅(jiān)貞之士溫潤(rùn)澄凈說(shuō)明c、快速搶答讀；d、齊讀生字；e、認(rèn)讀并口頭組詞；f 、找部首貞（）釋（）匠（）C、認(rèn)一認(rèn)匠詳釋稀屑貞治D、分段輪番朗讀課文,在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀；（二）

9、探究二 1. 輕聲自由讀課文, 說(shuō)說(shuō)句和氏一共獻(xiàn)了幾次璧, 并找出相關(guān)的段落,簡(jiǎn)潔復(fù)述故事情節(jié)；2、同學(xué)自學(xué),老師巡回指導(dǎo)；3、檢測(cè)自學(xué)成果；A、指名反饋； B、復(fù)述故事情節(jié)； C、指名讀課文； D、評(píng)判；【課堂小結(jié)】：今日你學(xué)到了什么？【課后反思】：【課題】：和氏獻(xiàn)璧本課共2 課時(shí),本節(jié)第2 課時(shí)【課型】：新授課【課標(biāo)定位】：感知課文內(nèi)容,明白有關(guān)的學(xué)問(wèn)；【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文；2、明白課文告知我們什么是真正的寶石忠誠(chéng)是做人最珍貴的品 質(zhì)；3、結(jié)合上下文懂得“ 我并非為失去雙腳哀痛,而是痛心有人把寶玉 看成石頭, 把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子, 這才是我哀痛的緣由啊” 這句話的含義；【教學(xué)重點(diǎn)

10、】：會(huì)讀寫本課生字新詞；【教學(xué)難點(diǎn)】用自己的話概括課文的主要內(nèi)容；【自學(xué)指南】：自讀課文兩遍【自學(xué)測(cè)評(píng)】：指名朗讀課文；【情形引入】：預(yù)習(xí)了課文,本文講了什么故事？【核心活動(dòng)】：一、預(yù)習(xí) 熟讀課文；二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 指名朗讀課文；三、出現(xiàn)目標(biāo) 用小黑板四、互動(dòng)探究、合作溝通（一）探究一1、輕聲自由讀課文1 4 自然段, 找出三次獻(xiàn)璧的相關(guān)段落,并完成以下表格；注：在板書上 2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測(cè) A、指名朗讀課文； B、反饋表格（二）探究二 1、大聲朗讀課文 5 7 自然段,摸索：（1）這部分內(nèi)容主要講了卞和第幾次獻(xiàn)璧的過(guò)程？這次獻(xiàn)璧與前兩 次有什么不同？（2）讀第 5 自然段,說(shuō)說(shuō)“

11、捧” 表現(xiàn)出了什么？什么是“ 一連” ？（3）卞和為什么會(huì)哭得這么難過(guò)？2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；（三）探究三 1、挑選喜愛的方式讀課文,完成以下自學(xué)內(nèi)容（1）畫出描寫和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子；（2）小組爭(zhēng)論： * 卞和捧著那塊石頭,哭了三天三夜,直哭得眼淚流 盡,血都流了出來(lái)；” 懂得“ 捧” 在這句話中的含義,說(shuō)說(shuō)用“ 抱“ 好 不好？為什么？（3）談?wù)勀阍鯓佣谩?我并非為失去雙腳哀痛,而是痛心有人把寶 玉看成石頭,把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子,這才是我哀痛的緣由??；”2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測(cè) A、指名朗讀；B、反饋回答疑題；C、爭(zhēng)論：卞和獻(xiàn)璧,仍獻(xiàn)出了什么？他為什么要一次又一次地冒著 生

12、命危急去獻(xiàn)璧？【課堂小結(jié)】：今日你學(xué)到了什么,和大家共享一下？【板書設(shè)計(jì)】：和氏獻(xiàn)璧卞和獻(xiàn)璧獻(xiàn)給誰(shuí)玉匠判定結(jié) 果第一次其次次第三次【課后反思】：【課題】語(yǔ)文天地 6 本課共 3 課時(shí),本節(jié)第1 課時(shí)【課 型】：新授課【課標(biāo)定位】：鞏固單元練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、把握比較同音字并組詞的方法2、正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞；3、仿寫句子,提高派句才能；【教學(xué)重點(diǎn)】：正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞；【教學(xué)難點(diǎn)】：把握比較同音字并組詞的方法；【核心活動(dòng)】：一、預(yù)習(xí)完成日積月累的一、二、三題；二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 指名反饋練習(xí)；三、出現(xiàn)目標(biāo) 用小黑板四、互動(dòng)探究、合作溝通（一）探究一1、讀第一題,

13、說(shuō)說(shuō)寫加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？并仔細(xì)謄寫六個(gè)詞語(yǔ)；2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測(cè) A、指名說(shuō)說(shuō)寫加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？B、聽寫詞語(yǔ) C、同桌互批；D、糾錯(cuò)（二）探究二 1、大聲讀其次題中的詞語(yǔ),揣摩字形,謄寫加點(diǎn)的詞語(yǔ),小組內(nèi)聽寫詞語(yǔ)；2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測(cè) A、朗讀詞語(yǔ)；B、溝通字形；C、小組內(nèi)聽寫詞語(yǔ)；D、互批,糾錯(cuò)（三）探究三 1、大聲朗讀 P62“ 讀一讀” 的句子,觀看句子運(yùn)用了什么修辭手法,然后仿照樣句想一想,寫一寫；要求先觀看,然后綻開想象；2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測(cè) A、朗讀句子；B、運(yùn)用了什么修辭手法？C、溝通,反饋；D、評(píng)判句子；【課堂小結(jié)】：今日你學(xué)到了什

14、么,和大家共享一下？【課后反思】：【課題】語(yǔ)文天地 6 本課共 3 課時(shí),本節(jié)第2 課時(shí)【課 型】：新授課【課標(biāo)定位】：鞏固單元練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、自學(xué)課文,懂得課文內(nèi)容；2、抓住文中描寫人物言行的詞句,學(xué)習(xí)海力布熱心助人,舍己救人的高 貴品質(zhì)；3、明白民間故事的相關(guān)學(xué)問(wèn),培育對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的愛好；【教學(xué)重點(diǎn)】：懂得課文內(nèi)容；【教學(xué)難點(diǎn)】抓住文中描寫人物言行的詞句,學(xué)習(xí)海力布熱心助人,舍 己救人的名貴品質(zhì)【自學(xué)指南】：自讀課文讀兩遍【自學(xué)測(cè)評(píng)】：指名朗讀課文；【情形引入】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入【核心活動(dòng)】：一、預(yù)習(xí) 1、預(yù)習(xí)生字,并組詞；2、熟讀課文；二、預(yù)習(xí)檢測(cè)認(rèn)讀詞語(yǔ) 指名分段朗讀課文 三、出現(xiàn)目標(biāo)

15、 用小黑板 w W w .x K b 1.c o M 四、互動(dòng)探究、合作溝通 探究一 1、默讀課文,摸索：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別 用一句話概括出來(lái)；2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測(cè) A、指名反饋 起因：海力布救了龍王的女兒；經(jīng)過(guò)：海力布得到了龍王的寶石；結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親,自己變成了石頭；B、當(dāng)海力布從鳥兒那里聽說(shuō)“ 大山要倒塌,大地要被洪水埋沒” 這 個(gè)消息時(shí),“ 他趕忙跑回來(lái)” 告知大家；說(shuō)明白什么？（這說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人；）C、爭(zhēng)論：海力布別無(wú)挑選,他只有把從鳥兒那里得到的消息原原本 本地告知了鄉(xiāng)親們,自己變成了一塊僵硬的石頭；莫非他不知道這樣做 的后果嗎

16、？D、小組代表發(fā)言,評(píng)判；（二）探究二1、大聲朗讀全文,說(shuō)說(shuō)文中有哪些地方讓你感動(dòng)？然后把你的體 會(huì)寫下來(lái)；從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測(cè) A、反饋感動(dòng)的句段；B、海力布是個(gè)樂于助人,有舍己救人品質(zhì)的人；C、展現(xiàn)寫作成果；D、溝通、評(píng)判,修改；【課堂小結(jié)】：今日你學(xué)到了什么,和大家共享一下？【當(dāng)堂測(cè)評(píng)或作業(yè)】：必做題： 1、海力布平常是怎樣熱心助人的？（他打來(lái)禽獸,從不獨(dú)自享 用,總分給大家；） 2、龍王把嘴里含著的寶石送給海力布,小白蛇又是 怎樣囑咐他的？（白蛇囑咐他：“ 您所知道的一切,一點(diǎn)也不許向別人 說(shuō)；假如說(shuō)了,那時(shí)肯定有危急；” ）

17、選做題：海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？（為了救鄉(xiāng)親,他把如何得到寶石,如何利用它來(lái)打獵,又如何聽見一 群飛鳥談?wù)摵兔χ茈y的情形,以及不能把聽來(lái)的事情告知?jiǎng)e人,假如 告知了,馬上就會(huì)變成石頭而死等等說(shuō)了出來(lái)；）【課后反思】：新課第 3 課時(shí) 習(xí)作講評(píng) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀賞優(yōu)秀習(xí)作、修改病文,培育同學(xué)修改習(xí)作的習(xí)慣,讓學(xué) 生初步把握寫景的基本方法,提高習(xí)作水平；2、通過(guò)評(píng)改,教給同學(xué)修改習(xí)作的方法；3、勉勵(lì)并引導(dǎo)同學(xué)觀賞他人的習(xí)作,從中再次改進(jìn)自己的文章；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)作中自改互評(píng)修改方法；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)環(huán)繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：課件出示習(xí)作要求,同學(xué)齊讀習(xí)作要求；通過(guò)復(fù)習(xí)習(xí)作要求讓同學(xué)明白習(xí)作寫些什么；二、榜上出名（課件出示習(xí)作中寫得較好的同學(xué)及其作品名）抓住同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)習(xí)作的進(jìn)步,準(zhǔn)時(shí)鼓 勵(lì),讓同學(xué)感受到習(xí)作進(jìn)步的歡快,讓同學(xué)享受到勝利的歡快,增 強(qiáng)他們習(xí)作的自信心,從而使他們愛上習(xí)作；三、佳作觀賞 1、全班同學(xué)默讀優(yōu)秀作文；2、生溝通感受；3、老師總結(jié)優(yōu)秀作文好在哪里；（通過(guò)佳作觀賞,使同學(xué)明白習(xí)作的方法,同時(shí)也刺激其他同學(xué)把 習(xí)作學(xué)好的愿望；）四、出色放送 引導(dǎo)同學(xué)嘗試在