大班年度工作計劃

1、Word 大班年度工作計劃 大班年度工作方案合集四篇 時間的腳步是無聲的，它在不經意間消逝，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開頭做一個方案。方案怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我收集整理的大班年度工作方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 大班年度工作方案 篇1 一年一度的“迎新年聯(lián)歡會”掀開了新年的帷幕，春孕的腳印 已依稀可見，不知不覺中我們已步入了嶄新的20 xx年，回顧一學期的工作，我可以驕傲的說一聲：“努力在手中，萬事好勝利?！北緦W期我們大班年段的13位老師工作上始終如一，認仔細真，扎扎實實，以“綱要”精神為指導，圍繞創(chuàng)“省優(yōu)質園”為目標，開展了豐富多彩的活動，現(xiàn)將本學期工作匯

2、報如下： 9月份 1. 各班做好了環(huán)境整改，創(chuàng)設親切.和諧.開心的環(huán)境。 2. 各班對幼兒進行了常規(guī)教育以及插班生接待工作。 3. 各班學習了日常行為規(guī)范三字歌，對幼兒進行了文明.禮貌教育。 4. 月 日邀請了家長來園參與家長會，到會家長 人，并對新生進行家訪，做好新生花名冊登記工作。 5. 各班制定了本學期的班級工作方案。 6. 各班開展了“我是小哥哥.小姐姐”活動，組織幼兒帶領小班的幼兒參觀幼兒園，培育幼兒在交往中不害怕，能保持開心的心情。 7. 年段老師共同編排了早操，以年段為整體及團體操的形式，側重隊列的變化，對幼兒進行了訓練，并參與園早操競賽。 8. 年段老師制作了大量的戶外體育器械

3、，（如：彈力碟.彩色格.花鈴.報紙球等）迎接園戶外材料制作檢查。 9. 組織幼兒觀看了?？疑嫌變簣@。 10. 邀請家長來園參與了“北京金色童年”家教講座。 11. 結合老師節(jié)，各班開展了“親親我的老師”活動，請幼兒對老師說一句祝愿的話，教育幼兒喜愛.敬重老師。 12. 結合重陽節(jié)，開展了“我愛長輩”的活動，請幼兒回家為長輩做一件好事，并教育幼兒要敬重長輩。 13. 制定了本學期年段課題討論方案。 14. 組織了年段老師學習課改文章從“老師預設”與“幼兒生成”談起。 （幼兒教育20 xx.11） 10月份 1.年段老師制作了大量的適合本年段幼兒的區(qū)域活動材料，（如：天平.拼圖.串珠.鐘面玩具等

4、）迎接園區(qū)域活動材料制作的檢查。 2. 老師指導了幼兒美工作品（每班22幅），參與園“雙愛”畫展，并組織幼兒進行觀賞。 3. 邀請了家長和幼兒到山城山莊秋游，在遠足的同時飽覽了家鄉(xiāng)的風貌，并對 幼兒進行環(huán)保教育。 4. 結合國慶節(jié)，開展了“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國”的活動：各班開展了“名勝古跡小導游”活動，請幼兒結合圖片及照片說一說家鄉(xiāng)的名勝古跡，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。 5. 組織了年段老師商討大班美工區(qū)材料的選擇.開發(fā)和利用。 6. 組織了年段老師學習文章在愛護愛好的前提下恰當介入。 （幼兒教育20 xx.9） 11月份 1. 各班布置了主題環(huán)境，迎接園主題環(huán)境創(chuàng)設檢查。 2. 各班進行了

5、“勤熬煉，愛學習”教育活動。 3. 開展了“綠色班級”活動，引導幼兒利用廢舊物品開展“環(huán)保小制作”活動。 4. 組織幼兒觀看小班年段?？?5. 家園協(xié)作，培育幼兒良好生活.學習習慣。 6. 各班仔細填寫了幼兒評估手冊，迎接園檢查。 7. 組織了年段老師商討大班科學區(qū)材料的選擇.開發(fā)和利用。 8. 組織了年段老師學習文章培育幼兒的問題意識和問題力量。 （幼兒教育20 xx.4） 12月份 1. 迎接園教學常規(guī)的檢查。 2. 各班對幼兒進行了“天冷我不怕，堅持每天來幼兒園”的教育。 3. 年段老師參與縣教研活動。 4. 各班評比了“文明小市民”。 5. 組織年段老師出一期專刊天冷我不怕，并組織了

6、幼兒進行觀看。 6. 各班組織了幼兒參與園體格檢查。 7. 邀請了家長來園參與“家長開放日”的活動。 8. 邀請了家委會成員來園參與家委會。 9. 組織了年段老師商討大班操作區(qū)材料的選擇.開發(fā)和利用。 10. 組織了年段老師學習文章讓評價敏捷起來。 元月份 1. 優(yōu)選了幼兒美工作品參與迎新年幼兒美工作品展，并組織幼兒進行觀看。 2. 結合元旦，開展了“我大一歲”主題活動：各班邀請家長來園參與親子嬉戲活動。 3. 各班組織了幼兒自制賀年卡，開展“找伴侶，送祝愿”的活動。 4. 組織幼兒給退休老老師拜年。 5. 迎接了園教育教學質量測查。 大班年度工作方案 篇2 家長會目標 ： 1了解本學期幼兒進

7、展的狀況以及存在的問題。 2關于春游活動等有關事項。 致歡迎詞： 各位家長,大家好!歡迎大家能抽出時間來參與今日的家長會。今日主要是向大家介紹孩子在園狀況以及目前存在的一些狀況，談談如何關心孩子養(yǎng)成良好的習慣，為上學校做預備，最終我們溝通一下教育孩子的感想，需要解決的一些問題。 一、介紹本班幼兒在學習、生活等方面的狀況 我們班共有幼兒41名。孩子們在生活衛(wèi)生習慣、學習、行為習慣等方面存在肯定的差異，特殊是學習方面存在著特別大的差異。經過上學期我們三個老師的共同努力，孩子們在各方面都有了明顯的進步： 1、自理力量有明顯的提高，能在老師的提示下整理好物品。 2、大部分孩子自辦法識增加，思維活躍，并

8、能大膽大方地表達自己的想法。 3、許多孩子開頭有了主動學習的意識，“任務”意識也有了明顯的增加。 4、大部分孩子能與同伴友好相處、懂得謙讓，交往合作力量有明顯的提高。 5、小伴侶們都能樂觀參加各類活動；探究力量、規(guī)律思維力量、動手力量、語言表達力量均有明顯的提高。6、大部分幼兒的閱讀和計算力量有很大提高，許多孩子能自己寫式題并寫出答案。 隨著年齡的增長，孩子們在某些方面仍存在著問題： 1、隨著孩子們動作的進展，運動量在不斷增大，個別孩子還沒學會掌握運動量。 2、個別孩子自我掌握力量很差，喜愛和別人玩，但是不會商議 ，讓同伴產生誤會，于是常會發(fā)生小糾紛，而且每次總是會責備別人不好，從來不考慮自己

9、什么地方做得不對，這些孩子往往會覺得沒有好伴侶，其實也說明他們自我意識太強，不會換位思索，就此產生了許多交往方面的問題，所以相互合作協(xié)商的力量有待進一步培育。作為家長在傾聽孩子的問題時，請肯定要讓孩子逐步學會與伴侶們相互商議 ，不要把自己的想法強加于人，教孩子與伴侶們友好地玩。 2、規(guī)章意識、平安意識尚待提高。 大班孩子喜愛有規(guī)章，有勝敗的嬉戲，還有極個別孩子沒有遵守規(guī)章的急躁，以后我們發(fā)覺問題準時溝通吧。平安問題是我們的首要工作之一，需要每天重視。比如：每天接送孩子要固定，有變化請準時與老師聯(lián)系。 3、有些孩子留意力不夠集中，傾聽習慣不好，有插嘴、開小差的現(xiàn)象。因而常常聽不到老師的話，請你們

10、每天回家讓孩子說說幼兒園里的事，要養(yǎng)成習慣，當作一門功課，每天做這項工作。逐步使孩子體會到留意聽講的好處。 4、大部分孩子想象力豐富，但圍繞一個主題綻開爭論時，發(fā)覺許多孩子說不出什么，有的說不清晰。這說明平常孩子生活中遇到新奇事物時只是看，沒有問個“這是什么？有什么用？為什么？”等，只有了解了才會說得出。解決方法是帶孩子時常常關注身邊發(fā)生的變化，并去了解一些新的內容。比如：公路邊的公共設施；電視中的新聞；小區(qū)里發(fā)生的故事等等。 以上這些現(xiàn)象信任大家也會重視起來，在老師的眼里，孩子們每天都在積累閱歷，不管是遇到什么事情，表揚和批判，困難和挫折，我們一起要多觀看孩子一點，多和他們交談，多發(fā)覺孩子一

11、個優(yōu)點，多明白一個道理，讓孩子信任自己是很棒的，這樣他才會變得更加優(yōu)秀。 盼望在我們的共同努力下，孩子們能健康歡樂地成長。 二、幼小連接的幾點要求： 1、培育自立生活的力量，如：自己的衣服自己穿，自己吃飯，上廁所等，自己的東西自己保管好，學會整理學習用品。 2、時間觀念：每天按時睡覺，不長時間看電視。 3、任務意識：知道在肯定的時間內完成老師或家長要求完成的事情。 4、逐步培育孩子寧靜急躁的學習習慣。每次活動至少要保持25-30分鐘寧靜的時間。 三、個別家長閱歷溝通。 大班家長會內容 一、大班其次學期幼兒主要面臨的問題：即幼兒入學社會適應性 （一）幼兒教育與學校教育的差異 1、生活環(huán)境的變化：

12、活動室變?yōu)榻淌?2、生活方式的變化：作息時間、作息制度、作息內容的變化 3、主導活動的變化： （1） 幼兒園以口頭語言為主，學校則以書面語言為主，面臨著識字與閱讀的雙重任務。 （2） 幼兒在園學習的內容比較形象簡潔，學校的學習內容概括系統(tǒng)。 （3） 入學校學習是一種社會義務，并承受學習的勝利和失敗的評定。 （4） 幼兒在園自由選擇的機會較多，入學后更多的精力被固定的課程占用。 4、人際交往與人際關系的變化： （1） 交往人數(shù)增多 （2） 與老師的關系發(fā)生變化 （3） 兒童的地位、體驗有新的變化（在園是最大的，在學校是最小的） （二）幼兒園與學校連接的實質 1、社會適應性問題是主體適應性的一個重

13、要方面，它與幼兒的學習水平成正相關。兒童初入學校后主要表現(xiàn)行為和學習不適應問題，學習問題主要是學問預備和力量預備不足，而力量預備不足尤為突出。 2、兒童社會適應性是適應學?；顒拥年P鍵 （1）任務意識及完成任務的力量（能把完成任務與玩分開） （2）規(guī)章意識及執(zhí)行規(guī)章的力量 （3）自立性與生活自理的力量 （4）人際關系 3、大班幼兒社會適應性的狀況 （1）執(zhí)行規(guī)章的意識、力量較差（自控力量） （2）缺乏明確的任務意識和必要的完成任務的力量 （3）自立意識淡薄，自理力量差 二、大班其次學期主要教學任務： 學期目標依據(jù)五大領域制定，作息時間根據(jù)學校的規(guī)律性來制定，學習注意嬉戲性、愉悅性，體現(xiàn)幼兒年齡特

14、點。（不是學校化的課堂模式） 1、盡快組織幼兒參觀學校，萌發(fā)幼兒對上學校、對學習的憧憬與渴望。初步了解學校和幼兒園的不同，包括環(huán)境、生活兩方面。只有了解了不同，才能引發(fā)幼兒自我調整的主動性，從而關心孩子改掉一些不良習慣（上課任憑講話、走動，不留意傾聽、插話） 大班年度工作方案 篇3 踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的盼望，對老師來說，面臨新挑戰(zhàn)。本學期我們兩位老師會將會更加嚴格要求自己，總結上學期的工作，吸取閱歷，本學期初，我們依據(jù)班級的實際狀況和幼兒的年齡特點共同爭論并制定了本學期具有本班的班務工作方案。 一、班級狀況分析 經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原

15、有基礎上都有了不同程序的進步。我們注意每個幼兒生活力量的培育，如：系鞋帶、扣上扣子、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡潔的為他人服務漸漸形成了具有相對趨向的班級進展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點： 1、優(yōu)勢表現(xiàn)： （1）共性進展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動、樂群，能主動與人交往，也情愿用各種方式表達自己的情感。 （2）奇怪 心強，樂于表現(xiàn)。在科學活動中，孩子們經常愛好深厚、發(fā)言踴躍。 （3）活躍、好動，寵愛參加體育活動。我班幼兒精力充足，喜愛參與賽跑、攀登等戶外嬉戲等，大部分幼兒身體動作較協(xié)調、敏捷。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。 （4）班級常規(guī)進一步完善。進入中班，我班幼兒的規(guī)

16、章意識進一步增加，大部分幼兒能較好的聽取老師的看法，掌握自己的行為，遵守班級常規(guī)。 2、不足表現(xiàn)： （1）我班有部分幼兒，他們在集體活動中留意力保持時間短、自我掌握力量弱的問題較為突出，需要老師針對他們的實際狀況賜予引導和教育。 （2）與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些寧靜的活動愛好不高。如，區(qū)角活動中，主動參加圖書閱讀的幼兒不多。 3、其它個別狀況： （1）我班有個別幼兒，交往力量較弱、不能主動與人溝通。同時，不不愿主動參加集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進一步與家長溝通，共同關注和正確看待孩子的不足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，關心他們進到集體中來。 （

17、2）我班有個別幼兒，生活自理力量進展尚慢，還不會自己穿三脫掉衣服，進餐也需要老師賜予關心。這與其家長平常這多寵愛，包辦代替過多有關。措施：在與家長溝通的同時，在班內樂觀鼓舞他們自己動手，關心他們獲得自我服務的勝利體驗，促進他們生活自理力量的提高。 家長狀況分析 1、家園溝通進一步暢通經過一年多的努力，我們老師已經得到家長們認可和信任。日常通過多種途徑與家長溝通，建立起了良好的溝通平臺。家長們也經常主動與老師溝通，了解孩子的在園狀況，聽取老師的看法和看法。 2、家長教育觀念仍有待提高通過日常觀看、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)

18、?？偟膩碚f，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的進展趨向。 二、本學期培育目標 1、動作技能： （1）鼓舞幼兒樂觀英勇地參與體育活動，不怕困難。 （2）跑步時曲臂邁大步，較敏捷地掌握跑步的速度和方向，上下肢動作較協(xié)調。 （3）學習單手、雙手向前上方用揮臂擲物。 （4）探究多種運動器材的方法。 （5）學會使用簡潔的操作工具和材料，主動參與各種手工活動。 2、生活衛(wèi)生習慣： （1）輕松、開心地進餐，養(yǎng)成不挑食、不掉飯的良好習慣，學習自己分發(fā)和整理餐具，能主動飲水。 （2）連續(xù)培育幼兒養(yǎng)成正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。 （3）引導幼兒自立、有序地穿三脫掉衣服和鞋

19、襪，將脫下的衣服整理好并學會自己整理床鋪。 （4）學會整理整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。 3、自我愛護： （1）樂觀協(xié)作成人進行體檢，并情愿接受疾病的防治和治療。 （2）既學會“學習愛護自己不受損害”也要留意不損害別人。 （3）記住父母工作單位，家庭住址及電話號碼，遇到危急知道呼喊求救。 （4）熟悉日常生活中的平安標識，知道如何留意平安，懂得簡潔交通規(guī)章，留意平安。 認知進展（包括：科學、語言、藝術） 1、科學 （1）鼓舞幼兒主動觀看和探究四周常見事物，現(xiàn)象以及變化的簡潔規(guī)律，并從中體驗到開心。 （2）有目的、有挨次地觀看四周常見事物，能對事物進行連續(xù)觀看，能發(fā)覺事物或

20、現(xiàn)象的差異和變化。（學習簡潔的氣象記錄） （3）感知聲音和顏色的變化。 2、語言 （1）主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言溝通對自己的意義。 （2）情愿表達自己的各種感受和想法，樂觀回答問題。 （3）喜愛讀圖書，能從閱讀活動中體會到歡樂，情愿與別人溝通自己的感受。疼惜圖書，了解事故情節(jié)線索，引導幼兒熟悉頁碼。 （4）引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭溝通等途徑得到很多信息，從中獲得學問、感受歡樂。 3、藝術 （1）在動作過程中表現(xiàn)內容，隨著動作有目的地思索，用重復圖像把畫面畫滿。 （2）能發(fā)覺并敘述四周生活中的美妙事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象。 （3）初步熟識使

21、用簡潔的工具，逐步會掌握手的動作，使手眼全都。 （三）社會性進展 1、社會性認知 （1）了解社會生活中的主要規(guī)章，熟悉常見的交通工具，知道遵守交通規(guī)章。 （2）知道我國傳統(tǒng)佳節(jié)的由來及意義，“三八”“五一”、“六一”讓每一個幼兒在活動中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。 （3）熟悉四周生活中簡潔符號和標號。 2、社會性情感 （1）引導幼兒保持樂觀開心心情，知道自己在長大，能做很多事情，知道自己有許多愛好和想法，并能大膽表達自己的想法和感受。 （2）我于關注四周的人和事，愿意完成成人交代的任務。 大班年度工作方案 篇4 一、班級狀況分析 經過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和嬉戲。幼兒

22、從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、樂觀地與同伴溝通，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較精確 ；美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗制造的歡樂；音樂方面幼兒能比較精確 地根據(jù)音樂的節(jié)奏做各種較簡單的基本動作、仿照動作和舞蹈動作組合；社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能仔細傾聽。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將連續(xù)注意幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培育

23、，現(xiàn)將本學期年段工作制定 二、日常保教工作 為了全面提高保教質量，我們將連續(xù)加強學習和討論，不斷更新教育觀念，合理地支配幼兒一日活動，讓幼兒在歡樂中學習，在歡樂中進展，真正的做到保教并重。 1、能用較規(guī)范性的語言完整、詳細、連貫的表述為幼兒供應一般話的語言環(huán)境，在日常生活中供應自由溝通、表述的機會和條件。 首先在豐富多彩的活動，如：談話活動、聽說嬉戲中擴展幼兒的閱歷，在活動時老師將注意各個領域相互滲透的教育，支持幼兒在各活動中擴展語言閱歷的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點；其次改進看圖敘述、情境敘述等敘述活動的教學形式。教學形式打算幼兒敘述的愛好程度、敘述水平、語言潛能的挖掘程度

24、。 從原來的集體集中，適當支配小組集中，幼兒分組敘述能為幼兒供應敘述機會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解；再次如開設小小故事大王，播報員等活動項目，讓幼兒運用已有的語言閱歷充分表達和熬煉；最終充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如：讓家園協(xié)作督促幼兒完成任務，如：布置任務，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內容，目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述肯定的內容的語言實踐活動。 2、學習從不同角度、不同方面觀看與思索問題，能通過觀看、比較、類推等方法解決簡潔的數(shù)學問題。 為幼兒供應肯定的活動空間，供應豐富的，具有相宜結構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結果，并能提出問題參加爭論，培育幼兒奇怪 、好問、好探究的態(tài)度。為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的心理環(huán)境，供應豐富的科科學探究類的玩具和材料，讓幼幼兒在玩中體會科科學現(xiàn)象。 以集體、小組、個別的探究形式開展教育活動，將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中，如科學嬉戲活動風車轉轉轉，借助肯定的材料或玩具，將科學的道理寓于嬉戲之中，通過參加有肯定規(guī)章的、好玩的玩耍和操作活動，獲到相關的科學閱歷；如依據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動，通過幼兒感愛好的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼