教育教學(xué)設(shè)計(jì)：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)習(xí)作一備課

1、習(xí)作一：假期的回憶【教材分析】：第一局部是寫作提示，共有兩層內(nèi)容：第一是啟發(fā)學(xué)生回憶假期中經(jīng)歷 了哪些事。大致有旅游、讀書、起親戚、會(huì)同學(xué)、看比賽、聽(tīng)音樂(lè)等。其目的是 為了翻開(kāi)學(xué)生的記憶閘門，讓思緒回到那五彩斑斕的假期，豐富習(xí)作素材，解決 寫什么”的問(wèn)題；第二是這些事帶給自己的感受：快樂(lè)、興奮、幸福、充實(shí)、 煩惱、寂寞、遺憾等。提醒學(xué)生把這些感受都可以表達(dá)在習(xí)作中,強(qiáng)調(diào)只要寫出 自己的真情實(shí)感就行。第二局部是習(xí)作要求：選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng) 歷，寫一篇作文，題目自擬?！緦W(xué)情分析】：為方便學(xué)生回憶假期生活，翻開(kāi)記憶之門，啟發(fā)想象，提供給學(xué)生的四幅 反映假期生活的插圖，其主題分別是：旅游、

2、讀書、看比賽、會(huì)同學(xué)。以此引起 學(xué)生對(duì)假期生活的回憶，從而豐富寫作素材?！窘虒W(xué)要求】：寫一段生活經(jīng)歷，這經(jīng)歷發(fā)生在假期中，要寫出真情實(shí)感，題目自定。【教學(xué)重難點(diǎn)】：領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷寫一篇 作文。課前預(yù)習(xí).想一想假期中哪些經(jīng)歷給你的感受最深？給你帶來(lái)了怎樣的感受？.收集暑假中拍攝的照片。.有關(guān)寫假期生活的優(yōu)秀習(xí)作。第一課時(shí)一、談話激趣，情境導(dǎo)入。.同學(xué)們假期生活豐富多彩，你可能去旅游，祖國(guó)大好河山的雄奇壯麗讓你驚 嘆不已；你可能去方特游玩，奇妙的經(jīng)歷讓你新鮮刺激又驚心動(dòng)魄，你可能學(xué)會(huì) 了某項(xiàng)技能，畫畫、彈琴、做飯、騎馬、劃船，期間的酸甜苦辣讓你回味無(wú)窮;

3、你可能和家人朋友經(jīng)歷了一些事情，讓你高興、遺憾、痛苦、迷茫這豐富的 假期是不是有好多奇妙的體驗(yàn)？【預(yù)設(shè)】：學(xué)生可能交流旅游經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、訪友經(jīng)歷等等，這時(shí)他們會(huì)神采 飛揚(yáng)，這正是他們真實(shí)經(jīng)歷真實(shí)感受的自由表達(dá)。.是不是特別想把這種體驗(yàn)感受和同學(xué)提供？那抓住感受最深的一次經(jīng)歷跟小 組自由交流。一定得是自己的真情實(shí)感。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)談話，讓學(xué)生思緒回到假期，幫助學(xué)生開(kāi)啟心靈之窗，找尋 生活記憶，使他們產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)。努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以真實(shí)的生活打動(dòng) 學(xué)生，使他們真情流露，樂(lè)于表達(dá)。孩子有了生活，才能暢所欲言，自由表達(dá)， 為習(xí)作有話可說(shuō)，說(shuō)真話做好鋪墊，防止說(shuō)假話空話。二、引導(dǎo)審題，明確

4、要求?！绢A(yù)設(shè)】習(xí)作要求：（1）寫一段感受深的假期生活經(jīng)歷；（2）寫出真情實(shí)感； （3）題目自擬。.引導(dǎo)審題：短暫的交流時(shí)間，很多同學(xué)意猶未盡。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書，認(rèn)真讀 一讀習(xí)作要求與提示，邊讀邊仔細(xì)想一想：這次習(xí)作有哪些要求。.學(xué)生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)審題，明確習(xí)作要求。三、指導(dǎo)選材，確定內(nèi)容。.請(qǐng)你從眾多的經(jīng)歷選取自己自己想寫的內(nèi)容，在習(xí)作本上寫下題目、感受。如趕?？鞓?lè)做廚師不容易游長(zhǎng)城 觀看鳥的神奇表演等等.學(xué)生確定內(nèi)容，局部學(xué)生板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生結(jié)合生活確定感受最深的經(jīng)歷，確定習(xí)作重點(diǎn)。為寫真話， 寫真情實(shí)感打下基礎(chǔ)四、佳作引路，示范指導(dǎo)。.老師這里有幾篇范文，我們一

5、起來(lái)欣賞，看看作者是怎樣把自己感受最深的 地方寫具體的。有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。.欣賞習(xí)作，借鑒方法。.交流：把感受最深的地方寫具體，通過(guò)場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)表達(dá)自己的真實(shí)感 受，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫很細(xì)致，有一個(gè)比擬好的開(kāi)頭和結(jié)尾?！绢A(yù)設(shè)】.把感受深的地方作為重點(diǎn)寫具體，通過(guò)場(chǎng)景、人物、語(yǔ)言細(xì)節(jié)表達(dá)自己的感 受。.人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理等描寫具體，寫出了真情實(shí)感?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)佳作欣賞，讓學(xué)生借鑒優(yōu)秀作文的有點(diǎn)。尤其是重點(diǎn)局部如 何寫出自己的感受，如何寫具體。五、習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)?！绢A(yù)設(shè)】針對(duì)學(xué)生感受最深的地方，要引導(dǎo)孩子寫出當(dāng)時(shí)的感受。注意通過(guò)環(huán)境、細(xì)節(jié)、 人物來(lái)表現(xiàn)自己

6、的內(nèi)心感受。說(shuō)到這里，好多同學(xué)，已經(jīng)迫不及待了，讓我們把剛才沒(méi)有盡興說(shuō)出的感受，用 你的筆，表達(dá)出來(lái)。中間不要和同學(xué)交流，一氣呵成。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)?！窘虒W(xué)反思】：通過(guò)佳作欣賞，讓學(xué)生借鑒優(yōu)秀作文的有點(diǎn)。尤其是重點(diǎn)局部如 何寫出自己的感受，如何寫具體。第二課時(shí)一、自主閱讀，初步修改評(píng)價(jià)。.針對(duì)習(xí)作要求閱讀自己的習(xí)作，從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行初步習(xí)作修 改。自評(píng)修改要求：A、是否走題？有沒(méi)有寫出自己的真實(shí)感受？語(yǔ)句是否通順？有無(wú)錯(cuò)別字等。B、哪些語(yǔ)句寫得特別好？用波浪線等標(biāo)志符號(hào)把用的好的語(yǔ)句標(biāo)記出來(lái)。C、是否有比擬好的開(kāi)頭和結(jié)尾。D、邊讀邊修改，寫眉批。.學(xué)生修改，教師巡視?！绢A(yù)設(shè)】

7、.可能畫出通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)感受的句 子。.可能畫出了想象合理的句子。.可能畫出了運(yùn)用較好的語(yǔ)句，如運(yùn)用了成語(yǔ)，比喻句、擬人句、排比句、設(shè) 問(wèn)句等。.可能畫出了引用的名言警句?！驹O(shè)計(jì)意圖】好文章是修改出來(lái)的，但僅僅讓孩子修改，很多孩子無(wú)從下手，因此必須提 出比擬具體的修改要求。肯定和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是孩子樂(lè)于寫作的動(dòng)力，因此要讓孩子 學(xué)會(huì)找自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一詞一句一標(biāo)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)就是孩子樂(lè) 寫的動(dòng)力。二、習(xí)作賞析，深入互助修改評(píng)價(jià)。.學(xué)生交流好的語(yǔ)句。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)交流自己寫得好的句子或者段落。.師生共同賞析。針對(duì)一兩篇習(xí)作進(jìn)行修改。側(cè)重點(diǎn)是如何寫出感受最深

8、的地 方。引導(dǎo)孩子回憶當(dāng)時(shí)的情境，深入到孩子的內(nèi)心。還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景、人物、細(xì) 節(jié)，抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理等寫出真情實(shí)感。把習(xí)作的重點(diǎn)局部寫得充實(shí)。.小組內(nèi)習(xí)作評(píng)價(jià)修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】.改變習(xí)作評(píng)價(jià)中單一的師生評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)、互助評(píng)價(jià)以及教師 評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生即使被評(píng)價(jià)者，又是評(píng)價(jià)者，就能更好地調(diào)動(dòng)孩子參與 的積極性。在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞肯定，自我評(píng)價(jià)意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)作品的審美鑒賞 能力也會(huì)不斷提高，寫作水平自然水漲船高。也學(xué)會(huì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，防止自己的缺 點(diǎn)。并能用以更好地修改自己的作文。.教師的示范性修改評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生修改起了引領(lǐng)作用。特別是教師結(jié)合學(xué)生的習(xí) 作，引導(dǎo)孩子回憶，深入到孩

9、子內(nèi)心，努力引導(dǎo)孩子還原當(dāng)時(shí)場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié) 的過(guò)程，就是一個(gè)引導(dǎo)孩子寫出內(nèi)心感受的過(guò)程，也是引導(dǎo)孩子如何抓住人物的 神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等把事情寫具體的過(guò)程。三、譽(yù)抄習(xí)作游九華山暑假中，我有幸跟爸爸到九華山一游。登山那天早晨，大雨剛過(guò)，漫山云霧如幻如夢(mèng)。我們經(jīng)過(guò)百歲宮、四 香閣，直到天臺(tái)峰下的鳳凰古松前。仰望天臺(tái)，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲 折，像一條彩帶從云間飄落下來(lái)，游人似小白點(diǎn)零零星星散布在彩帶上，緩 緩地向上移動(dòng)著。起初我勁頭十足，猛沖猛趕，超過(guò)了幾位白發(fā)老教授?？墒?，山路越來(lái) 越陡。不一會(huì)兒我已是汗流淡背，直喘粗氣，腳步再也提不起來(lái)，一屁股坐 在地上，走不動(dòng)了。“登山莫畏難，畏難不登山。爸爸激勵(lì)我。趕上來(lái)的一位老教授也說(shuō): “欲窮千里目，更上一層樓?！币淳湃A全景，就須登上峰頂。走，咱們一起 上?！甭?tīng)了這番教誨，我振奮起精神，站起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)。終于登上峰頂了。這里，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，耳聽(tīng)松濤流泉，環(huán)顧四周，九華 群峰猶如朵朵蓮花在云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。極目遠(yuǎn)眺，大江如練?？吹绞谏峡?的“非人間”三個(gè)字，覺(jué)得更加傳神了?！坝F千里