北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案

1、北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案小數(shù)的意義 一 教學(xué)內(nèi)容 : 小數(shù)的意義 一 第 23 頁(yè)教學(xué)目標(biāo) : 1、學(xué)問與技能；結(jié)合人民幣單位與長(zhǎng)度單位 數(shù)與小數(shù)的關(guān)系 , 并能進(jìn)行互化；, 進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其十進(jìn)制分2、過程與方法；聯(lián)系生活實(shí)際熟悉小數(shù)的基礎(chǔ)上 , 讓同學(xué)積極進(jìn)行操作來體會(huì)分?jǐn)?shù) 與小數(shù)的關(guān)系；3、情感態(tài)度價(jià)值觀；培育同學(xué)的觀看、分析與概括的才能；教學(xué)重點(diǎn) : 懂得小數(shù)的意義；教學(xué)難點(diǎn) : 經(jīng)受探究小數(shù)的意義的過程；教學(xué)方法 : 自主探究式學(xué)習(xí)、實(shí)際操作法；教具預(yù)備 : 教學(xué)課件 課時(shí)支配 1 課時(shí) 教學(xué)過程 : 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 導(dǎo)入新課；1、事先布置讓同學(xué)

2、找一找生活中的小數(shù) , 全班溝通；2、老師引入 : 在老師身上藏著一些小數(shù)呢！出示課件 米; 眼鏡的厚度 0、003 米；: 體重 48、5 千克 ; 身高 1、57師提問 : 誰能來讀一讀這些小數(shù)？讀小數(shù)時(shí)應(yīng)留意什么？同學(xué)嘗試讀數(shù) , 并摸索；3、再次出示題目 , 引導(dǎo)同學(xué)讀有關(guān)小數(shù)的信息 留意什么；, 寫出小數(shù)；老師并強(qiáng)調(diào)寫小數(shù)時(shí)應(yīng)4、師揭題 : 瞧來同學(xué)們既會(huì)讀小數(shù) , 又會(huì)寫小數(shù)了 , 那這些小數(shù)各表示什么意義呢？這節(jié)課我們一起來爭(zhēng)論；二、動(dòng)手操作 , 探究新知； 一 詳細(xì)感知小數(shù)的意義；1、師引導(dǎo)并提問 :1 、11 元就是什么意思？ 1、11 米就是什么意思？請(qǐng)同學(xué)利用附 頁(yè) 1,

3、 做一做 , 并進(jìn)行小組溝通； 2、全班溝通、匯報(bào)； 二 建立模型 , 體會(huì)小數(shù)的意義；1、自學(xué)小數(shù)的意義；2、小組溝通3、匯報(bào) : 出示正方形 , 把這個(gè)正方形平均分為10 份取其中 1 份, 用分?jǐn)?shù)表示就是十分之一 , 用小數(shù)表示就是 0、1; 把這個(gè)正方形平均分為 100 份取其中 1 份, 用分?jǐn)?shù)表示就北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案是百分之一 , 用小數(shù)表示就是 0、01; 把這個(gè)正方形平均分成 表示就是千分之一 , 用小數(shù)表示就是 0、001；4、以 1 米為例結(jié)合詳細(xì)的數(shù)量懂得小數(shù)1000 份取其中 1 份, 用分?jǐn)?shù)把一米長(zhǎng)的線段平均分為 10 份取其中 1

4、份, 用分?jǐn)?shù)表示就是非常之一米 , 用小數(shù)表示就是 0、1 米; 把這條線段平均分為 100 份取其中 1 份, 用分?jǐn)?shù)表示就是百分之一米 , 用小數(shù)表示就是 0、01 米; 把這條線段平均分成 就是 0 、001 米；1000份, 用分?jǐn)?shù)表示千分之一米 , 用小數(shù)表示5、小結(jié)；師生共同總結(jié) : 一位小數(shù)表示非常之幾 , 兩位小數(shù)表示百分之幾 , 三位小數(shù) 表示千分之幾； 用一句話概括 : 小數(shù)就就是表示非常之幾 , 百分之幾 , 千分之幾 的數(shù)；三、鞏固運(yùn)用 , 拓展提升；1、完成教材第 3 頁(yè)“ 練一練” 第一題；讓同學(xué)說一說 1、39 里面的“3” 表示什么意思；同學(xué)獨(dú)立連線, 老師巡察

5、 , 最終反饋匯報(bào) , 集體訂正；2、完成教材第 3 頁(yè)“ 練一練” 第 3 題；（1） 結(jié)合習(xí)題中給出的例子 , 讓同學(xué)說一說題中涂色部分可以分成那兩個(gè)部分 , 為 什么可以用 1、3 表示；2 同學(xué)獨(dú)立完成后面兩個(gè)數(shù)字的填寫；3 反饋回報(bào)；指明說一說用什么數(shù)可以表示涂色部分 最終集體訂正；四、老師總結(jié)；五、布置作業(yè)；教材第 3 頁(yè)“ 練一練” 中的第 2、4 題；板書設(shè)計(jì) : 小數(shù)的意義 一 , 為什么可以用這個(gè)數(shù)表示 ,一位小數(shù) : 非常之幾 =0、1 兩位小數(shù) : 百分之幾 =0、01 三位小數(shù) : 千分之幾 0、001 課后反思 : 北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教

6、案小數(shù)的意義 二 教學(xué)內(nèi)容 : 小數(shù)的意義 二 教學(xué)目標(biāo) : 1、學(xué)問與技能；通過探究怎樣把幾厘米用米作單位與怎樣把幾克用千克作單 位, 進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義；2、過程與方法；通過探究單位換算的過程, 進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義；3、情感態(tài)度價(jià)值觀；能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等 , 感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；教學(xué)重點(diǎn) : 通過探究單位換算的過程, 進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義；教學(xué)難點(diǎn) : 能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化；教學(xué)方法 : 自主探究式學(xué)習(xí)、談話法；教具預(yù)備 : 教學(xué)課件 課時(shí)支配 : 1 課時(shí) 教學(xué)過程 : 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 導(dǎo)入新課；1、課件出示教材第 4 頁(yè)的第一幅情境圖 ,

7、讓同學(xué)說一說從中發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息；2、師引導(dǎo)并明確需要解決的問題 :36 厘米等于多少米？ 板書課題 : 小數(shù)的意義 二 二、小組合作 , 探究新知；1、厘米與米之間的換算；1 分組爭(zhēng)論 36 厘米用“ 米” 作單位怎樣表示；觀看米尺 , 說一說您的發(fā)覺；同學(xué)觀看米尺 師問:1 厘米仍可以怎樣表示？, 老師巡察指導(dǎo)；生匯報(bào) :1 厘米用分?jǐn)?shù)表示就是 米, 用小數(shù)表示就是 0、01 米；師:36 厘米用“ 米” 作單位怎樣表示呢？小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通；生爭(zhēng)論后匯報(bào) :36 厘米用分?jǐn)?shù)表示就是米, 用小數(shù)表示就是 0、36 米；2 溝通 2 米 36 厘米用“ 米” 作單位怎樣表示；師過渡 : 知道了

8、 36 厘米仍可以用 0、36 米表示 , 那么黑板的長(zhǎng) 2 米 36 厘米用“ 米”作單位如何表示呢？同學(xué)爭(zhēng)論后匯報(bào) : 將 2 米寫在整數(shù)部分 ,36 厘米就是 0、36 米, 那么 2 米 36 厘米就就北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案是 2、36 米, 黑板長(zhǎng) 2、36 米、2、克與千克之間的換算；課件出示教材第 幅情境圖相比 , 有什么不同的地方；4 頁(yè)其次幅情境圖 , 讓同學(xué)說一說與第一同學(xué)獨(dú)立摸索后匯報(bào) : 質(zhì)量單位的換算與長(zhǎng)度單位的換算的方法就是一樣的；由于 1 千克 =1000 克, 鵪鶉蛋的質(zhì)量就是 12 克, 等于等于 千克 , 也就就是 0、500

9、千克；三、鞏固運(yùn)用 , 拓展提升；1、完成教材第 5 頁(yè)“ 練一練” 第 1 題；1 同學(xué)獨(dú)立摸索 , 進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算；千克, 也就就是 0、012 千克;500 克2 小組活動(dòng) , 測(cè)量物體的長(zhǎng)度 , 老師參加活動(dòng)；3 全班溝通 , 集體訂正；2、完成教材第 5 頁(yè)“ 練一練” 第 5 題；摸索:0 、3 時(shí)寫成分?jǐn)?shù)就是多少小時(shí)？表示什么意思？生回答 :0 、3 時(shí)寫成分?jǐn)?shù)就是 四、老師總結(jié)；五、布置作業(yè)；時(shí), 表示將 1 時(shí)平均分成 10 份,3 份就就是 0、3 時(shí)；教材第 5 頁(yè)“ 練一練”2、3、4 題；板書設(shè)計(jì) : 小數(shù)的意義 二 1 厘米 =米=0、 01 米 1克=千克=0

10、、001 千克36 厘米 =米=0、36 米 12克=千克 =0、012 千克課后反思 : 北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案小數(shù)的意義 三 教學(xué)內(nèi)容 :小數(shù)的意義 三第 68 頁(yè)教學(xué)目的 : 1、懂得把握小數(shù)數(shù)位次序表 2、懂得并把握小數(shù)的性質(zhì)；, 熟悉小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn) : 小數(shù)意義及性質(zhì)的懂得；教學(xué)難點(diǎn) : 小數(shù)計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率的懂得；教學(xué)課時(shí) : 2 課時(shí) 教學(xué)過程 : 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入 , 出示自讀目標(biāo)通過圖片我們知道 , 北京地鐵的最高運(yùn)行速度約為22、222 米/ 秒, 您知道這個(gè)小數(shù)每一位數(shù)表示的意義不？今日我們一起來解決這個(gè)問題；板

11、書: 小數(shù)的意義 三 一 在計(jì)數(shù)器上撥出 22、222, 并說一說其中的“ 二 區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位；二、自主閱讀 , 小組溝通 一 自主學(xué)習(xí)完成 P6第一部分2” 分別表示的意義；北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案（一）組內(nèi)溝通 , 老師點(diǎn)撥（二）熟悉數(shù)位次序表自主閱讀 , 進(jìn)一步熟悉小數(shù)計(jì)數(shù)單位（三）爭(zhēng)論懂得“ 滿十進(jìn)一”低一級(jí)的單位滿十就要向前一位進(jìn)一；為什么呢？說說您的懂得；三、鞏固提高完成 P7 頁(yè) 1、2 題四、作業(yè)完成小練習(xí)冊(cè) 1、2 題其次課時(shí)一、情境導(dǎo)入 , 出示自讀目標(biāo)師: 課前同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)、超市觀看商品的標(biāo)價(jià)簽, 并記錄 1-2 種商品的價(jià)格 , 誰北師大

12、版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案來匯報(bào)一下？老師也做了調(diào)查, 小豆豆文具店一支鋼筆標(biāo)價(jià)就是2、5 元, 另一家就就是2、50 元, 那您們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)挑選哪一家呢？為什么？師: 課前同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)、超市觀看商品的標(biāo)價(jià)簽 , 并記錄 1-2 種商品的價(jià)格 , 誰來匯報(bào)一下？老師也做了調(diào)查 , 小豆 豆文具店一支鋼筆標(biāo)價(jià)就是 2、5 元, 另一家就就是 2、50 元, 那您們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)挑選 哪一家呢？為什么？師: 為什么 2、5 元末尾添個(gè) 0 大小不變呢？到底可以添幾個(gè)零呢？為什么？這節(jié) 課我們就來爭(zhēng)論這一方面的學(xué)問；二: 探究新知 溝通爭(zhēng)論 完成課本 P7 1.0 、6 與 0、

13、60 誰大？涂一涂 , 比一比2. 在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分 獨(dú)立嘗試, 并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)與小數(shù)；在小組內(nèi)溝通您的涂法與想法 , 您發(fā)覺了什么？全班展現(xiàn) , 師生共同評(píng)判3、小結(jié): 小數(shù)的末尾添上“三、獨(dú)立練習(xí)鞏固提高0” 或者去掉“ 0” , 小數(shù)的大小不變； 小數(shù)的基本性質(zhì) 1、獨(dú)立練習(xí) :P8 3 、4、6 題 2、全班溝通 , 相互評(píng)判 四、課堂小結(jié) : 課上到這 , 同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會(huì)？仍有什么問題？今日的學(xué)問您就是怎樣掌握的 , 能讓大家共享一下您的學(xué)習(xí)心得不？ 師依據(jù)同學(xué)的回答小節(jié)本課內(nèi)容； 五、課后作業(yè) 完成第 8 頁(yè) 5 題 板書設(shè)計(jì) : 小數(shù)的意義 三北師大版四

14、年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案小數(shù)的基本性質(zhì)課后反思 : 比大小教學(xué)內(nèi)容 : 教材 9-10 頁(yè)教學(xué)目標(biāo) :學(xué)問技能 : 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小 , 并能將幾個(gè)小數(shù)按大小次序排列 ; 在比較小數(shù)大小的過程中進(jìn)展推理才能；過程與方法 : 充分利用同學(xué)已有的比較整數(shù)大小的學(xué)問, 進(jìn)行學(xué)問遷移；情感態(tài)度價(jià)值觀 : 同學(xué)在查找小數(shù)大小比較方法的過程中 , 培育數(shù)感；教學(xué)重點(diǎn) : 把握比較兩個(gè)小數(shù)的大小的方法；教學(xué)難點(diǎn) : 把握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同；教學(xué)預(yù)備 : 課件、正方形紙、彩筆；教學(xué)過程 : 一、復(fù)習(xí)舊知 , 導(dǎo)入新課；1、一位小數(shù)表示 分之幾 , 兩位小數(shù)表示

15、分之幾；2、小數(shù)點(diǎn)后面的第一位就是 位, 它的計(jì)數(shù)單位就是 或 ；3、小數(shù)點(diǎn)后面的其次位就是 位, 它的計(jì)數(shù)單位就是或 ；北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案4、0、307 的 3 在 位上 , 表示 ;7 在 位上 , 表示 ；5、1 米 分米 ,1 分米 米; 1 千克 克,1 克 千克；二、合作溝通 , 探究新知； 一 比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大?。?、在一次跳高競(jìng)賽中 , 先出場(chǎng)的兩位選手的得分如下列圖；兩人的得分哪一個(gè)高？您就是怎么想的？在小組內(nèi)溝通；0、69 0、8 2、引導(dǎo) : 運(yùn)用轉(zhuǎn)化法與畫圖法可以比較小數(shù)的大小 小呢？ 運(yùn)用計(jì)數(shù)單位的有關(guān)學(xué)問比較大小 二 比較

16、整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小；, 仍有沒有其她的方法來比較大1、三位選手跳遠(yuǎn)的得分評(píng)委也打出來了；您能說說誰跳的遠(yuǎn)不？小組內(nèi)說說您的方法； 2、引導(dǎo) : 由于 2、97 比 3、13 與 3、08 都小 , 我們知道 : 整數(shù)部分小的那個(gè)數(shù)就小 ,那 3、13 與 3、08 如何比較呢？ 三 我們來總結(jié)；1 、依據(jù)上面我們比較的過程, 您能說明小數(shù)大小比較的方法不？在小組內(nèi)試一試, 瞧誰說得好；2 、結(jié)合在小組成員的比較方法 , 完成下面的填空；3 、比較小數(shù)的大小 , 先比較 部分的大小 , 部分大的這個(gè)數(shù)就大 ;如 果 部 分 相 同 , 就 從 部 分 的 位 比起, 位上大的數(shù)就大 ; 假

17、如 位也相同 , 就從下一位比起；三、鞏固運(yùn)用 , 拓展提升1、在數(shù)軸上找到 9、8 與 10、1 的位置 , 并比較它們的大?。?、比大??；0、839 0、9 6、07 6、7 5、45 5、63 4、03 4、009 7、217 7、22 7、19 71、9 3、在括號(hào)里填上合適的小數(shù)；5 分米 米37 厘米 米北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案5 元 4 角 元150 克 千克4、 0、 7 在 里填數(shù)字 , 使它分別符合以下要求 : 1 使這個(gè)數(shù)最大 , 這個(gè)數(shù)就是 ; 2 使這個(gè)數(shù)最接近 31, 這個(gè)數(shù)就是 ；板書設(shè)計(jì) : 比大小 0 、80、69 3、133、08

18、2、97 比較小數(shù)的大小 : 先瞧整數(shù)部分 , 整數(shù)部分大的數(shù)就大 ; 整數(shù)部分相同的 , 非常位上的數(shù)大的小數(shù)就大 ; 非常位上的數(shù)相同 , 再比較百分位上的數(shù) , 依次類推；課后反思 : 買 菜教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 1112 頁(yè)教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)問技能 : 能夠主動(dòng)收集生活中的小數(shù)信息, 提出有關(guān)小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)問題；過程與方法 : 會(huì)主動(dòng)聯(lián)系并提取已有的學(xué)問與體會(huì) , 把握小數(shù)加減法的法就 , 并會(huì)正確運(yùn)算小數(shù)加減法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 : 學(xué)會(huì)類比遷移、聯(lián)想建構(gòu)的學(xué)習(xí)方法 , 能大膽地表達(dá)自己的見解, 積極地與同伴溝通思想 , 使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)布滿熱忱 c 教學(xué)重點(diǎn) : 小數(shù)加減法的

19、運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn) : 懂得“ 把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊” 就就是“ 把相同數(shù)位對(duì)齊” 的算理；教學(xué)設(shè)計(jì) : 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 導(dǎo)入新課 出示教材第 11 頁(yè)“ 買菜” 情形圖 l 師: 通過這個(gè)情形圖 , 您能發(fā)覺哪些數(shù)學(xué)信息 .能提出什么數(shù)學(xué)問題 . 師: 同學(xué)們提出的問題真不少 , 老師包里正好有 與一把芹菜 . 4 元零錢 , 瞧瞧能不能夠買一把油菜北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案師: 大家怎么算的 . 師: 大家說得有道理；老師仍有個(gè)問題, 老師想買一把芹菜與一把油菜, 售貨員收了3、66 元, 對(duì)不.請(qǐng)大家與老師一起爭(zhēng)論這個(gè)問題吧；二、合作探究 , 解決問題 1 、同學(xué)列式

20、并說明理由；25+2、41= 3、661、25= 2 、在運(yùn)算前 , 先讓同學(xué)估算運(yùn)算結(jié)果 , 并說一說就是怎么估算的； 3 、同學(xué)自主探究算法 , 并在小組內(nèi)相互溝通自己的算法； 4 、匯報(bào)； 1 分步運(yùn)算；可將整數(shù)部分分別相加減 , 再將得數(shù)相加；如:1+2=3 0、25+0、41=0、66 3 十 0、66=3、66 所以:1 、25+2、41=3、66 3 1=2 0、 66 一 0、25=0、41 2 十 0、41=2、41 所以:3.66 1、25=2、41 2 涂一涂；同學(xué)利用方格紙涂一涂并進(jìn)行運(yùn)算； 3 列豎式運(yùn)算； 指兩名同學(xué)板演自己的豎式 1.2 5 3、 6 6 + 2.

21、4 1 + 1 、2 5 3.6 6 2.4 l 師: 您有什么不明白的地方或有什么問題不. 同學(xué)相互提問 , 講清算理 5小結(jié): 小數(shù)加減法的運(yùn)算只要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊, 其她就與整數(shù)加減法一樣了；摸索: 為什么要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 . 使同學(xué)懂得 , 小數(shù)如減法運(yùn)算中 , 只有將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 , 相同數(shù)位才能對(duì)齊 三、課堂活動(dòng) , 鞏固應(yīng)用 1、課本第 12 頁(yè)“ 練一練” 第 1 題； 1 指名板演； 2 集體訂正； 2、課本第 12 頁(yè)“ 練一練” 第 2 題； 1 同學(xué)獨(dú)立完成； 2 集體訂正； 3、課本第 12 頁(yè)“ 練一練” 第 5 題； 1 同學(xué)獨(dú)立完成； 2 小組內(nèi)溝通； 3 全班溝通 :

22、 要先求出亮亮站在凳子上的高度 :1 、 45+0、4=1、85 米, 然后再根據(jù)題意 , 求出爸爸的身高 :1 85- 0、05=l 、8 米 ； 4. 課本第 12 頁(yè)“ 練一練” 第 6 題；1 先獨(dú)立摸索 , 再小組溝通；北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案 2 全班溝通 : 先求出半箱蘋果的質(zhì)量 :46 、624、3=22、3 千克, 然后求出一箱蘋果的質(zhì)量 :22 、3+22、3=44.6 千克 , 最終求出箱子的質(zhì)量 :46 、 6-44 、6=2千克 . 四、課堂總結(jié) , 拓展延長(zhǎng) 1、您能說一說這節(jié)課您有哪些收成不 . 2、回家后請(qǐng)幫爸爸媽媽算一算在超市購(gòu)買商

23、品的總價(jià)吧；五、板書設(shè)計(jì)兩種菜各一把一共多少元. 買菜售貨員收的錢對(duì)不 . 1、25+2、41=3、66 元 3、66 一 1、25=2、41 元 答: 兩種菜各一把一共 3.66 元；答: 售貨員收的錢對(duì)；小數(shù)加減法的運(yùn)算法就 : 運(yùn)算小數(shù)加減法時(shí) , 先對(duì)齊各數(shù)的小數(shù)點(diǎn) , 再依據(jù)整數(shù)加減法進(jìn)行筆算；課后反思 : 比身高教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 1315 頁(yè)教學(xué)目標(biāo) : 1、結(jié)合詳細(xì)情境 , 探究小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法 位減法；, 能正確運(yùn)算小數(shù)進(jìn)位加法與退2、能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題 , 體會(huì)小數(shù)加減法在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用；3、通過活動(dòng) , 培育同學(xué)自主探究、合作溝通的才能,

24、動(dòng)手操作的才能；培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)問題 , 收集信息、處理信息的才能；教學(xué)重點(diǎn) : 探究小數(shù)進(jìn)位加、退位減的算法 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 課件出示 1、口算；, 能正確運(yùn)算小數(shù)進(jìn)位加法與退位減法；0、30、4 0 、20、6 1 、41、5北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案0、331、25 0 、9- 0 、7 5 、8-2 、62、列豎式運(yùn)算；4、892、64 3、61+1、37算；回答: 運(yùn)算小數(shù)加減法肯定要把 對(duì)齊 , 再依據(jù)整數(shù)加減法的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)二、合作探究；1、認(rèn)真閱讀課本 13 頁(yè)例題的圖片；2、說一說圖片中有哪些信息；3、依據(jù)圖片中的信息解答下

25、面的問題；1 鹿媽媽高多少米？列式: 答: 在小組內(nèi)溝通這道題的運(yùn)算方法 2 小黑高多少米？列式 : , 瞧瞧您們都一樣不？提示:“ 6 就是一個(gè)整數(shù) , 假如想把它改寫成一位小數(shù) , 就要給它補(bǔ)上“ 小數(shù)點(diǎn)” 與“ 十分位”, 那么在非常位上寫 , 不會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)鹊拇笮?, 所以 6 就等于；豎式運(yùn)算 : 答: 4、方法總結(jié)；1 小數(shù)加減法要把 對(duì)齊 , 從低位加起或減起 ; 2 哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一 ; 哪一位不夠減就要向 借 1, 位數(shù)不夠的 , 在小數(shù)的 添上 0, 小數(shù)大小不變；3 確定好小數(shù)點(diǎn)的位置；三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、運(yùn)算；2、列豎式運(yùn)算；0、930、47 8 、17+6、94 8、25+1、55 102、45 0、560、307 2、341、067 2 新學(xué)期開學(xué)了 , 笑笑到商店買了 1 個(gè)書包與 1 個(gè)文具盒 , 北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法教案價(jià)格如右表；笑笑一共花了多少元？五、課堂小結(jié) : 本節(jié)課您有什么收成？板書設(shè)計(jì) : 2、4+1、7= 比身高、0-2 、4= 2、4-0 、8= 6課后反思 : 歌手大賽 教學(xué)內(nèi)容 :教材第 1617 頁(yè)教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)問目標(biāo) :結(jié)合詳細(xì)情境 ,能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算 行運(yùn)算；,并能挑選簡(jiǎn)便的方法進(jìn)才能目標(biāo) :能解決簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際