北師大版品德與社會六下《做一名地球衛(wèi)士》WORD教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題：做一名地球衛(wèi)士【教學(xué)目標】1、初步明白環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等當(dāng)前世界面臨的現(xiàn)狀；2、聯(lián)系生活實際,搜集、爭論、分析、比較相關(guān)信息,感受地球為人類提供生存資源與進展空間的同時也遭到嚴峻的破壞；并在已有認知的基礎(chǔ)上, 主動明白并探究當(dāng)今世界面臨的現(xiàn)狀及危害的因果聯(lián)系；3、建構(gòu)主動參加力所能及的環(huán)境愛護活動意識；教學(xué)重點：在認知地球為人類供應(yīng)生存與進展空間和資源的基礎(chǔ)上,探究明白當(dāng)今世界 面臨危害的現(xiàn)狀及其因果關(guān)系；教學(xué)難點：懂得當(dāng)今世界環(huán)境遭危害與做一名地球衛(wèi)士的因果聯(lián)系；課前預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備（1）收集并初步明白“ 地球” 現(xiàn)狀；（2）對收集的資料進行初步的感

2、知、分析；（3）形成自己的看法或從中提出自己想知道的困惑問題；2、老師預(yù)備 ：1充分明白同學(xué)對文本主題的認知狀況；2找準同學(xué)的困惑,爭論支持同學(xué)深化探究的策略及其方法幫忙；（3）相關(guān)課件；【教學(xué)步驟】一、名師精編優(yōu)秀教案播放課件,激情導(dǎo)入；1、同學(xué)們,我們一起看一段錄像,看完后記得說說自己的感受和想法；播放課件：（地球資源簡介, 40 億多年前的地球上已經(jīng)有生物存在了,大到恐龍,小 到蟑螂,以及銀杏樹、 大多數(shù)的的蕨類, 但是自從 300 多萬年前人類居住地 球后,隨心所欲地捕殺和砍伐,很多動物滅亡了,大片森林消逝了 ）師：同學(xué)們看得很仔細,為什么臉上顯露出不同的表情,誰來說說？2、同學(xué)溝通感

3、受；3、小結(jié)引題：師：是呀,地球是多么漂亮,它為人類的生存和進展供應(yīng)了豐富的資源,但是人們只懂得攫取,卻不懂得愛護,甚至仍對它進行肆意的破壞！這實際上是在破壞誰的家園？衛(wèi)士；-好,這一節(jié)課我們就來共同爭論怎樣做一名地球（板書：做一名地球衛(wèi)士）二、實踐探究,升華熟悉：1、自主商定學(xué)習(xí)目標；師：依據(jù)今日這個爭論的課題, 同學(xué)們到底想弄明白什么, 想解決哪些問題 . （1）、依據(jù)主題引導(dǎo)同學(xué)摸索：明白到什么？（地球環(huán)境惡化現(xiàn)狀、緣由、結(jié)果 的影響；）對人類生存產(chǎn)生怎樣不懂得什么？ （誰破壞？應(yīng)當(dāng)由誰愛護, 為什么我【要】當(dāng)它的衛(wèi)士？）怎么辦？（如何弄清這些道理,我該怎么做？）名師精編 優(yōu)秀教案（2）

4、、互動溝通（師歸納,整理）板書：當(dāng)今地球的更多現(xiàn)狀；現(xiàn)狀 導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的緣由是什么？緣由 人類生存會否受到影響？為什么？結(jié)果 我們要怎樣才能轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀？怎么辦【同學(xué)先說,老師總結(jié)板書,布置個人探究任務(wù)】2、實踐探究,分析并解決問題；（1）自我爭論；師：課前,老師建議你們搜集相關(guān)的資料,做了嗎？現(xiàn)在,就請同學(xué)們把 課前搜集的資料拿出來整理一下,試一試獨立解決前面的這三個問題；同學(xué)獨立探究活動；個別反饋；著重于當(dāng)今地球的更多現(xiàn)狀；（2）合作探究；（分小組不分爭論內(nèi)容）師（小結(jié)并過渡）：剛才,同學(xué)們各自簡要地說出了自己印象最深的環(huán)境 現(xiàn)狀,依據(jù)同學(xué)們前邊的爭論思路,請連續(xù)合作探究：造成這種現(xiàn)狀的誘

5、因,結(jié)果和對我們?nèi)祟愒斐闪嗽鯓拥挠绊?？開頭；互動與反饋 現(xiàn)狀 生態(tài)為何不平穩(wěn)（后六個課時所涉主題內(nèi)容的狀態(tài)為什么產(chǎn)生）？揭示因果關(guān)系,引出本課核心論題 因果（人為破壞 -生態(tài)失衡）著重溝通污染【輻射】與戰(zhàn)爭【惡化環(huán)境】 ,引出“ 誰破壞？應(yīng)當(dāng)由誰愛護,為什么我【要】當(dāng)它的衛(wèi)士？” 爭辯議題；名師精編 優(yōu)秀教案伺機啟示同學(xué)做爭論方法歸納疏理 師：說的不錯； 同學(xué)們提出了汽車尾氣污染空氣的問題,找出了誘發(fā)這種 現(xiàn)狀 的緣由,依據(jù) 緣由 ,推出了 結(jié)果 ,得出了 結(jié)論；接下來同學(xué)們也可以依著這種方法連續(xù)探究溝通；（副板書）現(xiàn)狀緣由結(jié)果結(jié)論生生、師生互動,溝通反饋 影響 （人類生存威逼）核事故、碳排放和戰(zhàn)爭對全球的破壞性影響,揭示 地球是人類的共同家園, 初步明白之所以當(dāng)衛(wèi)士是我們每一個人義不容辭的義務(wù) 與責(zé)任的基本道理；在參加同學(xué)合作探究活動中,發(fā)覺同學(xué)爭論的亮點,請同學(xué)上臺溝通；（結(jié)論：地球人類的共同家園,我人人愛 我當(dāng)?shù)厍?小衛(wèi)士 ）三、回來實踐,拓展延長 好,同學(xué)們,先停下來,老師剛才聽了同學(xué)們集思廣益,各自抒發(fā)了不同的見解,我建議同學(xué)們結(jié)合上邊福島核事故的你們看法,在下邊本