北師大版思品與社會(huì)三上《健康生活每一天》WORD版教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案山東人民版品德與社會(huì)其次單元第三課健康生活小檔案教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：濱城區(qū)梁才辦事處第十學(xué)校 高新利教材分析本課是山東人民版品德與社會(huì)其次單元“ 健康地生活” 第三課“ 健康生活每一天中” 的第一個(gè)主題活動(dòng)；其次單元健康地生活由“ 走進(jìn)健康” 、“ 遠(yuǎn)離誘惑” 、 “ 健康生活每一天” 三個(gè)活動(dòng)主題構(gòu)成；通過(guò)讓同學(xué)體驗(yàn)生命的美好,探究吸煙、酗酒、沉迷電子嬉戲等不良生活習(xí)慣的危害,自覺(jué)形成健康地生活方式；在“ 走進(jìn)健康” 和“ 遠(yuǎn)離誘惑” 兩個(gè)活動(dòng)中,同學(xué)已經(jīng)基本熟悉到健康對(duì)自身的重要性以及生活中有害于健康的行為,在此基礎(chǔ)上, 就需要引導(dǎo)同學(xué)反思并矯正自己的行為,因此設(shè)計(jì)了“ 健康

2、生活每一天” 這一活動(dòng)主題,旨在讓學(xué) 生明確健康生活的標(biāo)準(zhǔn)并以此衡量和指導(dǎo)自己的生活方式,同時(shí)熟悉到健康的生活離不開(kāi)社會(huì)的關(guān)注和科技的進(jìn)展；“ 健康生活小檔案” 這一活動(dòng)的設(shè)計(jì),緊密結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際, 啟示同學(xué)反思、 矯正自己的生活方式, 養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣；人們追求健康、憧憬美好,到底怎樣才算是健康的生活,引導(dǎo)同學(xué)的摸索；本主題活動(dòng)中仍關(guān)注了心理健康地表現(xiàn),旨在塑造同學(xué)健康的人格和心理品質(zhì)；實(shí)現(xiàn)健康生活的良好愿望需要自身的努力,不斷地調(diào)整自己的生活方式使自己的生活更科學(xué), 同時(shí),同學(xué)的調(diào)查過(guò)程也是一個(gè)宣揚(yáng)的過(guò)程,可以對(duì)家庭和社會(huì)產(chǎn)生有益的影響；學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和同學(xué)已有學(xué)問(wèn)體會(huì),同

3、學(xué)能較好地熟悉什么樣的生活是健康的,什么樣的生活方式是不健康的； 本科通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)懂得優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素養(yǎng)是健康的重要部分,特別是讓同學(xué)懂得不僅要身體健康,而且要心理健康； 同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)的把握比較簡(jiǎn)潔接受,如何發(fā)覺(jué)自身的不健康的生活方式,并且有毅力克服,這是本課教學(xué)和今后改進(jìn)的重點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)懂得什么樣的生活是健康的,什么樣的生活是不健康的,并初步 熟悉自我,掌握自己的心情和行為,養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣 2 、熟悉到健康對(duì)人的意義, 明白危害我們健康的事物和行為,初步把握保護(hù)身體健康的學(xué)問(wèn)；3、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)工具探究 和說(shuō)明問(wèn)題；4

4、、初步學(xué)會(huì)掌握和調(diào)整自己的心情和行為；養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉到健康對(duì)人的意義, 明白危害我們健康的事物和行為,初步 把握保護(hù)身體健康的學(xué)問(wèn)；教學(xué)難點(diǎn)： 能夠初步熟悉自我, 掌握自己的心情和行為, 養(yǎng)成良好的生活和名師精編 優(yōu)秀教案行為習(xí)慣；教學(xué)思路課前要求同學(xué)們做調(diào)查拜訪和上網(wǎng)搜集資料,旨在培育同學(xué)學(xué)習(xí)搜集、 整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息, 能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題；課堂上多采納 爭(zhēng)論溝通的方式, 重視同學(xué)之間地溝通互助, 老師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)使同學(xué)形成正確 明晰的熟悉和觀點(diǎn)； 心理健康問(wèn)題較為抽象, 在同學(xué)分析身邊事例的基礎(chǔ)上引導(dǎo) 同學(xué)體驗(yàn)感悟,使其逐步內(nèi)化

5、,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的意志品質(zhì)；此外,旨在通過(guò)活 動(dòng)不但放松心情,仍引導(dǎo)同學(xué)如何健康地生活；課前填寫(xiě)“ 健康生活方式記錄 教學(xué)實(shí)行 表” 讓同學(xué)重新熟悉自己的生活,發(fā)覺(jué)自己健康和不健康的生活方式；創(chuàng)設(shè)情境, 導(dǎo)入新課自主合作探究新知課外延長(zhǎng)；學(xué)習(xí)新知共設(shè)計(jì)了七 個(gè)活動(dòng)：健康方式我擁有、 健康生活我知道、 健康問(wèn)題我能行、 健康問(wèn)題我行動(dòng)、健康大使在行動(dòng)、 向不健康行為辭別、 健康行動(dòng)；與同學(xué)的生活引入, 逐步深化,從熟悉到提高,最終變成同學(xué)的行動(dòng)；教學(xué)預(yù)備1. 同學(xué)預(yù)備：整理自己的健康生活方式,并填寫(xiě)“ 健康生活方式記錄表” ；2. 老師預(yù)備：健康生活方式記錄表和多媒體課件；教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,

6、激發(fā)愛(ài)好,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,新的一年剛剛開(kāi)頭,在龍年伊始,想不想和大家說(shuō)些祝愿的話(huà)；（通過(guò)同學(xué)的祝愿導(dǎo)入健康生活每一天；）二、自主合作探究新知（一）健康方式我擁有 1 、課前,老師支配同學(xué)們整理了自己一天中最健康的生活方式,你準(zhǔn)備好了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們把你的記錄表拿出來(lái),有哪些健康的生活方式？2、同學(xué)匯報(bào)溝通；先在小組內(nèi)溝通溝通, 看你們都（通過(guò)同學(xué)自己的反思,找出自己健康的生活方式,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),勉勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣； ）（二）健康生活我知道 1、師：同學(xué)們有了這么多健康的生活方式,有飲食方面、運(yùn)動(dòng)方面、衛(wèi)生當(dāng)面、學(xué)習(xí)方面、仍有心理方面的 老師也整理了一些生活方式；. 而且這些生活

7、方式很有利于我們身心健康；2、視頻出示,你認(rèn)為哪些是健康的行為？哪些是不健康的行為？ 3 、你認(rèn)為除了日常生活中應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)以外,仍有哪些活動(dòng)對(duì)健康最為 有利呢？（有益的活動(dòng)有利于身心健康； ）4、小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的溝通,我們知道了講究衛(wèi)生、科學(xué)飲食、按時(shí)作息、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),積極參與各種文體活動(dòng)等有利于健康；5、僅僅身體健康就行了嗎？診斷小紅健康嗎？小紅身體無(wú)病, 但不合群, 每次考試假如成果不好就愁眉苦臉,好幾天沒(méi)有 精神,考好了就滿(mǎn)意洋洋, 目中無(wú)人； 如同位超過(guò)了她, 她就好幾天不理會(huì)對(duì)方；名師精編 優(yōu)秀教案看到同班女同學(xué)在一起說(shuō)靜靜話(huà),她就懷疑人家在說(shuō)她的壞話(huà), 這樣的孩子你覺(jué)得她健康嗎

8、？假如你是小紅,你該怎么做呢？所以健康的生活不僅指身體健康,仍指心理健康；6、我們一起來(lái)看世界衛(wèi)生組織給健康下的定義：世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義：健康是身體上, 精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài),虛弱；而不是僅僅沒(méi)有疾病和不（通過(guò)“ 健康生活我知道” 這一環(huán)節(jié),是同學(xué)熟悉到什么樣的生活才算是 健康的,健康既包括身體的健康,也包括心理的健康,通過(guò)世界衛(wèi)生組織的定 義,使同學(xué)更明確地懂得什么是健康； ）（三）健康問(wèn)題我能行 1、師：但是,在我們的生活中,也往往會(huì)顯現(xiàn)這樣的情形：（出示不健康的生活方式）（1）星期天,小麗看了一天電視；（2）今日太熱了,小紅說(shuō)：“ 我要把雪糕吃個(gè)夠” ；（3）昨天,王濤與李

9、杰由于一件小事鬧別扭,到現(xiàn)在仍悶悶不樂(lè)呢；2、師：請(qǐng)同學(xué)們靜心摸索,想一想他們這樣做對(duì)自己的身心健康有什么危 害,他們又應(yīng)當(dāng)怎樣做好呢？師：你想對(duì)哪種現(xiàn)象談熟悉？師：看來(lái),我們要學(xué)會(huì)寬容別人,體諒別人；并善于與他人溝通自己的心 理,這樣我們的心情會(huì)更舒服,會(huì)更有利于我們心理健康；3、師小結(jié)：據(jù)健康專(zhuān)家介紹：“ 一種言行堅(jiān)持37 次就會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣” ；把好的習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái),很有利于我們健康成長(zhǎng)；假如每天這樣,年年這樣,我們 的生活就會(huì)布滿(mǎn)歡樂(lè),布滿(mǎn)陽(yáng)光,從而健康一生；（本環(huán)節(jié)主要讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)的健康學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題,并進(jìn)一步懂得心 理健康的重要內(nèi)容；）（四）健康問(wèn)題我行動(dòng) 1、我是怎么做的？（出

10、示課件）1 學(xué)校舉辦廣播操競(jìng)賽,體育委員由于緊急喊錯(cuò)了口號(hào)；（）2 在街上看到小弟弟摔倒了； （）3 你被別人誤會(huì)了；（）4 同學(xué)不當(dāng)心踩臟了你新買(mǎi)的白球鞋； （5 在家和父母鬧了沖突； （）小結(jié),看來(lái)咱們班的同學(xué)身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)；2、夸夸我自己或我的同學(xué) 找找自身的優(yōu)點(diǎn)或者是同學(xué)身上的優(yōu)秀品質(zhì)；在小組中溝通；集體溝通,；師總結(jié)（課件展現(xiàn)）英勇樂(lè)觀開(kāi)朗頑強(qiáng)熱忱大方進(jìn)取自信勤奮仔細(xì)堅(jiān)決不 怕困 難喜愛(ài) 生活渴 望成獨(dú)立樂(lè)于 助 人功樂(lè)于交往這些優(yōu)良的品質(zhì)有助于心理健康；（本環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注心理健康,面對(duì)生活中的場(chǎng)景我們應(yīng)當(dāng)怎么做,找出自 己和同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì),健康的生活方式不斷進(jìn)展機(jī)會(huì)成為習(xí)慣,成

11、為同學(xué)的優(yōu)名師精編 優(yōu)秀教案秀品質(zhì)；） 五 健康大使在行動(dòng) 宣揚(yáng)一兩條健康學(xué)問(wèn)或者健康諺語(yǔ) 宣揚(yáng)健康學(xué)問(wèn)；健康之八少八多（課件展現(xiàn)）少肉多菜少鹽多醋少衣多浴少糖多果少食多嚼少車(chē)多步少憂(yōu)多眠少憤多笑（通過(guò)做健康大使,使同學(xué)更好的把握健康學(xué)問(wèn),宣揚(yáng)健康學(xué)問(wèn),做一名 小小健康宣揚(yáng)員；）（六）向不健康行為辭別 想想自己一天的生活, 找出自己身上存在的不健康的生活方式,提出改進(jìn)的 看法；（運(yùn)用把握的學(xué)問(wèn),解決自身的不健康行為,學(xué)以致用；）（七）健康行動(dòng)老師引導(dǎo)：健康的生活方式每個(gè)人都期望擁有,持并形成生活習(xí)慣；可關(guān)鍵在于誰(shuí)有毅力能夠堅(jiān)1、同學(xué)們,你們有信心漸漸養(yǎng)成這樣的生活習(xí)慣？你準(zhǔn)備怎樣做呢？（學(xué) 生談自己的方案）2、建立健康生活小檔案, 便于自己反思和別人監(jiān)督, 不斷調(diào)整自己,逐步形成健康的生活方式； 3 、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有什么收成呢？同學(xué)先談；老師再小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了怎樣才算健康生活；健康雖然不 是一切,但沒(méi)有了健康就沒(méi)有了一切；期望健康能相伴我們的成長(zhǎng)；同時(shí)也希望 在座的全部的人都能健康生活每一天；（把握健康方面的學(xué)問(wèn)不是最終目的,讓同學(xué)