2022年上海開放大學(xué)教育技術(shù)學(xué)

1、上海開放大學(xué)教育技術(shù)學(xué)（數(shù)字化終身學(xué)習(xí)技術(shù)與服務(wù)方向）建設(shè)方案一、創(chuàng)立背景我國“教育技術(shù)學(xué)”原名“電化教育”，是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過設(shè)計、開發(fā)、運用、管理、評價教育信息資源、教育信息技術(shù)環(huán)境與教育過程，增進學(xué)習(xí)與提高績效理論與實踐。1993年，國家教委頒布一般高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，將“電化教育”專業(yè)正式更名為“教育技術(shù)學(xué)”專業(yè)，并作為教育學(xué)領(lǐng)域一種獨立二級學(xué)科。目前這一學(xué)科廣泛分布在師范院校、理工科院校、綜合大學(xué)、軍事院校、職業(yè)技術(shù)類院校等。教育技術(shù)學(xué)既關(guān)注技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用中理論問題，包括教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)、信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)與認(rèn)知規(guī)律、課程開發(fā)理論與技術(shù)、計算機支持

2、協(xié)作學(xué)習(xí)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論與措施等；也關(guān)注信息科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用措施與實踐，包括遠程教育、教育信息化及其支撐技術(shù)、媒體技術(shù)及其教育應(yīng)用、信息技術(shù)教育及企業(yè)培訓(xùn)等。教育技術(shù)學(xué)肩負著推進教育教學(xué)改革與發(fā)展重要使命。教育技術(shù)廣泛應(yīng)用，對增進教育創(chuàng)新、提高教育質(zhì)量，對推進教育公平與教育均衡發(fā)展，對終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)具有至關(guān)重要作用。與其他高校相比，教育技術(shù)學(xué)是上海開放大學(xué)發(fā)展強勢學(xué)科，也是學(xué)校重點建設(shè)學(xué)科，對于開放大學(xué)信息化及其他各學(xué)科建設(shè)具有重要應(yīng)用支撐作用，是實現(xiàn)開放大學(xué)開放教育重要手段。同步上海開放大學(xué)教育技術(shù)部門已經(jīng)重點參與了多項上海教育信息化重大項目建設(shè)，所建設(shè)教育技術(shù)學(xué)

3、對于上海教育信息化建設(shè)尤其是終身教育領(lǐng)域信息化具有重要支撐，并在全國發(fā)揮了重要教育技術(shù)應(yīng)用示范作用。上海開放大學(xué)教育技術(shù)部門在教育技術(shù)產(chǎn)學(xué)研方面也獲得了明顯成果，對上海教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有很好增進作用。二、基礎(chǔ)與條件 （一）研究基礎(chǔ)在人才隊伍方面，擁有一批一線教育技術(shù)人才，包括專家、研究員、副專家、副研究員、高級工程師、工程師等，研究領(lǐng)域分布合理，長期致力于教育技術(shù)應(yīng)用建設(shè)工作，具有豐富教育信息化平臺、教育資源建設(shè)理論和實踐經(jīng)驗。已經(jīng)有教育技術(shù)學(xué)有關(guān)正高技術(shù)職務(wù)人員3名，副高技術(shù)職務(wù)人員7名，均為碩士學(xué)歷，重要研究方向包括數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)平臺和信息化支持服務(wù)等，擁有近200人教育技術(shù)研究

4、和應(yīng)用團體，開展了大量產(chǎn)業(yè)化推廣及其應(yīng)用。目前還與上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、美國圣地亞哥州立大學(xué)等國內(nèi)外著名高校同行以及著名信息化產(chǎn)業(yè)企業(yè)共同組建形成了一支高水平產(chǎn)學(xué)研團體。在與學(xué)科有關(guān)信息化試驗裝備上，已建成了集庫、平臺、網(wǎng)于一體上海市民數(shù)字化終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)，建成容量逾12TB、數(shù)量70萬余件，覆蓋各類教育海量教育資源庫以及10大公共學(xué)習(xí)網(wǎng)，擁有服務(wù)器近200多臺。通過互聯(lián)網(wǎng)、雙向衛(wèi)星、數(shù)字電視、移動等多種技術(shù)平臺渠道，為百萬顧客和各類終端顧客提供服務(wù)。開展了服務(wù)上海，輻射全國多層次、多形式應(yīng)用，如上海教師網(wǎng)上全員培訓(xùn)、上海農(nóng)村教育信息化實踐校應(yīng)用、上海黨員遠程教育平臺應(yīng)用、上海終身學(xué)習(xí)網(wǎng)應(yīng)

5、用、國家教育資源庫對接應(yīng)用、長三角地區(qū)協(xié)作應(yīng)用、西部對口支援應(yīng)用等。其中上海電大數(shù)字化校園建設(shè)中已形成了網(wǎng)上課堂、移動校園短信服務(wù)系統(tǒng)、續(xù)修生服務(wù)系統(tǒng)、英語MP3移動學(xué)習(xí)子網(wǎng)站、虛擬試驗平臺、網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)交流系統(tǒng)、網(wǎng)上考試指揮系統(tǒng)、專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群、素質(zhì)教育網(wǎng)站、數(shù)字圖書館等多種學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效現(xiàn)代遠程開放教育提供了強大支撐，是學(xué)習(xí)者開放學(xué)習(xí)重要手段。在研究基地上，已建成上海市博士后創(chuàng)新實踐基地和華東師范大學(xué)上海遠程教育集團教育技術(shù)學(xué)博士后科研工作站，為學(xué)校吸引更多從事教育技術(shù)研究和開發(fā)高層次人才搭建了高水平平臺，目前基地已經(jīng)形成了產(chǎn)學(xué)研專兼職團體，開展了教育資源庫、數(shù)字教育公共服務(wù)

6、平臺等重大項目關(guān)鍵技術(shù)研究和實踐應(yīng)用工作。同步學(xué)校也正式成為華東師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士協(xié)作培訓(xùn)基地。學(xué)校投資上海教育軟件發(fā)展有限企業(yè)是在上海市信息辦、上海市教委直接指導(dǎo)下成立，其產(chǎn)業(yè)化運作規(guī)模名列同行業(yè)前列，占領(lǐng)了上海教育信息化重要服務(wù)市場，投資IT企業(yè)是通過CMM3和ISO9001認(rèn)證高新技術(shù)企業(yè)，下屬兩家音像出版社已獲得數(shù)字出版物出版權(quán)，它們是教育技術(shù)部門研發(fā)符合社會需要教育軟件和資源主力軍。（二）基本條件在科研上，形成了數(shù)字化教育資源庫研究與建設(shè)、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺研究與應(yīng)用等重點研究方向，并在全國具有較大影響。1國家級課題成果10月至10月，承擔(dān)Linux多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理和應(yīng)用平臺軟

7、件研究；10月至8月，承擔(dān)Linux多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理和應(yīng)用平臺軟件研究；6月至2月，承擔(dān)國家科技支撐計劃子課題“面向數(shù)字教育公共服務(wù)資源集成示范應(yīng)用”研究。2省部級課題成果6至3月，承擔(dān)上海市教委教育信息化專題“上海教育資源庫建設(shè)”；6月至12月，承擔(dān)上海市教育信息化專題“上海終身教育平臺建設(shè)”；1月至3月，承擔(dān)上海市信息化專題“上海黨員干部教育平臺建設(shè)”；此外，還先后承擔(dān)了上海市集成電路專題“基于國產(chǎn)基礎(chǔ)軟件教學(xué)資源平臺一體化處理方案”、上海市教育科學(xué)研究重點項目 “面向上海學(xué)習(xí)型社會數(shù)字教育公共服務(wù)平臺建設(shè)和運行模式研究”、全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年課題“教育資源庫使用效益

8、評估模式及其實證研究”等多項研究課題。3上海市教委課題成果先后承擔(dān)并順利完畢了上海市教委重點課題“面向終身教育泛在學(xué)習(xí)（U-learning）模式及其應(yīng)用研究”及“上海教育資源庫知識管理與運行機制研究”、上海市教委創(chuàng)新課題“面向數(shù)字教育公共服務(wù)平臺知識服務(wù)共性技術(shù)研究及其實現(xiàn)”；正在進行研究包括上海市教委科研創(chuàng)新重點項目“面向普適學(xué)習(xí)教育視頻多屏合一技術(shù)研究”、上海市教育科學(xué)研究課題“上海教育信息化云服務(wù)模式研究”等。 4近年重要獎勵1月，“從數(shù)字鴻溝到數(shù)字機遇：上海市數(shù)字化終身教育系統(tǒng)建設(shè)項目”榮獲聯(lián)合國教科文組織在信息通訊技術(shù)領(lǐng)域唯一大獎“哈馬德國王獎”；9月，“開放遠程教育在學(xué)習(xí)型都市建

9、設(shè)中創(chuàng)新與發(fā)展”榮獲國家級教學(xué)成果一等獎；12月，“探索教學(xué)資源共建共享機制 增進區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展上海市教育資源庫支持課程教材改革創(chuàng)新實踐”榮獲教育部基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果一等獎。此外，研究課題及項目先后榮獲國家科技進步獎二等獎、上?？茖W(xué)技術(shù)進步獎三等獎、上海市-信息化優(yōu)秀項目、上海市第十屆教育科學(xué)研究成果教育改革獎等。5重要學(xué)術(shù)著作先后出版了上海教育資源庫知識管理研究、上海數(shù)字教育公共服務(wù)平臺研究等六部著作。三、建設(shè)設(shè)想（一）名稱及歸屬學(xué)科名稱：教育技術(shù)學(xué)（數(shù)字化終身學(xué)習(xí)技術(shù)與服務(wù)方向）學(xué)科分類：教育學(xué)教育技術(shù)學(xué)數(shù)字化終身學(xué)習(xí)技術(shù)與服務(wù)方向（二）建設(shè)目1總體目緊緊圍繞貫徹國家和上海

10、中長期及“十二五”教育信息化規(guī)劃，基于產(chǎn)學(xué)研用模式建設(shè)完善學(xué)科研究基地，學(xué)科列入上海市教委重點建設(shè)學(xué)科行列，重要研究方向“數(shù)字化資源原則與建設(shè)”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺”、“教育信息化技術(shù)支持服務(wù)”在全國形成影響力并具有一定著名度，基于重要研究方向“數(shù)字化教與學(xué)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用研究”、“上海終身學(xué)習(xí)云服務(wù)公共服務(wù)平臺”等重點項目在學(xué)術(shù)研究、技術(shù)研發(fā)、示范應(yīng)用形成全國一流水平，依托重大研究項目做好人才建設(shè)、研究基地建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研平臺建設(shè)，做好開放大學(xué)各學(xué)科應(yīng)用支撐并為上海學(xué)習(xí)型都市建設(shè)服務(wù)，形成完善國內(nèi)一流學(xué)科研究方向。2階段目第一階段（），設(shè)計教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)目、思緒及實行方案，初步組建學(xué)科人員及對應(yīng)

11、學(xué)科支撐機構(gòu)，設(shè)計產(chǎn)學(xué)研用模式，啟動教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作，形成學(xué)科專兼職梯隊，開展學(xué)科建設(shè)各方向規(guī)劃，積極爭取2項以上省部級以上重大課題。第二階段（-），基于產(chǎn)學(xué)研用模式建設(shè)完善學(xué)科研究基地，學(xué)科能列入上海市教委重點建設(shè)學(xué)科行列，依托承接重大項目開展研究方向在全國著名并形成影響力，重點研究“數(shù)字化教與學(xué)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用研究”、“上海終身學(xué)習(xí)云服務(wù)公共服務(wù)平臺”等項目在學(xué)術(shù)研究、技術(shù)研發(fā)、示范應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)化形成全國一流水平，在此期間積極爭取3-5項省部級重大科研項目，通過重大科研項目做好人才建設(shè)、基地建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研平臺建設(shè)，形成完善國內(nèi)一流學(xué)科研究方向。第三階段（）：產(chǎn)生一批在國內(nèi)外有影響學(xué)科方向科

12、研成果，打造產(chǎn)學(xué)研平臺，形成明顯社會和經(jīng)濟效益，并在重點研究方向上具有國際影響力，形成若干國內(nèi)具有影響力教育技術(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。（三）研究專題考慮到與其他高校教育技術(shù)學(xué)差異化發(fā)展，本學(xué)科在深入服務(wù)上海終身教育和教育信息化實踐過程中，側(cè)重教育信息化發(fā)展緊密有關(guān)數(shù)字化資源、學(xué)習(xí)平臺及支持服務(wù)應(yīng)用研究，并通過產(chǎn)學(xué)研用方式力爭產(chǎn)生較大社會和經(jīng)濟效益。1數(shù)字化教育資源原則與建設(shè)數(shù)字化資源是教育信息化重要構(gòu)成部分，也是終身教育關(guān)鍵，該方向重要研究數(shù)字化資源原則、數(shù)字化資源優(yōu)化與整合、網(wǎng)絡(luò)課程及課件設(shè)計工程、教育資源庫運行機制，研究成果將在上海教育領(lǐng)域包括上海開放大學(xué)進行重要示范應(yīng)用。2數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺架構(gòu)與研

13、發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺是信息化教學(xué)重要支持手段，是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)技術(shù)支撐，該方向重要研究基于多通道數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)架構(gòu)、教育云計算技術(shù)、E-learning技術(shù)原則實踐、U-learning學(xué)習(xí)模式，研究成果將在上海教育領(lǐng)域包括上海開放大學(xué)進行重要示范應(yīng)用。3教育信息化技術(shù)支持與服務(wù)教育信息化技術(shù)支持與服務(wù)是教育技術(shù)重要實踐應(yīng)用，是實現(xiàn)教育信息化有效途徑，是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)重要支持。該方向重要研究教育信息化技術(shù)支持與服務(wù)體系、信息技術(shù)與課程整合、數(shù)字化教與學(xué)環(huán)境建設(shè)、遠程學(xué)習(xí)技術(shù)支持服務(wù)、教育數(shù)據(jù)挖掘與分析服務(wù)，研究成果將在上海教育領(lǐng)域包括上海開放大學(xué)進行重要示范應(yīng)用。（四）存在局限性1學(xué)科人才隊伍建設(shè)

14、有待深入加強，目前研究團體以青年研究人員為主，年齡構(gòu)造不均衡，經(jīng)驗還比較缺乏，亟待引進和培養(yǎng)一批高級專業(yè)人才。2國際交流和合作研究能力還比較弱，國際化科研項目參與局限性，需要積極開展與國外同行合作，以國際視野開展學(xué)科研究，爭取若干教育技術(shù)領(lǐng)域國際合作項目，構(gòu)建國際化合作基地，以提高學(xué)科研究水平，形成具有代表性研究成果。3IT行業(yè)新技術(shù)持續(xù)跟蹤尚有待提高，伴隨IT行業(yè)新技術(shù)迅速發(fā)展，需要和國際著名IT行業(yè)技術(shù)組織合作，緊密跟蹤IT行業(yè)新技術(shù)發(fā)展并將其應(yīng)用到教學(xué)和管理過程。（五）重要舉措1加大人才隊伍建設(shè)：在整合校內(nèi)教育技術(shù)人員基礎(chǔ)上，通過自身建設(shè)和引進具有海內(nèi)外名校學(xué)術(shù)背景專業(yè)人才，形成一支學(xué)歷

15、和職稱水平高、年齡構(gòu)造合理、專業(yè)分工明確、整體特色鮮明學(xué)科學(xué)術(shù)團體，力爭使本項目有關(guān)學(xué)科擁有正高技術(shù)職務(wù)人員7名以上，副高技術(shù)職務(wù)人員15名以上，其中重要青年研究人員具有博士學(xué)位。2加緊建設(shè)高端研究基地：積極爭取建立教育信息化領(lǐng)域有關(guān)市級工程技術(shù)中心，完善建設(shè)上海博士后實踐基地和教育技術(shù)學(xué)博士后科研工作站，建立教育云計算、未來教室等一系列與學(xué)科發(fā)展緊密有關(guān)試驗室。積極爭取與國外教育技術(shù)機構(gòu)及IT著名企業(yè)合作聯(lián)合研究基地，力爭成為教育技術(shù)學(xué)碩士培養(yǎng)點（或者與重點高校聯(lián)合培養(yǎng)）。學(xué)科直接支持計算機應(yīng)用及信息服務(wù)等有關(guān)專業(yè)本（專）科學(xué)生培養(yǎng)，同步通過教育技術(shù)手段支持開放大學(xué)所有專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)。3積極開展高水平科學(xué)研究：在教育信息化技術(shù)環(huán)境、數(shù)字化教育資源庫等領(lǐng)域研究和應(yīng)用到達國內(nèi)先進水平，承擔(dān)5-10項國家和省部級課題，重點開展教育部教育信息化重大課題“數(shù)字化教與學(xué)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用研究”、上海市發(fā)改委高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點項目“上海終身學(xué)習(xí)云