北師大版三年級(jí)下冊(cè)《什么是面積》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案什么是面積【教材分析】教學(xué)主要內(nèi)容： 面積的含義, 比較兩個(gè)面積相差不大的正方形和長(zhǎng)方形圖形 面積的大小,畫(huà)出規(guī)定面積方格數(shù)的圖形,解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題；教材編寫(xiě)特點(diǎn)： 利用同學(xué)熟識(shí)的生活中的一些物體表面的大小比較,讓同學(xué) 熟識(shí)什么是面積, 在此基礎(chǔ)上, 讓同學(xué)比較兩個(gè)面積相差不大的長(zhǎng)方形、正方形 面積的大小, 同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作用自己喜愛(ài)的方法去比較,然后合作、 溝通得出“ 你覺(jué)得哪種方法更好些呢？”這一問(wèn)題的結(jié)論,最終讓同學(xué)畫(huà)規(guī)定面積的圖形,解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,加深同學(xué)對(duì)“ 什么是面積” 這一概念的熟識(shí),培育 同學(xué)的動(dòng)手才能,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念及創(chuàng)新思維；教材內(nèi)容

2、的數(shù)學(xué)核心思想：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積,要精確地比較不同圖形面積的大小,應(yīng)用統(tǒng)一的單位去比較；【同學(xué)分析】同學(xué)在日常生活中常常聽(tīng)到“ 面積” 這個(gè)詞,有自己對(duì)“ 面積” 的模糊熟識(shí) 或錯(cuò)誤熟識(shí),但對(duì)到底“ 什么是面積” 沒(méi)有正確的熟識(shí),在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí),“ 什 么是面積”這一抽象概念的熟識(shí)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常困難,同學(xué)會(huì)把已往學(xué)過(guò)的 “ 周 長(zhǎng)” 與“ 面積” 不自覺(jué)地聯(lián)系起來(lái),含混不清或是錯(cuò)誤的認(rèn)為一個(gè)物體的大小就 是這個(gè)物體的面積等；同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好：各種操作活動(dòng),有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題；學(xué)習(xí)方式：合作、爭(zhēng)論、溝通 學(xué)法：自主探究、動(dòng)手操作、大膽質(zhì)疑、發(fā)覺(jué)新知、獲得新知、運(yùn)用新知；【學(xué)習(xí)目

3、標(biāo)】1學(xué)問(wèn)與技能：懂得“ 什么是面積” 能舉例說(shuō)誕生活中的“ 面積”,會(huì)用比 較好的方法比較兩個(gè)圖形面積的大小,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；2過(guò)程與方法：自主探究發(fā)覺(jué)“ 什么是面積”,經(jīng)受比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程,合作、爭(zhēng)論、溝通、體驗(yàn)比較策略的多樣性,找出更優(yōu)的比較方法,然 后通過(guò)動(dòng)手操作、 觀看、比較,去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題, 提高自己的創(chuàng)新才能；名師精編 優(yōu)秀教案3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于自己對(duì)生活的各種事物的熟識(shí),并能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,獵取新知（15 分鐘）1“ 面積” 同學(xué)們?cè)谄匠Ｉ钪新?tīng)到過(guò)嗎？你能談?wù)勀阈哪恐械摹?/p>

4、 面積” 嗎？讓同學(xué)暢所欲言,老師不做任何評(píng)判；（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)對(duì)“ 面積” 的熟識(shí)到哪種程度,有哪些錯(cuò)誤懂得,通過(guò)同學(xué)的回答,老師能做到心中有數(shù),便于后面有針對(duì)性地去引導(dǎo)同學(xué)正確熟識(shí)“ 什么是面積”）2活動(dòng)：摸老師預(yù)備的兩本書(shū)的封面（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）說(shuō)說(shuō),你有什么感覺(jué)？觀看老師的手掌面和你的手掌面,或者摸摸老師的手掌面和你的手掌面,你有什么發(fā)覺(jué)？觀看黑板上老師畫(huà)的三幅圖,你想說(shuō)些什么？師生共同評(píng)判 .（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,參加熱忱,勉勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,為熟識(shí)“ 什么是面積” 做好鋪墊）3老師引導(dǎo)小結(jié)：剛才同學(xué)們感受并觀看到了書(shū)的封面有大、有小,手掌 面有大、有小,一

5、些封閉圖形也有大有小, 這些物體表面或封閉圖形的大小就是 它們的面積；4舉生活中的實(shí)例說(shuō)說(shuō)“ 什么是面積” ？（設(shè)計(jì)意圖：幫忙同學(xué)熟識(shí)“ 什么是面積” ,加深同學(xué)對(duì)“ 什么是面積” 的懂得,培育同學(xué)的表達(dá)才能,讓同學(xué)感受到生活中的數(shù)學(xué)）5請(qǐng)覺(jué)得自己原先熟識(shí)的“ 面積“ 是錯(cuò)誤的同學(xué)站起來(lái),談?wù)勀愕氖粘桑幻麕熅?優(yōu)秀教案（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)自主發(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤,改正自己的錯(cuò)誤,加深同學(xué)對(duì)“ 什 么是面積” 的正確懂得,突破教學(xué)難點(diǎn)）二、動(dòng)手操作,合作溝通,解讀探究（15 分鐘）1老師課件展現(xiàn)：教材中的正方形和長(zhǎng)方形,提問(wèn)：這兩個(gè)圖形誰(shuí)的面積 大呢？當(dāng)同學(xué)回答發(fā)生爭(zhēng)辯時(shí), 老師提問(wèn)：怎樣才能精確地比

6、較出它們的面積大小 呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)感受到面積相差很大的兩個(gè)物體或圖形,我勻可以用觀 察的方法直接比較出結(jié)果, 當(dāng)兩個(gè)圖形的面積相差不大時(shí), 我們就不能憑肉眼觀察了,得找出更合理的方法才能比較出結(jié)果,手嘗試的欲望；）激發(fā)同學(xué)的思維熱忱, 調(diào)動(dòng)他們動(dòng)2獨(dú)立摸索,用自己喜愛(ài)的方法動(dòng)手比一比；3小組內(nèi)溝通各自的方法；4小組匯報(bào)：（老師隨機(jī)用課件展現(xiàn)同學(xué)的方法）參考比較方法： 用學(xué)具盒中的圓片擺, 正方形只能擺 9 個(gè),而長(zhǎng)方形可以 擺 10 個(gè)；用折一折、剪一剪,再拼一拼的方法；用學(xué)具盒中的方格紙來(lái)比；自己動(dòng)手畫(huà)方格；算一算（有的同學(xué)可能會(huì)用公式運(yùn)算）；5提問(wèn)：你覺(jué)得哪種方法更好些,為什么？假

7、如用大小不同的格子能 比較這兩個(gè)圖形的面積嗎？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)經(jīng)受比較的過(guò)程,通過(guò)小組爭(zhēng)論、溝通體驗(yàn)比較兩個(gè)圖形面積大小、策略的多樣性,勉勵(lì)同學(xué)大膽設(shè)想,勇于創(chuàng)新,從而體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)；）6畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō) 在方格紙上畫(huà)出 3 個(gè)面積是 7 個(gè)方格的圖形；展現(xiàn)有創(chuàng)意的作品,同學(xué)評(píng)判；說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次動(dòng)手畫(huà),你發(fā)覺(jué)了什么？名師精編 優(yōu)秀教案（設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)同學(xué)作品,讓同學(xué)體驗(yàn)勝利感,同學(xué)自己評(píng)判,培育同學(xué)觀賞數(shù)學(xué)的美的才能,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念）三、應(yīng)用遷移,鞏固提高（5 分鐘）1教材練一練其次題,獨(dú)立完成指名回答,說(shuō)說(shuō)你是怎么比較出結(jié)果的？2教材練一練第 3 題,自己數(shù)一數(shù),同桌說(shuō)一說(shuō)；同學(xué)匯報(bào)自己的數(shù)法（老師隨機(jī)用課件演示）；（設(shè)計(jì)意圖：此題有半格的情形顯現(xiàn),要引導(dǎo)同學(xué)正確地?cái)?shù)出整格和半格,從而把握在方格紙上比不規(guī)章圖形大小的方法； ）3教材練一練第 4 題比一比,看誰(shuí)比的快； （老師用課件演示）（設(shè)計(jì)意圖：用競(jìng)賽的形式練習(xí)能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；）四、總結(jié)反思,拓展升華（5 分鐘）1說(shuō)一說(shuō)：什么是物風(fēng)光積？怎樣比較兩個(gè)物風(fēng)光積的大?。?應(yīng)用：（課件展現(xiàn)