2020年高一班主任個(gè)人年終參考總結(jié)

1、2021年高一班主任個(gè)人年終參考總結(jié)期近將過去的一個(gè)學(xué)期里，在校導(dǎo)游的贊助和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課教員的鼎力大舉支撐和合營下，我靠著本人一步步的試探和深思總結(jié)，使得班級(jí)的各項(xiàng)事情得以順?biāo)扉_展，在班級(jí)的監(jiān)視、疏導(dǎo)和治理方面我首要做了以下的事情：一、班級(jí)德育事情1、完美實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)使命，做好期初連接教學(xué)工作事情。讓初進(jìn)高中的學(xué)子們學(xué)生了“熱愛生存，樂于分工”，到達(dá)了“進(jìn)步覺悟，錘煉意志”的目的。2、在開學(xué)伊始，我就當(dāng)真指示門生進(jìn)修了中小門生平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)、中小門生守則以及*中學(xué)門生行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行細(xì)則，應(yīng)用班會(huì)、課余時(shí)候耐心腸對門生舉行思維政治、班規(guī)、校規(guī)、野蠻規(guī)矩、講堂規(guī)律等方面的教導(dǎo)，催促門生逐步養(yǎng)成野蠻規(guī)矩

2、的好習(xí)慣，如早退要喊呈報(bào)，見到先生要征詢好等。制訂了較細(xì)膩的班規(guī)，施行品行分評定軌制，從各方面標(biāo)準(zhǔn)門生的行動(dòng)，留意門生自我治理認(rèn)識(shí)的養(yǎng)成。3、做好兩次年級(jí)月考的工作和分文文科。完成了分科后門生的安穩(wěn)過渡。4、適時(shí)地、成功地召開家長會(huì)。應(yīng)用家長會(huì)向家長鼓吹家庭教導(dǎo)的重要性，請門生家長談教訓(xùn)，散發(fā)家庭教導(dǎo)的案例，供家長進(jìn)修參考。此外，班主任先生也常常和家長聯(lián)絡(luò)，實(shí)時(shí)一樣門生情形，交換信息，架發(fā)跡校聯(lián)絡(luò)的橋梁。5、應(yīng)用鼓吹櫥窗，表揚(yáng)班里在各類測驗(yàn)中獲得優(yōu)良征詢題和前進(jìn)幅度較大的門生;應(yīng)用好黑板報(bào)，讓門生實(shí)時(shí)地明白得學(xué)校、班級(jí)的靜態(tài)，做好平安等主題教導(dǎo)，從而為門生營建一個(gè)積極向上的進(jìn)修、生存環(huán)境;6、

3、有計(jì)劃地培植門生的集體觀點(diǎn)和介入認(rèn)識(shí)，讓他們對本人的班級(jí)能有必定的認(rèn)同感，積極介入到班級(jí)的治理事情傍邊，積極合營學(xué)校構(gòu)造門生介入各項(xiàng)集體活動(dòng)。二、班級(jí)進(jìn)修情形經(jīng)由一個(gè)學(xué)期的思維教導(dǎo)事情，班級(jí)外部已構(gòu)成為了精良的進(jìn)修民風(fēng)，可以或許互相合作、配合接頭、互相贊助，班級(jí)的面孔也借此得以晉升。1、最主要的變遷是門生可以或許認(rèn)識(shí)到高中進(jìn)修的首要使命和終究目的，能較快地改變觀點(diǎn)、正直立場，以爭奪在三年后考取一所本人滿意的大學(xué)。2、充分應(yīng)用好早讀、自習(xí)課構(gòu)造門生舉行無效的操演和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的進(jìn)修積極性就借助這類精良的空氣不息加強(qiáng)。3、講堂秩序精良，能合營先生在課堂上積極互動(dòng)，常常失掉科任先生們的贊成;課后同學(xué)

4、們也紛紜應(yīng)用下課或許自習(xí)時(shí)候舉行補(bǔ)差補(bǔ)漏。5、種種進(jìn)修習(xí)性開端養(yǎng)成，大多數(shù)同硯都能做到定時(shí)交功課，實(shí)時(shí)修正?？保瑫r(shí)在學(xué)期末能自行拾掇整頓條記，作為期末的復(fù)習(xí)材料。三、事情教訓(xùn)總結(jié)1、發(fā)揚(yáng)班干部的帶頭感化班主任對班干部，不克不及只是應(yīng)用，還應(yīng)該舉行教導(dǎo)和培植。我常常教導(dǎo)他們樹立為集體辦事的榮耀感和責(zé)任感，懇求他們起勁進(jìn)修、結(jié)合同硯、以身作則;煽動(dòng)勉勵(lì)他們既要斗膽英勇事情，又要嚴(yán)峻懇求，注重事情要領(lǐng)。因而，選出的干部終究不是完人，是以對他們不克不及太過奢求、指摘，特別是在事情涌現(xiàn)失誤的時(shí)間，但關(guān)于班干部在班級(jí)中的不良行動(dòng)，決不遷就。對班委會(huì)的事情要常常查抄，同時(shí)要給予詳細(xì)的指示和贊助，既不能經(jīng)辦

5、接替，也不克不及班上的事情全數(shù)推給班干部本人放膽不管。2、精確疏導(dǎo)班級(jí)言論班主任在教導(dǎo)、教學(xué)工作、生存和各項(xiàng)活動(dòng)中，依照黑白標(biāo)準(zhǔn)舉行褒貶，該確定的就確定，并給予適量的演出和獎(jiǎng)勵(lì);該否認(rèn)的就否認(rèn)，并給予適量的品評和教導(dǎo)，在全班構(gòu)成一種可以或許攙扶邪氣、蔓延公理、遏止錯(cuò)誤思維、阻攔不道德征象的集體言論。這類集體言論不是班主任的單向貫注，而是借力用勁，借助集體的氣力，使不正之風(fēng)難以有安身之地。3、掌控品評的標(biāo)準(zhǔn)我們品評門生一個(gè)瑕玷的時(shí)間無妨先表揚(yáng)他的三個(gè)好處，“退三進(jìn)一”。每個(gè)門生都有本人的好處，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捉拿每個(gè)門生身上的閃光點(diǎn)，盡管大概只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但頗有大概你經(jīng)由過程這個(gè)小小的

6、閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心頭的大金礦。前蘇聯(lián)知名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有如許一句話：“用放大鏡看門生的好處，用減少鏡看門生的瑕玷”。4、注重與門生交換一樣的深度和廣度交換和一樣是我們明白得學(xué)生得最根本路子，也是我們開展德育教導(dǎo)和改良教學(xué)工作事情的根底。在交換時(shí)起首要留意點(diǎn)和面的連系，交換的局限不該僅局限于門生的進(jìn)修，而應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展到他們的思維、生存和情緒，從各方面實(shí)時(shí)捉拿門生的情緒動(dòng)搖和行動(dòng)變遷，贊助他們失掉更好、更全面的進(jìn)展。其次，交換事情切忌流于外貌，淺嘗輒止。應(yīng)該在詳細(xì)征詢題上不息深化，切中要害，給門生以中肯、有用的建議，使他們可以或許在同先生的對話中有所勞績和意會(huì)。5、親近課任教員間的瓜葛、配合做好門生的思維事情。為了做好門生的思維事情，我常常主動(dòng)地與任課教員舉行交換，明白得門生講堂表達(dá)，分外注重明白得門生的前進(jìn)情形，以便課后實(shí)時(shí)地做好門生的思維事情。為了加強(qiáng)做門生思維事情的實(shí)效性，我常常與課任教員一路探究教導(dǎo)門生的要領(lǐng)。6、班主任一定要身材力行，以身作則。班主任的一言一行，對門生的阻礙特別大。因而在日常平凡，我嚴(yán)峻懇求本人，言語上做到不叱罵，不說欺侮性的話;行動(dòng)上，我不體罰門生;每次向門生借貨色，我都會(huì)說感謝，有話說錯(cuò)了，有事做錯(cuò)了，我也實(shí)時(shí)說聲對不起;看到地上有紙屑，我會(huì)彎下腰去撿。我的這些做